„Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronÄ™ praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organÃłw wÅ‚adzy publicznej ochrony dziecka przed przemocÄ…, okrucieÅ„stwem, wyzyskiem i demoralizacjÄ….”
Art. 72 ust. 1 Konstytucji RP
ZespÃłÅ‚ SzkÃłÅ‚ OgÃłlnoksztaÅ‚cÄ…cych
i Szkoła Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie
im. Jana I. Sztaudyngera
w Szklarskiej Porębie
Program Wychowawczy Szkoły
I. ZaÅ‚ożenia ogÃłlne
UznajÄ…c, że wychowanie, obok nauczania i ksztaÅ‚cenia, jest integralnym elementem szkolnej edukacji, kierujÄ…c siÄ™ zasadami zawartymi w ustawie o systemie oÅ›wiaty, a wiÄ™c respektujÄ…c chrzeÅ›cijaÅ„ski system wartoÅ›ci i uniwersalne zasady etyki, przyjmujÄ…c za jego nadrzÄ™dny cel rozwijanie w mÅ‚odzieży poczucia odpowiedzialnoÅ›ci, miÅ‚oÅ›ci ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartoÅ›ci Europy i Å›wiata, szkoÅ‚a zapewnia każdemu uczniowi: warunki niezbÄ™dne do jego rozwoju osobowego, przygotowanie do wypeÅ‚niania obowiÄ…zkÃłw rodzinnych i obywatelskich opierajÄ…cych siÄ™ na zasadach wolnoÅ›ci, demokracji, tolerancji i sprawiedliwoÅ›ci.
SzkoÅ‚a w swojej pracy wychowawczej, wspierajÄ…c w tym zakresie obowiÄ…zki rodzicÃłw, bÄ™dzie zwracać uwagÄ™ na nastÄ™pujÄ…ce aspekty wychowania:
1. SzkoÅ‚a wspiera rodzicÃłw w dziedzinie wychowania utrzymujÄ…c poprawne kontakty
i wspÃłÅ‚pracÄ™ pomiÄ™dzy rodzicami, na ktÃłrych spoczywa gÅ‚Ãłwny ciężar wychowania,
a szkoÅ‚Ä… reprezentowanÄ… przez dyrektora, wychowawcÃłw, nauczycieli poszczegÃłlnych przedmiotÃłw oraz wychowawcÃłw internatu. ZwiÄ™ksza to szansÄ™ na osiÄ…gniÄ™cie sukcesÃłw w realizacji celÃłw postawionych w programie wychowawczym.
2. Celem gÅ‚Ãłwnym wychowania jest wszechstronny rozwÃłj osobowy uczniÃłw. Nauczyciele powinni “ w miarÄ™ możliwoÅ›ci “ wspomagać rozwÃłj osobowy ucznia we wszystkich wymiarach, a wiÄ™c: intelektualnym, psychicznym, spoÅ‚ecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym postrzegajÄ…c ucznia w kategoriach jego podmiotowoÅ›ci, godnoÅ›ci, wolnoÅ›ci, niepowtarzalnoÅ›ci, konkretnych praw
i obowiÄ…zkÃłw.
3. Nauczyciele powinni mobilizować ucznia do rozwijania w sobie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, rozwijając wrażliwość ucznia na dobro, ukazując jego atrakcyjność, wspierać młodzież
w kształtowaniu ich świadomości moralnej.
4. Wychowanie w szkole i internacie ma pomÃłc uczniowi w budowaniu koncepcji swojego życia i uczyć go realizacji swoich celÃłw poprzez rzetelnÄ… pracÄ™ i uczciwość.
5. Ważnym zadaniem wychowawczym jest tworzenie klimatu miÅ‚oÅ›ci do rodziny, maÅ‚ej i wielkiej Ojczyzny, poszanowanie tradycji zwiÄ…zanych z patronem szkoÅ‚y oraz dziaÅ‚anie w taki sposÃłb, aby mÅ‚odzież uczyÅ‚a siÄ™ otwarcia na innych, odpowiedzialnoÅ›ci za spoÅ‚ecznoÅ›ci, ktÃłrych sÄ… uczestnikami oraz przygotowania do życia w rodzinie, spoÅ‚ecznoÅ›ci lokalnej i paÅ„stwie.
6. SzkoÅ‚a i internat powinny pomÃłc uczniom w uÅ›wiadomieniu użytecznoÅ›ci edukacji szkolnej.
7. Należy uczyć mÅ‚odzież szacunku dla dobra wspÃłlnego i wÅ‚asnoÅ›ci prywatnej.
II. Wzorcowy model wychowanka
ZakÅ‚ada siÄ™, że w wyniku systematycznego i spÃłjnego oddziaÅ‚ywania wychowawczego uczeÅ„ bÄ™dzie:
1. wyposażony w wiedzę i przydatne w życiu umiejętności,
2. odpowiedzialny za podejmowane decyzje,
3. szanował polskie dziedzictwo kulturowe i narodowe oraz będzie otwarty
na wartości kultur Europy,
4. poczuwał się do odpowiedzialności za własne zdrowie,
5. troszczył się o czystość środowiska naturalnego,
6. szanował godność własną i drugiego człowieka,
7. dbał o dobre imię szkoły i budował tradycje związane z jej patronem,
8. kierował się w życiu takimi zasadami jak: wolność, demokracja, sprawiedliwość, tolerancja.
III. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela:
1. Nauczyciel powinien swoim zachowaniem dawać przykład uczniom.
2. Nauczyciel oprÃłcz wiedzy powinien zaszczepić uczniowi Å›wiadomość życiowej użytecznoÅ›ci zarÃłwno przedmiotu jak i caÅ‚ej edukacji, nie tylko szkolnej.
3. Nauczyciel i uczeÅ„ sÄ… osobami, ktÃłre powinny być w staÅ‚ym dialogu ogarniajÄ…cym znacznie szerszy zakres niż przekazywanie wiedzy.
4. Należy budować kontakt między uczniem a nauczycielem oparty na wzajemnym zaufaniu i życzliwości. Zaufanie nauczyciela do ucznia wzbudza w uczniu zaufanie
do nauczyciela.
5. Nauczyciel powinien w czasie bezpoÅ›redniego kontaktu zwracać siÄ™ do uczniÃłw
po imieniu.
6. Nauczyciel powinien na pierwszych zajęciach określić reguły, jakie obowiązują
na jego zajÄ™ciach, sygnalizować czego nie toleruje, być konsekwentny w swoich wymaganiach, ale jednoczeÅ›nie otwarty na propozycje uczniÃłw.
7. Nauczyciel powinien zwracać uwagÄ™ na precyzjÄ™, jasne formuÅ‚owanie wypowiedzi uczniÃłw, poprawność jÄ™zykowÄ… i stylistycznÄ…, na postawÄ™ dialogu przy wyrażaniu swoich myÅ›li i poglÄ…dÃłw przez uczniÃłw.
8. Nauczyciel powinien ukazywać uczniom walory czystości i higieny miejsca
do nauki i wypoczynku oraz ksztaÅ‚tować postawÄ™ odpowiedzialnoÅ›ci za wspÃłlne mienie.
9. Nauczyciel powinien wspomagać samodzielność uczenia się.
10. Nauczyciel dla utrzymania stałego kontaktu z rodzicami powinien uczestniczyć
w Dniach Otwartych dla rodzicÃłw.
11. Nauczyciel powinien reagować na wszelkie negatywne zachowania uczniÃłw wpisujÄ… odpowiedniÄ… notatkÄ™ w dzienniku lekcyjnym.
IV. Powinności wychowawcy klasy:
1. Wychowawca powinien pomagać rodzicom w wychowaniu dziecka utrzymując
z nimi dynamiczny kontakt.
2. Wychowawca powinien w szczegÃłlnych przypadkach rozpoznać Å›rodowisko ucznia.
3. Na godzinach wychowawczych powinien realizować przygotowany przez siebie
o zatwierdzony przez dyrektora szkoły program godzin wychowawczych.
4. Wychowawca klasy powinien pomagać uczniowi w rozwiÄ…zywaniu jego problemÃłw, podejmowaniu ważnych decyzji, stymulować rozwÃłj zawodowy ucznia poprzez organizowanie systematycznych zajęć z zakresu preorientacji zawodowej.
5. Wychowawca powinien rozwijać w uczniach odpowiedzialność za siebie i innych.
6. Wychowawca powinien zwrÃłcić uwagÄ™ na indywidualne zainteresowania ucznia.
7. Wychowawca powinien wspÃłÅ‚pracować z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami Å›wiadczÄ…cymi kwalifikowanÄ… pomoc w rozpoznawaniu potrzeb
i trudnoÅ›ci, także zdrowotnych, oraz zainteresowaÅ„ i szczegÃłlnych uzdolnieÅ„ uczniÃłw.
8. Wychowawca powinien podejmować dziaÅ‚ania integrujÄ…ce zespÃłÅ‚ klasowy.
9. Wychowawca powinien na bieżąco kontrolować postÄ™py w nauce ucznia oraz jego zachowanie, wspÃłÅ‚pracować z nauczycielami uczÄ…cymi w danej klasie i wychowawcami internatu.
10. Nauczyciel “ wychowawca internatu powinien wspomagać integracjÄ™ wychowankÃłw rÃłÅ¼nych grup wiekowych.
11. Wystawiając ocenę z zachowania wychowawca powinien przestrzegać zasad uchwalonych przez Radę Pedagogiczną.
V. Działania wychowawcze, cele i przewidywane efekty
Cel 1: integracja z rodziną, środowiskiem szkolnym, Małą i Wielką Ojczyzną, Europą
Przewidywane efekty:
1. Lepsze poznanie problemÃłw i zjawisk otaczajÄ…cego Å›wiata “ czÅ‚owiek, kontakty miÄ™dzyludzkie, wyczuwanie potrzeb, umiejÄ™tność wspÃłÅ‚Å¼ycia i wspÃłÅ‚dziaÅ‚ania.
2. Podejmowanie samodzielnych prÃłb rozwiÄ…zywania problemÃłw przez uczniÃłw we wspÃłÅ‚pracy z nauczycielami i rodzicami, a także samorzÄ…dem lokalnym.
3. Efektywniejsza organizacja wÅ‚asnego czasu “ umiejÄ™tność planowania.
4. Wdrażania do samorządności.
5. RozwÃłj wÅ‚asnych zainteresowaÅ„ i ich promowanie.
6. Wspomaganie rozwoju Å›rodowiska lokalnego na miarÄ™ możliwoÅ›ci uczniÃłw oraz jego poznanie.
7. Kształtowanie postaw szacunku wobec symboli narodowych i symboli związanych z patronem szkoły.
8. Rozwijanie postawy ciekawoÅ›ci, otwartoÅ›ci i tolerancji wobec innych kultur, obyczajÃłw i religii.
9. Umożliwienie składania Dyrekcji i Radzie Pedagogicznej propozycji dotyczących życia społeczności uczniowskiej.
10. Stosowanie procedur demokratycznych w dziaÅ‚alnoÅ›ci spoÅ‚ecznoÅ›ci uczniowskiej w wyborach opiekuna i przedstawicieli uczniÃłw w SamorzÄ…dzie Uczniowskim,
w wyborach przedstawicieli uczniÃłw do Rady SzkoÅ‚y.
Cel 2: Wszechstronny rozwÃłj psychofizyczny i intelektualny ucznia
Przewidywane efekty:
1. Eliminowanie zachowaÅ„ agresywnych uczniÃłw poprzez m. in. organizacjÄ™ czasu wolnego.
2. Lepsza komunikacja w relacjach między uczniami, rodzicami i nauczycielami.
3. Wyzwalanie poczucia akceptacji i uznania wÅ›rÃłd uczniÃłw, a także tolerancji dla cudzych postaw i poglÄ…dÃłw.
4. Praktyczne uczenie się, efektywniejsze kształtowanie umiejętności radzenia sobie
w trudnych sytuacjach.
5. DziaÅ‚anie w oparciu o twÃłrcze myÅ›lenie, operatywność, przedsiÄ™biorczość.
6. Większe poczucie odpowiedzialności za własny proces uczenia się.
7. Czynna odpowiedzialność uczniÃłw za to, co dzieje siÄ™ wokÃłÅ‚ nich.
8. Udział w konkursach, olimpiadach i turniejach oraz zajęciach pozalekcyjnych.
9. KsztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci prawidÅ‚owego odczytywania swoich stanÃłw emocjonalnych, poczucia wÅ‚asnej wartoÅ›ci, dawania i otrzymywania wsparcia.
10. Nabywanie umiejÄ™tnoÅ›ci rozrÃłÅ¼niania i pielÄ™gnowania uczuć koleżeÅ„stwa, przyjaźni i miÅ‚oÅ›ci.
11. Przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości i dokonywania ich hierarchizacji.
12. KsztaÅ‚towanie nawykÃłw dbania o estetykÄ™ wyglÄ…du wÅ‚asnego i najbliższego otoczenia.
13. Rozwijanie troski o kulturę języka i odpowiedzialności za słowo.
Cel 3: Zasady wspÃłÅ‚pracy z rodzicami
Przewidywane efekty:
1. Spotkania informacyjne z udziaÅ‚em rodzicÃłw i mÅ‚odzieży organizowane przez wychowawcÄ™ klasy co najmniej dwa razy w semestrze.
2. UdziaÅ‚ przedstawicieli rodzicÃłw w Radzie SzkoÅ‚y
3. Organizowanie w szkole Dni Otwartych dla RodzicÃłw dajÄ…cych możliwość kontaktu ze wszystkimi nauczycielami.
4. Indywidualny kontakt wychowawcy klasy i wychowawcÃłw internatu z rodzicami
i wspÃłlne rozwiÄ…zywanie spraw dotyczÄ…cych uczniÃłw.
5. ZachÄ™canie rodzicÃłw do szerszego uczestnictwa w organizacji życia szkolnego.
Cel 4: Wychowanie zdrowotne “ ksztaÅ‚towanie postaw prozdrowotnych
i proekologicznych
Przewidywane efekty:
1. KsztaÅ‚towanie postaw dbaÅ‚oÅ›ci o wÅ‚asny rozwÃłj fizyczny, sprawność i odporność organizmu oraz o higienÄ™ ciaÅ‚a i otoczenia.
2. Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i zdrowego stylu życia, prowadzenie profilaktyki uzależnień oraz zagrożeń cywilizacyjnych, w tym AIDS.
3. Przygotowanie do racjonalnych zachowaÅ„ w obliczu zagrożeÅ„ cywilizacyjnych, militarnych, klÄ™sk żywioÅ‚owych, wypadkÃłw, awarii itp.; ratownictwo w nagÅ‚ych stanach zagrożenia życia.
4. Pomoc w rozwiÄ…zywaniu problemÃłw i pokonywaniu trudnoÅ›ci zwiÄ…zanych
z okresem dorastania i dojrzewania.
5. Kształtowanie umiejętności obrony własnej intymności i nietykalności seksualnej oraz szacunku dla ciała innej osoby.
6. UÅ›wiadamianie roli rodziny w życiu czÅ‚owieka, promowanie trwaÅ‚ych zwiÄ…zkÃłw małżeÅ„skich opartych na wiernoÅ›ci, uczciwoÅ›ci, odpowiedzialnoÅ›ci i partnerstwie.
7. Poznanie wspÃłÅ‚zależnoÅ›ci miÄ™dzy rÃłÅ¼nymi skÅ‚adnikami Å›rodowiska oraz zrozumienie przyczyn i skutkÃłw ingerencji czÅ‚owieka w Å›wiat przyrody.
8. Kształtowanie postaw proekologicznych i organizowanie działań służących poprawie stanu środowiska w najbliższym otoczeniu.
Cel 5: Organizowanie imprez klasowych, szkolnych i apeli okolicznościowych
Przewidywane efekty:
1. Organizacja i aktywny udziaÅ‚ uczniÃłw w Dniach Patrona SzkoÅ‚y
2. Organizacja wycieczek klasowych i szkolnych.
3. Wyjścia do kina, wyjazdy do teatru, muzeum.
4. Przygotowanie imprez szkolnych i Å›rodowiskowych wedÅ‚ug okreÅ›lonego harmonogramu “ Planu Pracy SzkoÅ‚y.
Zatwierdził:
Dyrektor Szkoły
mgr Beata Szehidewicz
