?Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją.?
Art. 72 ust. 1 Konstytucji RP
Zespół Szkół Ogólnokształcących
i Szkoła Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie
im. Jana I. Sztaudyngera
w Szklarskiej Porębie
Program Wychowawczy Szkoły
I. Założenia ogólne
Uznając, że wychowanie, obok nauczania i kształcenia, jest integralnym elementem szkolnej edukacji, kierując się zasadami zawartymi w ustawie o systemie oświaty, a więc respektując chrześcijański system wartości i uniwersalne zasady etyki, przyjmując za jego nadrzędny cel rozwijanie w młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości Europy i świata, szkoła zapewnia każdemu uczniowi: warunki niezbędne do jego rozwoju osobowego, przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich opierających się na zasadach wolności, demokracji, tolerancji i sprawiedliwości.
Szkoła w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, będzie zwracać uwagę na następujące aspekty wychowania:
1. Szkoła wspiera rodziców w dziedzinie wychowania utrzymując poprawne kontakty
i współpracę pomiędzy rodzicami, na których spoczywa główny ciężar wychowania,
a szkołą reprezentowaną przez dyrektora, wychowawców, nauczycieli poszczególnych przedmiotów oraz wychowawców internatu. Zwiększa to szansę na osiągnięcie sukcesów w realizacji celów postawionych w programie wychowawczym.
2. Celem głównym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów. Nauczyciele powinni – w miarę możliwości – wspomagać rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach, a więc: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym postrzegając ucznia w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw
i obowiązków.
3. Nauczyciele powinni mobilizować ucznia do rozwijania w sobie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, rozwijając wrażliwość ucznia na dobro, ukazując jego atrakcyjność, wspierać młodzież
w kształtowaniu ich świadomości moralnej.
4. Wychowanie w szkole i internacie ma pomóc uczniowi w budowaniu koncepcji swojego życia i uczyć go realizacji swoich celów poprzez rzetelną pracę i uczciwość.
5. Ważnym zadaniem wychowawczym jest tworzenie klimatu miłości do rodziny, małej i wielkiej Ojczyzny, poszanowanie tradycji związanych z patronem szkoły oraz działanie w taki sposób, aby młodzież uczyła się otwarcia na innych, odpowiedzialności za społeczności, których są uczestnikami oraz przygotowania do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie.
6. Szkoła i internat powinny pomóc uczniom w uświadomieniu użyteczności edukacji szkolnej.
7. Należy uczyć młodzież szacunku dla dobra wspólnego i własności prywatnej.
II. Wzorcowy model wychowanka
Zakłada się, że w wyniku systematycznego i spójnego oddziaływania wychowawczego uczeń będzie:
1. wyposażony w wiedzę i przydatne w życiu umiejętności,
2. odpowiedzialny za podejmowane decyzje,
3. szanował polskie dziedzictwo kulturowe i narodowe oraz będzie otwarty
na wartości kultur Europy,
4. poczuwał się do odpowiedzialności za własne zdrowie,
5. troszczył się o czystość środowiska naturalnego,
6. szanował godność własną i drugiego człowieka,
7. dbał o dobre imię szkoły i budował tradycje związane z jej patronem,
8. kierował się w życiu takimi zasadami jak: wolność, demokracja, sprawiedliwość, tolerancja.
III. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela:
1. Nauczyciel powinien swoim zachowaniem dawać przykład uczniom.
2. Nauczyciel oprócz wiedzy powinien zaszczepić uczniowi świadomość życiowej użyteczności zarówno przedmiotu jak i całej edukacji, nie tylko szkolnej.
3. Nauczyciel i uczeń są osobami, które powinny być w stałym dialogu ogarniającym znacznie szerszy zakres niż przekazywanie wiedzy.
4. Należy budować kontakt między uczniem a nauczycielem oparty na wzajemnym zaufaniu i życzliwości. Zaufanie nauczyciela do ucznia wzbudza w uczniu zaufanie
do nauczyciela.
5. Nauczyciel powinien w czasie bezpośredniego kontaktu zwracać się do uczniów
po imieniu.
6. Nauczyciel powinien na pierwszych zajęciach określić reguły, jakie obowiązują
na jego zajęciach, sygnalizować czego nie toleruje, być konsekwentny w swoich wymaganiach, ale jednocześnie otwarty na propozycje uczniów.
7. Nauczyciel powinien zwracać uwagę na precyzję, jasne formułowanie wypowiedzi uczniów, poprawność językową i stylistyczną, na postawę dialogu przy wyrażaniu swoich myśli i poglądów przez uczniów.
8. Nauczyciel powinien ukazywać uczniom walory czystości i higieny miejsca
do nauki i wypoczynku oraz kształtować postawę odpowiedzialności za wspólne mienie.
9. Nauczyciel powinien wspomagać samodzielność uczenia się.
10. Nauczyciel dla utrzymania stałego kontaktu z rodzicami powinien uczestniczyć
w Dniach Otwartych dla rodziców.
11. Nauczyciel powinien reagować na wszelkie negatywne zachowania uczniów wpisują odpowiednią notatkę w dzienniku lekcyjnym.
IV. Powinności wychowawcy klasy:
1. Wychowawca powinien pomagać rodzicom w wychowaniu dziecka utrzymując
z nimi dynamiczny kontakt.
2. Wychowawca powinien w szczególnych przypadkach rozpoznać środowisko ucznia.
3. Na godzinach wychowawczych powinien realizować przygotowany przez siebie
o zatwierdzony przez dyrektora szkoły program godzin wychowawczych.
4. Wychowawca klasy powinien pomagać uczniowi w rozwiązywaniu jego problemów, podejmowaniu ważnych decyzji, stymulować rozwój zawodowy ucznia poprzez organizowanie systematycznych zajęć z zakresu preorientacji zawodowej.
5. Wychowawca powinien rozwijać w uczniach odpowiedzialność za siebie i innych.
6. Wychowawca powinien zwrócić uwagę na indywidualne zainteresowania ucznia.
7. Wychowawca powinien współpracować z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb
i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
8. Wychowawca powinien podejmować działania integrujące zespół klasowy.
9. Wychowawca powinien na bieżąco kontrolować postępy w nauce ucznia oraz jego zachowanie, współpracować z nauczycielami uczącymi w danej klasie i wychowawcami internatu.
10. Nauczyciel – wychowawca internatu powinien wspomagać integrację wychowanków różnych grup wiekowych.
11. Wystawiając ocenę z zachowania wychowawca powinien przestrzegać zasad uchwalonych przez Radę Pedagogiczną.
V. Działania wychowawcze, cele i przewidywane efekty
Cel 1: integracja z rodziną, środowiskiem szkolnym, Małą i Wielką Ojczyzną, Europą
Przewidywane efekty:
1. Lepsze poznanie problemów i zjawisk otaczającego świata – człowiek, kontakty międzyludzkie, wyczuwanie potrzeb, umiejętność współżycia i współdziałania.
2. Podejmowanie samodzielnych prób rozwiązywania problemów przez uczniów we współpracy z nauczycielami i rodzicami, a także samorządem lokalnym.
3. Efektywniejsza organizacja własnego czasu – umiejętność planowania.
4. Wdrażania do samorządności.
5. Rozwój własnych zainteresowań i ich promowanie.
6. Wspomaganie rozwoju środowiska lokalnego na miarę możliwości uczniów oraz jego poznanie.
7. Kształtowanie postaw szacunku wobec symboli narodowych i symboli związanych z patronem szkoły.
8. Rozwijanie postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, obyczajów i religii.
9. Umożliwienie składania Dyrekcji i Radzie Pedagogicznej propozycji dotyczących życia społeczności uczniowskiej.
10. Stosowanie procedur demokratycznych w działalności społeczności uczniowskiej w wyborach opiekuna i przedstawicieli uczniów w Samorządzie Uczniowskim,
w wyborach przedstawicieli uczniów do Rady Szkoły.
Cel 2: Wszechstronny rozwój psychofizyczny i intelektualny ucznia
Przewidywane efekty:
1. Eliminowanie zachowań agresywnych uczniów poprzez m. in. organizację czasu wolnego.
2. Lepsza komunikacja w relacjach między uczniami, rodzicami i nauczycielami.
3. Wyzwalanie poczucia akceptacji i uznania wśród uczniów, a także tolerancji dla cudzych postaw i poglądów.
4. Praktyczne uczenie się, efektywniejsze kształtowanie umiejętności radzenia sobie
w trudnych sytuacjach.
5. Działanie w oparciu o twórcze myślenie, operatywność, przedsiębiorczość.
6. Większe poczucie odpowiedzialności za własny proces uczenia się.
7. Czynna odpowiedzialność uczniów za to, co dzieje się wokół nich.
8. Udział w konkursach, olimpiadach i turniejach oraz zajęciach pozalekcyjnych.
9. Kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania swoich stanów emocjonalnych, poczucia własnej wartości, dawania i otrzymywania wsparcia.
10. Nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni i miłości.
11. Przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości i dokonywania ich hierarchizacji.
12. Kształtowanie nawyków dbania o estetykę wyglądu własnego i najbliższego otoczenia.
13. Rozwijanie troski o kulturę języka i odpowiedzialności za słowo.
Cel 3: Zasady współpracy z rodzicami
Przewidywane efekty:
1. Spotkania informacyjne z udziałem rodziców i młodzieży organizowane przez wychowawcę klasy co najmniej dwa razy w semestrze.
2. Udział przedstawicieli rodziców w Radzie Szkoły
3. Organizowanie w szkole Dni Otwartych dla Rodziców dających możliwość kontaktu ze wszystkimi nauczycielami.
4. Indywidualny kontakt wychowawcy klasy i wychowawców internatu z rodzicami
i wspólne rozwiązywanie spraw dotyczących uczniów.
5. Zachęcanie rodziców do szerszego uczestnictwa w organizacji życia szkolnego.
Cel 4: Wychowanie zdrowotne – kształtowanie postaw prozdrowotnych
i proekologicznych
Przewidywane efekty:
1. Kształtowanie postaw dbałości o własny rozwój fizyczny, sprawność i odporność organizmu oraz o higienę ciała i otoczenia.
2. Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i zdrowego stylu życia, prowadzenie profilaktyki uzależnień oraz zagrożeń cywilizacyjnych, w tym AIDS.
3. Przygotowanie do racjonalnych zachowań w obliczu zagrożeń cywilizacyjnych, militarnych, klęsk żywiołowych, wypadków, awarii itp.; ratownictwo w nagłych stanach zagrożenia życia.
4. Pomoc w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności związanych
z okresem dorastania i dojrzewania.
5. Kształtowanie umiejętności obrony własnej intymności i nietykalności seksualnej oraz szacunku dla ciała innej osoby.
6. Uświadamianie roli rodziny w życiu człowieka, promowanie trwałych związków małżeńskich opartych na wierności, uczciwości, odpowiedzialności i partnerstwie.
7. Poznanie współzależności między różnymi składnikami środowiska oraz zrozumienie przyczyn i skutków ingerencji człowieka w świat przyrody.
8. Kształtowanie postaw proekologicznych i organizowanie działań służących poprawie stanu środowiska w najbliższym otoczeniu.
Cel 5: Organizowanie imprez klasowych, szkolnych i apeli okolicznościowych
Przewidywane efekty:
1. Organizacja i aktywny udział uczniów w Dniach Patrona Szkoły
2. Organizacja wycieczek klasowych i szkolnych.
3. Wyjścia do kina, wyjazdy do teatru, muzeum.
4. Przygotowanie imprez szkolnych i środowiskowych według określonego harmonogramu – Planu Pracy Szkoły.
Zatwierdził:
Dyrektor Szkoły
mgr Beata Szehidewicz
