Rozdział I
Przepisy wstępne
§ 1
1. Statut dotyczy ZespoÅ‚u SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera w Szklarskiej PorÄ™bie zlokalizowanego przy ul. ObroÅ„ców Pokoju 17.
2. ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ organizacyjnie obejmuje:
- gimnazjum,
- gimnazjum mistrzostwa sportowego,
- liceum ogólnoksztaÅ‚cÄ…ce,
- szkołę mistrzostwa sportowego,
- internat.
3. SzkoÅ‚y funkcjonujÄ…ce w Zespole SzkóÅ‚ używajÄ… nazw:
1) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Gimna-zjum w Szklarskiej PorÄ™bie
2) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Gimna-zjum Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej PorÄ™bie,
3) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…ce w Szklarskiej PorÄ™bie,
4) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej PorÄ™bie,
4. Dopuszcza siÄ™ stosowanie skrótów dotyczÄ…cych nazwy zespoÅ‚u szkóÅ‚ :
1) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. J.I.Sztaudyngera w Szklarskiej PorÄ™bie
2) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera w Szklarskiej Porębie
i szkóÅ‚ funkcjonujÄ…cych w zespole:
3) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Gimnazjum w Szklarskiej Porębie
4) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej Porębie lub ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-GMS w Szklarskiej Porębie
5) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…ce w Szklarskiej PorÄ™bie lub ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-LO w Szklarskiej PorÄ™bie
6) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Szkoła Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej Porębie lub ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-SMS w Szklarskiej Porębie
5. ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im.J.I.Sztaudyngera, zwany dalej „SzkoÅ‚Ä…” dziaÅ‚a przez poÅ‚Ä…czenie szkóÅ‚ różnych typów na podstawie :
1) art. 5 ust. 2 pkt. 1 art. 62 ustawy z dnia 7 wrzeÅ›nia 1991 r. o systemie oÅ›wiaty (tekst jednolity z 2004 r. Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),
2) § 2 porozumienia zawartego w dniu 14 kwietnia 1999 r. (w sprawie wspóÅ‚dziaÅ‚ania organów pro-wadzÄ…cych różne typy szkóÅ‚ poÅ‚Ä…czonych w zespóÅ‚) pomiÄ™dzy RadÄ… Gminy Szklarska PorÄ™ba i RadÄ… Powiatu w Jeleniej Górze,
3) uchwaÅ‚a nr VIII/28/99 Rady Powiatu Jeleniogórskiego z dnia 29 kwietnia 1999 r.
4) uchwaÅ‚a nr 63/187/04 ZarzÄ…du Powiatu Jeleniogórskiego z dnia 25 lutego 2004 r.
5) uchwała nr XXXIV/409/05 i XXXIV/410/05 Rady Miejskiej w Szklarskiej Porębie z dnia 30 czerwca 2005 r.
6) uchwaÅ‚y nr X/62/07 Rady Powiatu Jeleniogórskiego z dnia 31 lipca 2007 r.
§ 2
Ilekroć w Statucie jest mowa o:
1) ustawie – należy przez to rozumieć ustawÄ™, o której mowa w § 1 ust.5 pkt.1,
2) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawÄ™, o której mowa w § 1 ust.5 pkt.1,
3) zajÄ™ciach edukacyjnych – należy przez to rozumieć zajÄ™cia o charakterze dydaktyczno – wychowawczym, w toku których odbywa siÄ™ nauczanie przedmiotów,
4) szkole – należy przez to rozumieć ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera w Szklarskiej PorÄ™bie ,
5) uczniu, nauczycielu, pracowniku – należy przez to rozumieć: ucznia, nauczyciela, pracownika SzkoÅ‚y,
6) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców lub opiekunów prawnych ucznia,
7) Dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora SzkoÅ‚y.
Rozdział II
Informacje ogólne o Szkole
§ 3
1. ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ organizacyjnie obejmuje typy szkóÅ‚ ustawowo prowadzonych przez:
1) GminÄ™ Szklarska PorÄ™ba – gimnazjum, gimnazjum mistrzostwa sportowego;
2) Powiat Jeleniogórski – liceum ogólnoksztaÅ‚cÄ…ce, szkoÅ‚Ä™ mistrzostwa sportowego, internat.
2. WykonujÄ…cym zadania organu prowadzÄ…cego SzkoÅ‚Ä™ jest Powiat Jeleniogórski.
3. Organem nadzoru pedagogicznego nad Szkołą jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
4. W Zespole SzkóÅ‚ prowadzone jest szkolenie mÅ‚odzieży uzdolnionej sportowo w nastÄ™pujÄ…cych dyscyplinach :
1) biathlon – na podstawie umowy Nr 2/07 zawartej w dniu 30 kwietnia 2007 r.
2) narciarstwo biegowe – na podstawie umowy Nr 109/2008 zawartej w dniu 16 czerwca 2008 r.
§ 4
1. Cykl kształcenia w Szkole trwa:
1) w Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego – 3 lata,
2) w Gimnazjum i Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego – 3 lata,
2. Nauka w Szkole kończy się :
1) w Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego – egzaminem maturalnym,
2) w Gimnazjum i Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego – egzaminem gimnazjalnym, do którego przystÄ™-pujÄ… wszyscy absolwenci gimnazjum.
§ 5
1. Przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym ustala Dyrektor w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim z uwzględnieniem możliwości organizacyjnych, kadrowych i finansowych Szkoły,
2. Informacje o realizowanych przedmiotach w zakresie rozszerzonym przekazuje Dyrektor Szkoły w corocz-nie wydawanym informatorze.
§ 6
1. Szkoła jest jednostką budżetową i posiada zorganizowaną samodzielną obsługę finansową.
2. 1). Dla uczniów uczÄ…cych siÄ™ poza miejscem staÅ‚ego zamieszkania szkoÅ‚a prowadzi internat,
2) Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w internacie nie powinna przekraczać 35,
3) Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powi-nien wynosić co najmniej 49 godzin zegarowych,
4) Za zgodą organu prowadzącego szkołę, w internacie można zatrudnić wychowawcę - opiekuna nocnego,
5) szczegóÅ‚owe zasady pracy internatu reguluje regulamin internatu.
3. W Szkole dziaÅ‚a stoÅ‚ówka i Å›wietlica szkolna.
4. W Szkole może działać kawiarenka szkolna, prowadzona przez osobę fizyczną.
5. W Szkole może być wydawana przez samorząd uczniowski gazetka szkolna. Koszty wydawania gazetki szkolnej pokrywane są z dochodu uzyskiwanego z jej sprzedaży. Zysk uzyskiwany ze sprzedaży gazetki szkolnej zwiększa środki finansowe samorządu uczniowskiego.
6. SzkoÅ‚a nie ponosi odpowiedzialnoÅ›ci za sprzÄ™t elektroniczny i inne przedmioty wartoÅ›ciowe przynoszone przez uczniów.
7. Na terenie ZespoÅ‚u SzkóÅ‚ uczniów liceum i szkoÅ‚y mistrzostwa sportowego obowiÄ…zujÄ… zasady ubierania okreÅ›lone w regulaminie ubierania siÄ™ w ZSO i MS.
Rozdział III
Cele i zadania Szkoły
§ 7
1. SzkoÅ‚a realizuje cele i zadania okreÅ›lone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególnoÅ›ci:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i zdania egzaminu gimnazjalnego i maturalnego, m.in. poprzez:
a) prowadzenie zajęć dydaktycznych w różnych formach,
b) organizowanie lekcji poglÄ…dowych w terenie, w tym wycieczek szkolnych,
c) wzbudzanie w uczniach potrzeby i wskazania im sposobów korzystania z różnych źródeÅ‚ wie-dzy,
d) przygotowywanie uczniów do udziaÅ‚u w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
e) wspóÅ‚pracÄ™ ze szkoÅ‚ami Å›rednimi i wyższymi,
2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia, m.in. po-przez:
a) umożliwienie uczniom rozwijania ich zdolności przez udział w zajęciach pozalekcyjnych,
b) indywidualnÄ… pracÄ… nauczyciela z uczniem szczególnie zainteresowanym danym przedmiotem nauczania,
c) pogadanki z uczniami prowadzone przez nauczycieli wychowawców, pedagoga szkolnego i specjalistów z poradni psychologiczno – pedagogicznej na temat Å›wiadomego wyboru kierun-ku dalszego ksztaÅ‚cenia,
d) udostÄ™pnianie uczniom informatorów o możliwoÅ›ciach dalszego ksztaÅ‚cenia,
3) ksztaÅ‚tuje Å›rodowisko wychowawcze sprzyjajÄ…ce realizowaniu celów i zasad okreÅ›lonych w usta-wie, m.in. poprzez:
a) realizowanie programu profilaktycznego,
b) diagnozowanie potrzeb wychowawczych uczniów i ich oczekiwaÅ„ w tym zakresie,
c) przydział każdej klasie jednego, w miarę możliwości w całym cyklu nauczania, nauczyciela wy-chowawcy,
d) staÅ‚y kontakt nauczycieli z rodzicami uczniów,
e) kontakt uczniów i ich rodziców z pedagogiem szkolnym,
f) wspóÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno – pedagogicznÄ…,
g) wspóÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z innymi instytucjami pomocnymi w ksztaÅ‚towaniu Å›rodowiska wycho-wawczego uczniów,
h) wspóÅ‚udziaÅ‚ samorzÄ…du uczniowskiego w życiu SzkoÅ‚y,
i) udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej uczniom jej potrzebujÄ…cym,
4) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwościami Szkoły, m.in. po-przez:
a) sprawowanie opieki pedagogicznej w czasie pobytu ucznia w Szkole, w czasie zajęć edukacyj-nych, przerw międzylekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę, wycie-czek i imprez szkolnych,
b) umożliwienie uczniom spożycia ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚ówce szkolnej
c) częściowe lub caÅ‚kowite zwolnienie z opÅ‚aty za posiÅ‚ki w stoÅ‚ówce szkolnej ucznia wymagajÄ…-cego szczególnej opieki w zakresie żywienia,
d) pozyskiwanie sponsorów obiadów dla uczniów majÄ…cych trudnÄ… sytuacjÄ™ materialnÄ…,
e) udzielanie pomocy materialnej uczniom potrzebujÄ…cym, ze Å›rodków budżetowych w formie stypendium socjalnego lub zasiÅ‚ku losowego,
f) pozyskiwanie Å›rodków pozabudżetowych na pomoc uczniom potrzebujÄ…cym pomocy finansowej lub rzeczowej,
g) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi.
§ 8
1. SzkoÅ‚a realizuje też inne, niż wymienione w § 7 zadania wynikajÄ…ce z ustawy i wydanych na jej podsta-wie aktów wykonawczych, w szczególnoÅ›ci:
1) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, m.in. po-przez :
a) wykorzystywanie w czasie realizacji różnych zajęć edukacyjnych wartoÅ›ci materialnych i po-zamaterialnych wypracowanych przez różne narody, grupy etniczne i religijne, do których na-leżą uczniowie SzkoÅ‚y,
b) umieszczenie w planie wychowawczym SzkoÅ‚y i wykorzystywanie, w czasie m.in. lekcji wy-chowawczych, tematów zwiÄ…zanych z tolerancjÄ… i potrzeba każdego czÅ‚owieka do podtrzymywania poczucia tożsamoÅ›ci narodowej, etnicznej, jÄ™zykowej i religijnej,
c) w miarÄ™ potrzeby organizowanie lekcji religii dla uczniów innego niż katolickiego wyznania, uwzglÄ™dniajÄ…c możliwoÅ›ci szkoÅ‚y,
d) organizowanie w Szkole imprez majÄ…cych na celu możliwość zaprezentowania wartoÅ›ci kultu-ry materialnej i pozamaterialnej uczniów innych niż polskiej narodowoÅ›ci, należących do róż-nych grup etnicznych oraz wyznajÄ…cych innÄ… niż katolicka religiÄ™,
2) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, m.in. poprzez:
a) stwarzanie uczniom warunków do Å›wiadomego i aktywnego ich udziaÅ‚u w procesie dydak-tycznym i wychowawczym,
b) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeÅ„ szkolnych,
c) okreÅ›lanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie uzdolnio-nym, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
d) organizowanie nauczania indywidualnego dla uczniów niepeÅ‚nosprawnych,
e) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizujÄ…cym in-dywidualny program lub tok nauki,
f) pomoc uczniom w zakresie orientacji zawodowej
g) prowadzenie lub organizowanie dla uczniów różnego rodzaju form terapii psychologicznej lub pedagogicznej,
h) prowadzenie doradztwa pedagogicznego i psychologicznego dla uczniów i ich rodziców
i) wspóÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno – pedagogicznÄ… w zakresie prowadzenia specjalistycznych zajęć o charakterze terapeutycznym (korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapii itp.),
3) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły, m.in. poprzez:
a) pomoc psychologiczno – pedagogicznÄ… w zakresie adaptacji w Å›rodowisku szkolnym,
b) obniżenie wymagaÅ„ edukacyjnych z różnych przedmiotów nauczania, w zależnoÅ›ci od rodzaju niepeÅ‚nosprawnoÅ›ci,
c) na podstawie wniosku poradni psychologiczno – pedagogicznej zorganizowanie nauczania in-dywidualnego w domu ucznia,
d) utrzymywanie kontaktów uczniów uczÄ™szczajÄ…cych do SzkoÅ‚y z uczniami pobierajÄ…cymi naukÄ™ w domu,
4) umożliwienia rozwijania zainteresowaÅ„ uczniów, realizowania indywidualnych programów na-uczania poprzez:
a) indywidualnÄ… pracÄ™ z uczniem wybitnie zdolnym,
b) organizowanie kóÅ‚ek zainteresowaÅ„ i przedmiotowych (w miarÄ™ możliwoÅ›ci finansowych SzkoÅ‚y),
c) przygotowanie uczniów zdolnych do udziaÅ‚u w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
d) uczestniczenie uczniów w życiu kulturalnym Å›rodowiska lokalnego i regionalnego.
§ 9
1. SzkoÅ‚a wykonuje zadania opiekuÅ„cze, odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb Å›rodowiska, z uwzglÄ™d-nieniem obowiÄ…zujÄ…cych w szkoÅ‚ach ogólnych przepisów bezpieczeÅ„stwa i higieny, a w szczególnoÅ›ci:
1) sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć obowiązkowych oraz nadobowiązkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę, m.in. poprzez:
a) dbanie by budynek SzkoÅ‚y oraz przynależne do niego tereny i urzÄ…dzenia odpowiadaÅ‚y ogól-nym warunkom bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy oraz posiadaÅ‚y urzÄ…dzenia przeciwpożarowe – zgodnie z przepisami obowiÄ…zujÄ…cymi w tym zakresie,
b) organizowanie dla pracowników SzkoÅ‚y różnych form szkolenia w zakresie bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy oraz bieżące zapoznawanie ich z nowymi z nowymi przepisami, instrukcjami i wytycznymi w tym zakresie,
c) zapewnienie uczniom opieki pedagogicznej w czasie realizacji wszystkich form zajęć szkol-nych,
d) organizowanie dyżurów nauczycielskich w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,
2) sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek organizo-wanych przez Szkołę, m.in. poprzez:
a) zapewnienie opieki jednego opiekuna dla zespoÅ‚u klasowego w czasie wyjÅ›cia z uczniami poza teren SzkoÅ‚y w obrÄ™bie miasta Szklarska PorÄ™ba, na zajÄ™cia obowiÄ…zkowe i nadobowiÄ…zkowe z wychowania fizycznego, imprezy szkolnej, wycieczki przedmiotowej lub krajoznawczo – turystycznej,
b) zasady organizowania wycieczek górskich i wycieczek poza terenem Szklarskiej PorÄ™by regu-lujÄ… odrÄ™bne przepisy,
3) organizuje dyżury nauczycielskie w Szkole według następujących zasad:
a) dyżury pełnią nauczyciele pracujący w danym dniu w Szkole według ustalonego na początku roku harmonogramu,
b) dyżury pełnione są wewnątrz budynku i na terenie posesji Szkoły
c) nauczyciel dyżurny odpowiedzialny jest za bezpieczeÅ„stwo uczniów oraz porzÄ…dek i Å‚ad w re-jonie objÄ™tym jego opiekÄ…,
§ 10
1. Dyrektor SzkoÅ‚y powierza każdy oddziaÅ‚ szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczÄ…-cych w tym oddziale, zwanego dalej „wychowawcÄ…”,
2. Wychowawca, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, prowadzi swój oddziaÅ‚ przez caÅ‚y cykl nauczania w Szkole.
Rozdział IV
Organy Szkoły
§ 11
1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) SamorzÄ…d Uczniowski.
2. Każdy z wymienionych w ust. 1 organów:
1) posiada możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w Statucie,
2) posiada możliwość rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz Szkoły
3) zapewnia bieżącÄ… wymianÄ™ informacji pomiÄ™dzy innymi organami SzkoÅ‚y o podejmowanych i plano-wanych dziaÅ‚aniach, uchwaÅ‚ach i decyzjach, jeżeli nie stanowiÄ… one tajemnicy sÅ‚użbowej lub nie naru-szajÄ… przepisów ustawy o ochronie danych osobowych.
§ 12
1. Do zadaÅ„ Dyrektora SzkoÅ‚y należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy SzkoÅ‚y, a w szczególnoÅ›ci Dyrektor:
1) kieruje działalnością Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2) tworzy warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły,
3) podejmuje decyzjÄ™ w sprawach przyjmowania uczniów do SzkoÅ‚y, przenoszenia ich do innych klas lub oddziaÅ‚ów oraz skreÅ›lania z listy uczniów na podstawie uchwaÅ‚y Rady Pedagogicznej,
4) realizuje uchwaÅ‚y Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej podjÄ™te w ramach ich kompetencji stano-wiÄ…cych,
5) wspóÅ‚dziaÅ‚a ze szkoÅ‚ami wyższymi oraz zakÅ‚adami ksztaÅ‚cenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
6) opracowuje i realizuje plan finansowy Szkoły,
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły i ponosi odpowiedzialność za prawi-dłowe wykorzystanie,
8) opracowuje projekty planów pracy SzkoÅ‚y i po ich zatwierdzeniu kieruje ich realizacjÄ…,
9) ustala organizację pracy Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
10) przedkÅ‚ada Radzie Rodziców do zaopiniowania, a nastÄ™pnie Radzie Pedagogicznej w celu podjÄ™cia uchwaÅ‚y – projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
11) przedkÅ‚ada Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
12) wstrzymuje wykonanie uchwaÅ‚ organów, o których mowa w § 11 ust. 1 pkt. 2 – 4, niezgodnych z prze-pisami prawa,]
13) wspóÅ‚dziaÅ‚a z RadÄ… Powiatu Jeleniogórskiego i jej organami wykonawczymi w zakresie realizacji swych zadaÅ„, które wymagajÄ… takiej wspóÅ‚pracy,
14) realizuje zalecenia i wnioski organów, o których mowa w § 3,
15) organizuje administracyjnÄ…, finansowÄ… i gospodarczÄ… obsÅ‚ugÄ™ SzkoÅ‚y oraz sprawuje nadzór nad ich dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ…,
16) organizuje wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
17) organizuje przeglÄ…dy techniczne obiektów szkolnych oraz prace konserwacyjno – remontowe,
18) organizuje okresowe inwentaryzacje majÄ…tku szkolnego,
19) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,
20) planuje zadania dotyczące obronności kraju, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony,
21) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników SzkoÅ‚y,
22) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w Szkole nauczycieli,
23) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań oraz ich doskonalenia zawodowego,
24) realizuje zadania zwiÄ…zane z ocenÄ… pracy nauczycieli oraz opiekÄ… nad nauczycielami rozpoczynajÄ…cymi pracÄ™ w zawodzie,
25) okreÅ›la zakres odpowiedzialnoÅ›ci materialnej pracowników,
26) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych,
27) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,
28) wspóÅ‚pracuje z pozostaÅ‚ymi organami SzkoÅ‚y i zakÅ‚adowymi organizacjami zwiÄ…zków zawodowych,
29) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników SzkoÅ‚y ustalonego w Szkole porzÄ…dku oraz dbaÅ‚oÅ›ci o czystość i estetykÄ™ SzkoÅ‚y.
2. Dyrektor wykonuje swoje zadania przy pomocy wicedyrektora, do kompetencji którego należy:
1) zastępowanie Dyrektora w czasie jego nieobecności,
2) przygotowanie projektu dokumentacji dydaktyczno – wychowawczej i opiekuÅ„czej SzkoÅ‚y na dany rok szkolny,
3) przygotowanie tygodniowego rozkładu zajęć na dany rok szkolny,
4) nadzorowanie, koordynowanie codziennej pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuÅ„czej nauczy-cieli zatrudnionych w Szkole,
5) wspóÅ‚praca ze spoÅ‚ecznymi organami SzkoÅ‚y i instytucjami pozaszkolnymi w zakresie spraw wycho-wawczych i opiekuÅ„czych ,
6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do przydzielonej przez Dyrektora grypy nauczycieli,
7) przewodniczenie zespołowi wychowawczemu Szkoły,
8) inne kompetencje, okreÅ›lone w szczegóÅ‚owym przydziale czynnoÅ›ci wicedyrektora.
§ 13
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły i w jej skład wchodzą wszyscy zatrudnieni w niej nauczyciele. Działa w oparciu o ustalony przez siebie regulamin.
2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
- zatwierdzanie planów szkoÅ‚y po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y,
- zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
- podejmowanie uchwaÅ‚ w sprawie eksperymentów i innowacji pedagogicznych, po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y,
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
- podejmowanie uchwaÅ‚ w sprawach skreÅ›lenia z listy uczniów liceum.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególnoÅ›ci:
- organizację pracy szkoły,
- projekt planu finansowego,
- wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeÅ„, nagród oraz innych wyróżnieÅ„,
- propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
4. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
§ 14
1. Rada Rodziców jest organem kolegialnym i dziaÅ‚a w oparciu o ustalony przez siebie regulamin .
2. Rada Rodziców może wystÄ™pować do dyrektora i innych organów szkoÅ‚y, organu prowadzÄ…cego szkoÅ‚Ä™ oraz organu sprawujÄ…cego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoÅ‚y.
3. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radÄ… pedagogicznÄ…:
a) programu wychowawczego szkoÅ‚y obejmujÄ…cego wszystkie treÅ›ci i dziaÅ‚ania o charakterze wy-chowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego Å›rodowiska, obejmujÄ…cego wszystkie treÅ›ci i dziaÅ‚ania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3) opiniowania projektu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
4. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczÄ™cia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radÄ… pedagogicznÄ… w sprawie programu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1) lit a lub b, program ten ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawujÄ…cym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoÅ‚y obo-wiÄ…zuje do czasu uchwalenia programu przez radÄ™ rodziców w porozumieniu z rada pedagogicznÄ….
5. W celu wspierania dziaÅ‚alnoÅ›ci statutowej szkoÅ‚y rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych skÅ‚adek oraz innych źródeÅ‚.
§ 15
1. Samorząd Uczniowski jest organem kolegialnym. Zasady działania Samorządu Szkolnego określa regula-min.
2. SamorzÄ…d może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoÅ‚y, w szczególnoÅ›ci dotyczÄ…cych realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postÄ™pów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysił-kiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z wła-snymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 16
1. Rodzice i nauczyciele wspóÅ‚dziaÅ‚ajÄ… ze sobÄ… w sprawach wychowania i ksztaÅ‚cenia dzieci.
2. Rodzice majÄ… prawo do:
1) znajomoÅ›ci zadaÅ„ i zamierzeÅ„ dydaktyczno – wychowawczych w Szkole i w klasie, do której uczÄ™szcza ich dziecko,
2) znajomoÅ›ci przepisów dotyczÄ…cych oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowa-dzania egzaminów,
3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postÄ™pów i przyczyn trudnoÅ›ci w nauce,
4) pozyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swojego dziecka,
5) wyrażania i przekazywania Dolnośląskiemu Kuratorowi Oświaty opinii na temat pracy Szkoły.
3. SzkoÅ‚a organizuje spotkania rodziców z wychowawcami klas co najmniej dwa razy w roku szkolnym.
4. Raz w semestrze wszyscy nauczyciele peÅ‚niÄ… dyżur w Szkole w celu udzielania informacji zainteresowanym rodzicom na temat postÄ™pów w nauce i spraw wychowawczych ich dzieci.
5. Rodzice maja prawo do przybycia do Szkoły każdego dnia w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze z wybranym nauczycielem.
Rozdział V
Organizacja Szkoły
§ 17
1. Zajęcia edukacyjne w Szkole realizowane są przez pięć dni w tygodniu.
Dla klas GMS i SMS „specjalistyczne zajÄ™cia sportowe” mogÄ… być realizowane 6 razy w tygodniu.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. W zależności od możliwości finansowych Szkoły, może ona organizować w dni wolne od zajęć edukacyj-nych zajęcia pozalekcyjne, imprezy służące upowszechnianiu kultury, sportu i turystyki.
§ 18
1. SzczegóÅ‚owÄ… organizacjÄ™ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÅ›la arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora, najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego SzkoÅ‚y. Arkusz organizacyjny SzkoÅ‚y zatwierdza organ prowadzÄ…cy.
2. W arkuszu organizacyjnym SzkoÅ‚y zamieszcza siÄ™ w szczególnoÅ›ci liczbÄ™ pracowników SzkoÅ‚y Å‚Ä…cznie z liczbÄ… stanowisk kierowniczych, ogólnÄ… liczbÄ™ godzin przedmiotów i zajęć obowiÄ…zkowych oraz liczbÄ™ go-dzin przedmiotów nadobowiÄ…zkowych, w tym kóÅ‚ek zainteresowaÅ„ i innych zajęć pozalekcyjnych finanso-wanych ze Å›rodków przydzielonych przez organ prowadzÄ…cy.
§ 19
1. PodstawowÄ… jednostkÄ… organizacyjnÄ… SzkoÅ‚y jest oddziaÅ‚ zÅ‚ożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczÄ… siÄ™ wszystkich przedmiotów obowiÄ…zujÄ…cych, okreÅ›lonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
§ 20
1. OrganizacjÄ™ staÅ‚ych, obowiÄ…zkowych i nadobowiÄ…zkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych okreÅ›la tygodniowy rozkÅ‚ad zajęć ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzglÄ™dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy uczniów i nauczycieli.
2. PodstawowÄ… formÄ… pracy SzkoÅ‚y sÄ… zajÄ™cia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
4. Uczeń może w szkole realizować indywidualny program lub tok nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r.
§ 21
1. PodziaÅ‚u oddziaÅ‚ów na grupy na zajÄ™ciach wymagajÄ…cych specjalnych warunków nauki i bezpieczeÅ„stwa dokonuje siÄ™ wg zasad wynikajÄ…cych z przepisów w sprawach ramowych planów nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…c wysokość Å›rodków finansowych posiadanych przez SzkoÅ‚Ä™.
2. PodziaÅ‚u oddziaÅ‚ów na grupy, z uwzglÄ™dnieniem ust. 1, dokonuje siÄ™ na zajÄ™ciach z nastÄ™pujÄ…cych przed-miotów:
1) jÄ™zyków obcych,
2) informatyki,
3) wychowania fizycznego,
4) fizyki,
5) chemii,
6) historii,
7) matematyki.
§ 22
1. Niektóre zajÄ™cia nadobowiÄ…zkowe mogÄ… być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziaÅ‚owych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych, miÄ™dzyklasowych i miÄ™dzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Czas trwania zajęć wymienionych w ust. 1 ustala Rada Pedagogiczna w drodze uchwaÅ‚y, po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii Rady Rodziców, zachowujÄ…c ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
3. ZajÄ™cia, o których mowa w ust. 1 szkoÅ‚a organizuje w ramach posiadanych Å›rodków finansowych.
4. Liczba uczestników kóÅ‚ i zespoÅ‚ów zainteresowaÅ„ oraz innych zajęć nadobowiÄ…zkowych finansowanych z budżetu SzkoÅ‚y nie może być niższa niż 15 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 uczniów.
5. Na zajÄ™ciach fakultatywnych organizowanych w grupach miÄ™dzyklasowych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych i miÄ™-dzyszkolnych liczba uczniów może być niższa niż 15 uczniów.
§ 23
SzkoÅ‚a przyjmuje sÅ‚uchaczy zakÅ‚adów ksztaÅ‚cenia nauczycieli oraz studentów szkóÅ‚ wyższych ksztaÅ‚cÄ…cych nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego miÄ™dzy Dyrektorem SzkoÅ‚y, a zakÅ‚adem ksztaÅ‚cenia nauczycieli lub szkoÅ‚Ä… wyższÄ….
§ 24
1. SzkoÅ‚a zapewnia uczniom / za dodatkowÄ… opÅ‚atÄ… / spożycie jednego ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚ówce szkolnej.
2. OdpÅ‚atność za korzystanie z posiÅ‚ków w stoÅ‚ówce szkolnej ustala Dyrektor SzkoÅ‚y w porozumieniu z RadÄ… PedagogicznÄ…, z uwzglÄ™dnieniem możliwoÅ›ci częściowego lub caÅ‚kowitego zwolnienia z opÅ‚at uczniów, którzy potrzebujÄ… szczególnej opieki w zakresie żywienia.
§ 25
1. Biblioteka szkolna jest pracowniÄ… szkolnÄ…, sÅ‚użącÄ… do realizacji potrzeb i zainteresowaÅ„ uczniów, zadaÅ„ dydaktyczno – wychowawczych szkoÅ‚y, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wie-dzy pedagogicznej wÅ›ród rodziców oraz wiedzy o regionie. DziaÅ‚alność biblioteki okreÅ›la odrÄ™bny regula-min.
2. Do zadaÅ„ bibliotekarza należy w szczególnoÅ›ci:
1) udostÄ™pnianie czytelnikom książek, czasopism i innych materiaÅ‚ów stanowiÄ…cych zbiory biblioteczne oraz udzielanie porad czytelnikom,
2) organizowanie różnych form pracy czytelniczej,
3) zaznajomienie wszystkich czytelników z zasadami korzystania z biblioteki szkolnej i umożliwienie im swobodnego przeglÄ…dania i dokonywania wyboru książek,
4) przygotowanie uczniów do samodzielnego doboru wartoÅ›ciowych książek i innych materiaÅ‚ów biblio-tecznych,
5) udzielanie czytelnikom porad bibliotecznych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych stosownie do potrzeb, zainteresowań i poziomu czytelnika,
6) wdrażanie uczniów do umiejÄ™tnego posÅ‚ugiwania siÄ™ książkami, czasopismami i innymi materiaÅ‚ami bibliotecznymi, do korzystania z różnego typu wydawnictw i pomocy bibliotecznych,
7) organizowanie imprez czytelniczych oraz różnych innych form sÅ‚użących upowszechnianiu czytelnic-twa,
8) informowanie czytelników o nowoÅ›ciach wydawniczych,
9) gromadzenie zbiorów, staÅ‚e ich uzupeÅ‚nianie i selekcjonowanie,
10) troska o zabezpieczenie i konserwację księgozbioru,
11) ewidencja zbiorów, ich wycena, inwentaryzacja oraz odpisywanie ubytków
12) prowadzenie statystyki i wypożyczeÅ„ zbiorów,
13) właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia bibliotecznego oraz troska o estetykę wnętrza bi-blioteki.
§ 26
Szkoła zapewnia możliwość korzystania z :
1) klasopracowni z niezbędnym wyposażeniem,
2) biblioteki,
3) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych,
4) pomieszczeń dla działalności organizacji uczniowskich, w tym Samorządu Uczniowskiego,
5) szatni,
6) stoÅ‚ówki,
7) pomieszczeÅ„ administracyjno – gospodarczych,
8) archiwum.
Rozdział VI
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 27
1. W Szkole zatrudnieni sÄ… nauczyciele oraz pracownicy ekonomiczno – administracyjni i obsÅ‚ugi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 regulujÄ… Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy oraz akty wykonawcze do nich.
§ 28
1. Nauczyciel prowadzi pracÄ™ dydaktyczno – wychowawczÄ… i opiekuÅ„czÄ… oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeÅ„stwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciele w szczególnoÅ›ci realizujÄ… zadania zwiÄ…zane z :
1) odpowiedzialnoÅ›ciÄ… za życie, zdrowie i bezpieczeÅ„stwo uczniów, poprzez:
a) przestrzeganie zasad bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy uczniów w czasie zajęć i przerw miÄ™dzylek-cyjnych,
b) peÅ‚nienia dyżurów w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,
c) wietrzenie w czasie przerw, a w razie potrzeby także w czasie zajęć, pomieszczeÅ„, w których od-bywajÄ… siÄ™ zajÄ™cia lekcyjne,
d) nie dopuszczenie do zajęć lub przerwanie ich, wyprowadzajÄ…c uczniów i powiadamiajÄ…c Dyrekto-ra, w przypadku jeżeli miejsce, w którym majÄ… być prowadzone zajÄ™cia, lub stan znajdujÄ…cych siÄ™ w nim urzÄ…dzeÅ„ technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeÅ„stwa uczniów,
e) w razie potrzeby udzielenie uczniom pierwszej pomocy,
2) prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego poprzez :
a) wÅ‚aÅ›ciwy dobór treÅ›ci zajęć i sposobu ich przekazania, dostosowanego do poziomu intelektualne-go i emocjonalnego uczniów,
b) właściwe rozplanowanie realizacji materiału nauczania,
c) utrwalanie przez uczniów przerobionych partii materiaÅ‚u nauczania,
d) stosowanie pomocy naukowych i audiowizualnych Å›rodków przekazu,
3) dbaÅ‚oÅ›ciÄ… o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzÄ™t szkolny, poprzez:
a) przydzielenie pod opiekę jednemu nauczycielowi sali lekcyjnej z jednoczesnym przyjęciem przez tego nauczyciela odpowiedzialności materialnej za mienie znajdujące się w tej sali,
b) zgłaszanie przez nauczyciela zapotrzebowania na doposażenie sali lub wymianę zużytego sprzętu na nowy,
c) zabezpieczenie przez nauczyciela wartościowego sprzętu szkolnego lub pomocy naukowych,
d) dbanie przez nauczyciela o estetykÄ™ wnÄ™trza, zgÅ‚aszanie Dyrektorowi o usterkach powodujÄ…cych zagrożenie zdrowia lub życia uczniów korzystajÄ…cych z tej sali lekcyjnej
4) wspieraniem rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolnoÅ›ci oraz zainteresowaÅ„ poprzez:
a) prowadzenie kóÅ‚ek zainteresowaÅ„ i zajęć pozalekcyjnych rozwijajÄ…cych zainteresowania indywi-dualne uczniów,
b) prowadzenie konsultacji indywidualnych dla chÄ™tnych uczniów z zakresu nauczanego przez na-uczyciela przedmiotu,
c) prowadzenie wspóÅ‚pracy z uczelniami wyższymi,
d) organizowanie pomocy psychologicznej uczniom, którzy jej potrzebujÄ… w poradni psychologiczno – pedagogicznej lub u pedagoga szkolnego,
5) bezstronnoÅ›ciÄ… i obiektywizmem w ocenie uczniów oraz sprawiedliwym traktowaniem wszystkich uczniów poprzez:
a) ocenianie wszystkich uczniów wedÅ‚ug tych samych kryteriów oceniania,
b) stosowanie jawności oceniania i uzasadnianie wystawianych ocen,
c) dawanie wszystkim uczniom szans na poprawÄ™ ocen, które ich nie satysfakcjonujÄ… (wedÅ‚ug zasad WewnÄ…trzszkolnego Systemu Oceniania)
6) udzielaniem pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeÅ„ szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, poprzez :
a) zdiagnozowanie potrzeb uczniów i przyczyn niepowodzeÅ„,
b) wspóÅ‚pracÄ™ nauczyciela w zakresie, o którym mowa w pkt. 6, z wychowawcÄ… klasy, rodzicami ucznia, pedagogiem szkolnym i specjalistami z poradni psychologiczno – pedagogicznej,
c) prowadzenie konsultacji indywidualnych dla uczniów wymagajÄ…cych pomocy w zrozumieniu materiaÅ‚u nauczania,
d) zachÄ™canie uczniów zdolnych do udzielania pomocy koleżeÅ„skiej uczniom z trudnoÅ›ciami w nauce,
7) doskonaleniem umiejętności dydaktycznych i podnoszeniem poziomu wiedzy merytorycznej poprzez:
a) podnoszenie kwalifikacji na studiach podyplomowych i kursach doskonalÄ…cych,
b) inicjowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
c) wspóÅ‚organizowanie i udziaÅ‚ w wewnÄ…trzszkolnym systemie doskonalenia zawodowego,
d) samokształcenie, wykorzystując najnowszą literaturę z zakresu metodyki nauczania i merytoryczną dotyczącą nauczanego przedmiotu.
§ 29
1. Nauczyciele grup przedmiotów pokrewnych tworzÄ… zespoÅ‚y przedmiotowe. W Szkole dziaÅ‚ajÄ… dwa zespoÅ‚y przedmiotowe: zespóÅ‚ przedmiotowy nauk humanistycznych i nauk Å›cisÅ‚ych, zespóÅ‚ wychowawczy oraz doraźnie powoÅ‚ywane zespoÅ‚y do wykonania specyficznych, nieplanowanych wczeÅ›niej zadaÅ„ SzkoÅ‚y.
2. PracÄ… zespoÅ‚u przedmiotowego kieruje powoÅ‚any przez Dyrektora, na wniosek czÅ‚onków zespoÅ‚u przewod-niczÄ…cy zespoÅ‚u.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) Zorganizowanie wspóÅ‚pracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treÅ›ci nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
2) organizowanie wewnÄ…trzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla po-czÄ…tkujÄ…cych nauczycieli,
3) wspóÅ‚dziaÅ‚anie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a także uzupeÅ‚nianiu ich wyposażenia,
4) wspólne opiniowanie przygotowanych w Szkole autorskich, innowacyjnych programów nauczania.
4. W skÅ‚ad zespoÅ‚u wychowawczego wchodzÄ… wszyscy wychowawcy poszczególnych klas oraz pedagog szkolny. PracÄ… zespoÅ‚u kieruje wicedyrektor SzkoÅ‚y. Do zadaÅ„ zespoÅ‚u wychowawczego należy m.in.:
1) przygotowanie projektu planu wychowawczego Szkoły oraz opracowanie sposobu realizowania pro-gramu profilaktycznego,
2) rozstrzyganie o sposobach załatwienia spraw wychowawczych wymagających interwencji Szkoły,
3) wypracowanie kryteriów oceniania zachowania uczniów i dbanie o ich stosowanie w czasie dokonywa-nia ocen zachowania uczniów,
4) wspóÅ‚udziaÅ‚ w organizowaniu pomocy materialnej uczniom tej pomocy potrzebujÄ…cym.
§ 30
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególnoÅ›ci:
1) tworzenie warunków wspomagajÄ…cych rozwój ucznia, proces jego uczenia siÄ™ oraz przygotowania do życia w rodzinie i spoÅ‚eczeÅ„stwie,
2) inspirowanie i wspomaganie dziaÅ‚aÅ„ zespoÅ‚owych uczniów,
3) podejmowanie dziaÅ‚aÅ„ umożliwiajÄ…cych rozwiÄ…zywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiÄ™dzy uczniami a innymi czÅ‚onkami spoÅ‚ecznoÅ›ci szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadaÅ„, o których mowa w ust. 1 :
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespoÅ‚owego, rozwijajÄ…ce jednostki i integrujÄ…ce zespóÅ‚ uczniowski,
b) ustala treści i normy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3) wspóÅ‚dziaÅ‚a z nauczycielami uczÄ…cymi w jego klasie, uzgadniajÄ…c z nimi i koordynujÄ…c ich dziaÅ‚ania wychowawcze wobec ogóÅ‚u uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuÅ„czo – wychowawczych ich dzieci,
b) wspóÅ‚dziaÅ‚ania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich dziaÅ‚aniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy w tych dziaÅ‚aniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły,
5) wspóÅ‚pracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami Å›wiadczÄ…cymi kwalifikowanÄ… pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudnoÅ›ci, także zdrowotnych oraz zainteresowaÅ„ i szczególnych uzdolnieÅ„ uczniów.
3. Wychowawca speÅ‚nia swoje zadania dopasowujÄ…c metody wychowawcze odpowiednio do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Å›rodowiskowych uczniów oraz SzkoÅ‚y.
4. RealizujÄ…c zadania, o których mowa w ust. 3, wychowawca kontaktuje siÄ™ z rodzicami ucznia na spotka-niach klasowych, a jeżeli zajdzie taka potrzeba – w każdej chwili, również w domu ucznia.
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony wÅ‚a-Å›ciwych placówek i instytucji oÅ›wiatowych i naukowych, w szczególnoÅ›ci z pomocy pracowników Dolno-Å›lÄ…skiego OÅ›rodka Doskonalenia Nauczycieli oraz specjalistów z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Szklarskiej PorÄ™bie w formie indywidualnych konsultacji, wskazania odpowiedniej literatury i udziaÅ‚u w różnych zorganizowanych formach doskonalenia z zakresu pedagogiki opiekuÅ„czo – wychowawczej.
Rozdział VII
Uczniowie Szkoły
§ 31
1. Uczniowie sÄ… przyjmowani:
1) do Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cego i SMS na podstawie kryteriów umieszczonych w Regulaminie Komisji Rekrutacyjno-Kwalifikacyjnej oraz dodatkowych kryteriów dla uczniów SMS zgodnych z zarzÄ…dze-niem MEN w sprawie szczegóÅ‚owych zasad dziaÅ‚ania klas i szkóÅ‚ sportowych oraz szkóÅ‚ mistrzostwa sportowego.
2) do Gimnazjum na podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do ,,publicznych przedszkoli i szkóÅ‚ oraz przecho-dzenia z jednych typów szkóÅ‚ do innych (Dz.U. Nr 26, poz. 232 z 2004r. z późniejszymi zmianami)
2. W celu przeprowadzenia rekrutacji do klasy pierwszej LO i SMS Dyrektor powoÅ‚uje każdego roku komisjÄ™ rekrutacyjno – kwalifikacyjnÄ… oraz wyznacza jej przewodniczÄ…cego i okreÅ›la zadania czÅ‚onków.
3. Zadania szkolnej komisji rekrutacyjno – kwalifikacyjnej regulujÄ… odrÄ™bne przepisy .
Rozdział VIII
Prawa i obowiÄ…zki ucznia
§ 32
Postanowienia ogólne :
1. Interesy ucznia w szkole reprezentuje Rada SamorzÄ…du Uczniowskiego (osobna dla szkóÅ‚ poziomu gimna-zjalnego i poziomu ponadgimnazjalnego w Zespole ). Wybierana jest na okres jednego roku szkolnego. PrzewodniczÄ…cy Rady wspóÅ‚dziaÅ‚a z dyrektorem szkoÅ‚y, RadÄ… PedagogicznÄ… i RadÄ… Rodziców.
2. Uczniowie wystÄ™pujÄ…cy w obronie praw uczniowskich nie mogÄ… być z tego powodu negatywnie oceniani. W razie potrzeby przysÅ‚uguje im prawo opieki i pomocy ze strony dyrektora lub Rady Rodziców.
§ 33
Uczeń ma prawo :
1. Przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły; wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi.
2. Przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoÅ‚y i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaÅ›nieÅ„.
3. Poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich.
4. Jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły; nie może to jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej.
5. Do inicjatywy społecznej i obywatelskiej; może należeć do wybranej przez siebie organizacji społecznej.
6. Uczestniczenia w zajÄ™ciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; udokumentowana pozaszkolna dziaÅ‚alność spoÅ‚eczna jest oceniana na równi z dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… spoÅ‚ecznÄ… w szkole.
7. Reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami.
8. Do opieki socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
9. Do odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych. Na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się prac domowych (uczniowie SMS-u mogą mieć zlecane takie prace).
10. Do weekendów bez pracy domowej tzn. nie zadaje siÄ™ zadaÅ„ w piÄ…tek na poniedziaÅ‚ek (dotyczy to przed-miotów w ciÄ…gu caÅ‚otygodniowym).
11. Do jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny swego stanu wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci; oceny z poszczególnych przedmiotów otrzymuje wyÅ‚Ä…cznie za wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci; zachowanie siÄ™ w szkole i poza niÄ… ocenia siÄ™
odrębnie.
12. Do zgłaszania chęci poprawienia oceny cząstkowej i uwzględnienia tej prośby przez nauczyciela na zasa-dach określonych w PSO.
13. Do jednego dnia w miesiÄ…cu (13-go każdego miesiÄ…ca) wolnego od pisemnych sprawdzianów i odpowiedzi ustnych majÄ…cych na celu sprawdzenie wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci ucznia.
14. Do jednego dnia bez pytania dla odrobienia zaległości po okresie nieobecności usprawiedliwionej (uspra-wiedliwienie musi zostać przedstawione przed rozpoczęciem zajęć).

15. Do powiadomienia z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiado-moÅ›ci; w ciÄ…gu dnia może siÄ™ odbyć tylko jeden sprawdzian a w ciÄ…gu tygodnia nie wiÄ™cej niż dwa ; nieza-powiedziane sprawdziany pisemne tzw. ́kartkówkí nie mogÄ… trwać dÅ‚użej niż 25 minut, zakres wiadomoÅ›ci powinien dotyczyć maksymalnie trzech ostatnich tematów (za wyjÄ…tkiem jÄ™zyków obcych).
16. Do zgÅ‚oszenia bez konsekwencji nieprzygotowania do zajęć wg kryteriów obowiÄ…zujÄ…cych na danych zajÄ™ciach. ZgÅ‚oszenie musi być dokonane przed rozpoczÄ™ciem zajęć z tego przedmiotu i nie może dotyczyć zapowiadanych sprawdzianów pisemnych.
17. Do tego, aby na zastÄ™pstwach nieplanowanych nauczyciel nie odpytywaÅ‚ ani nie robiÅ‚ sprawdzianów ze swojego przedmiotu.
18. Do dodatkowej pomocy nauczyciela zwÅ‚aszcza wtedy, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiaÅ‚u i powtórnego ,we wspólnie uzgodnionym terminie, sprawdzenia i oceny wiedzy lub umiejÄ™tnoÅ›ci; ma też prawo do pomocy ze strony kolegów.
§ 34
Uczeń ma obowiązek :
1. Zachowania siÄ™ w każdej sytuacji w sposób godny mÅ‚odego Polaka.
2. Uczęszczać na wszystkie zajęcia edukacyjne i rzetelnie pracować nad poszerzaniem swojej wiedzy i umie-jętności oraz systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych.
3. Uczeń Gimnazjum ma obowiązek uczestniczyć w trakcie nauki w realizacji przynajmniej jednego projektu edukacyjnego.
4. ZwalniajÄ…c siÄ™ u nauczyciela przedmiotu zgÅ‚osić zwolnienie u wychowawcy lub dyrektora szkoÅ‚y, zwolnie-nie jest możliwe tylko na podstawie pisemnego zaÅ›wiadczenia od rodziców (prawnych opiekunów), uzgod-nienia telefonicznego z rodzicami (prawnymi opiekunami), zaÅ›wiadczenia od lekarza lub pielÄ™gniarki.
5. PostÄ™powania zgodnego z dobrem szkolnej spoÅ‚ecznoÅ›ci, dbania o honor i tradycjÄ™ szkoÅ‚y, wspóÅ‚tworzenia jej autorytetu.
6. Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbania o piękno mowy ojczystej.
7. Okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły, podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom rady samorządu klasowego lub szkolnego; spory rozstrzyga się tylko na zasadach określonych w regulaminie szkoły.
8. Przestrzegania zasad współżycia spoÅ‚ecznego, a szczególnie:
a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
c) poszanowania wolnoÅ›ci i godnoÅ›ci osobistej drugiego czÅ‚owieka, zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziÅ‚oby to ogóÅ‚owi lub życiu i zdrowiu powierzajÄ…cego,
d) naprawienia wyrzÄ…dzonej przez siebie szkody.
9. WyÅ‚Ä…czenia telefonu komórkowego oraz innych posiadanych urzÄ…dzeÅ„ elektronicznych na czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych. (WyjÄ…tkiem jest kalkulator wykorzystywany w czasie zajęć do obli-czeÅ„.).
10. Dbania o bezpieczeÅ„stwo i zdrowie swoje oraz swoich kolegów. ( UczeÅ„ nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków i innych Å›rodków odurzajÄ…cych. Jest czysty i schludny. )
11. Chronienia przyrody oraz aktywnego przeciwdziałania jej degradacji.
12. Troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły. W przypadku umyślnego zniszczenia mienia szkoły przez ucznia odpowiedzialność mate-rialną ponoszą rodzice / opiekunowie / ucznia.
13. Noszenia na terenie ZespoÅ‚u SzkóÅ‚ stroju zgodnego z zasadami opisanymi w regulaminie ubierania siÄ™ w ZSO i MS. ( zgodnie z § 6 ust. 7 ).

§ 35
1. Za wzorowe wypeÅ‚nianie obowiÄ…zków szkolnych, wzorowÄ… postawÄ™ uczeÅ„ może otrzymać nagrody i wy-różnienia w formie:
a) pochwały Dyrektora, na wniosek wychowawcy klasy,
b) listu pochwalnego, na wniosek Rady Pedagogicznej,
c) nagrody rzeczowej (np. książkowej) na wniosek wychowawcy klasy,
d) Å›wiadectwa szkolnego z wyróżnieniem.
2. Åšwiadectwo szkolne z wyróżnieniem uczeÅ„ otrzymuje po speÅ‚nieniu warunków, które regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.
3. O nagrodach i wyróżnieniach, o których mowa w ust. 1 lit. a-c, SzkoÅ‚a informuje rodziców ucznia.
4. Szczególnie wyróżniajÄ…cy siÄ™ uczniowie otrzymujÄ… nagrody i wyróżnienia przyznawane przez jednostki administracji oÅ›wiatowej oraz instytucje i organizacje - wedÅ‚ug odrÄ™bnych zasad.
5. SzczególnÄ… nagrodÄ… w Szkole dla wyróżniajÄ…cych siÄ™ w nauce uczniów przyznawanÄ… na koniec roku szkol-nego jest nagroda „ZÅ‚otego, Srebrnego lub BrÄ…zowego Sztaudyngera”. Absolwenci Liceum, SMS, Gimna-zjum i GMS mogÄ… otrzymać również nagrodÄ™ „KrysztaÅ‚owego Sztaudyngera”. Zasady przyznawania tej nagrody reguluje odrÄ™bny regulamin.
§ 36
1. W stosunku do ucznia nie przestrzegajÄ…cego obowiÄ…zków szkolnych, może być zastosowana jedna z nastÄ™-pujÄ…cych kar :
1) upomnienie wychowawcy klasy,
2) upomnienie wychowawcy klasy Å‚Ä…cznie z pisemnym powiadomieniem rodziców,
3) upomnienie dyrektora szkoÅ‚y wraz z wezwaniem rodziców,
4) zawieszenie prawa do reprezentowania szkoÅ‚y na zewnÄ…trz, do korzystania z niektórych form opieki socjalnej,
5) przeniesienie do równolegÅ‚ej klasy w swojej szkole,
6) przeniesienie do innej szkoły,
7) skreÅ›lenie z listy uczniów ( tylko w przypadku ucznia Liceum lub SMS)
2. Jednorazowo może być zastosowana tylko jedna kara spoÅ›ród wymienionych w ust. 1. Nie jest wymagana gradacja kar. Rodzaj zastosowanej kary zależy od wagi przewinienia ucznia.
3. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby / nie dÅ‚uższy niż póÅ‚ roku / jeżeli uczeÅ„ uzyska porÄ™czenie samorzÄ…du klasowego lub szkolnego, Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub innej organizacji spoÅ‚ecznej.
4. Kara skreÅ›lenia z listy uczniów może być zastosowana w przypadku:
1) ciężkiego naruszenia nietykalnoÅ›ci fizycznej innych osób,
2) przybycie na zajęcia szkolne po spożyciu alkoholu lub picie alkoholu w czasie trwania zajęć edukacyj-nych lub przerw międzylekcyjnych,
3) udowodnione posiadanie, rozprowadzanie lub zażywanie Å›rodków odurzajÄ…cych,
4) dopuszczenia siÄ™ chuligaÅ„skich czynów, rozbojów lub kradzieży,
5) innych ciężkich naruszeÅ„ norm współżycia spoÅ‚ecznego,
6) nie otrzymania po raz drugi promocji do klasy programowo wyższej,
7) nie zgłoszenie się na zajęcia szkolne w ciągu miesiąca od daty rozpoczęcia roku szkolnego bez podania przyczyny (mimo interwencji wychowawcy),
8) powtarzających się długotrwałych nieobecności nieusprawiedliwionych (każdorazowo min. 60 godz.)
5. UczeÅ„, któremu udzielono kary, ma prawo zwrócić siÄ™ do organów samorzÄ…du uczniowskiego o obronÄ™ jego interesów.
6. Od udzielonych kar, uczniowi przysÅ‚uguje odwoÅ‚anie do nastÄ™pujÄ…cych organów:
a) od kary, o której mowa w ust. 1 pkt.1 i 2 do Dyrektora SzkoÅ‚y,
b) od kary, o której mowa w ust.1 pkt. 3 – 7 do DolnoÅ›lÄ…skiego Kuratora OÅ›wiaty.
7. O udzielonych karach, o których mowa w ust. 1 z wyÅ‚Ä…czeniem ust.1 pkt.1 SzkoÅ‚a zawiadamia rodziców ucznia.
8. Tryb postÄ™powania w sprawie skreÅ›lenia z listy uczniów regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.
Rozdział IX
WSO - WewnÄ…trzszkolny System Oceniania
ZaÅ‚ożenia ogólne
Na podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i sÅ‚uchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkoÅ‚ach publicznych (Dz. U. Nr 83 poz.562 z późniejszymi zmianami), okreÅ›la siÄ™ szczegóÅ‚owe zasady oceniania wewnÄ…trzszkolnego:
§ 37
1. Ocenianie wewnÄ…trzszkolne osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postÄ™pów w opanowaniu przez ucznia wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci w stosunku do wymagaÅ„ edu-kacyjnych wynikajÄ…cych z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…cych tÄ™ podstawÄ™, oraz formuÅ‚owaniu oceny.
2. Ocenianie wewnÄ…trzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Informacje te zapisuje i przechowuje się w dzienniku lekcyjnym, w arkuszach ocen oraz w dokumentacji pedagoga szkolnego.
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
§ 38
1. Ocenianie wewnÄ…trzszkolne obejmuje:
1) formuÅ‚owanie przez nauczycieli wymagaÅ„ edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2) bieżące ocenianie oraz klasyfikowanie Å›ródroczne i roczne,
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i egzaminów poprawkowych,
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych Å›ródrocznych i rocznych i warunki ich poprawiania.
§ 39
1. Nauczyciele na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informujÄ… uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikajÄ…cych z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniów.

2. Ustala siÄ™ nastÄ™pujÄ…ce sposoby sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniów, nadajÄ…c im okreÅ›lone wagi do obliczenia Å›redniej ważonej arytmetycznej:
1) projekt edukacyjny, pisemne prace klasowe, sprawdziany i testy godzinne, prace semestralne – waga 3
2) sprawdzanie wiadomoÅ›ci bieżących – waga 2
3) pisemne prace domowe przekrojowe – waga 2
4) zadania domowe bieżące – waga 1
5) prowadzenie zeszytu przedmiotowego – waga 1
6) praca na lekcji – waga 1
7) inne, przyjęte przez nauczyciela na początku roku szkolnego-waga 1.

3. Zaliczanie prac pisemnych wagi 2 reguluje Przedmiotowy System Oceniania
§ 40
Wychowawca klasy na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 41
1. Oceny sÄ… jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeÅ„ i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymujÄ… do wglÄ…du na warunkach okreÅ›lonych przez nauczycieli.
2. Co najmniej raz w trakcie semestru wychowawca informuje rodziców (opiekunów prawnych) o ocenach czÄ…stkowych ucznia z zajęć edukacyjnych ustnie na zebraniach z rodzicami lub w formie pisemnej, uzyskujÄ…c potwierdzenie przekazania tej informacji.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) mogÄ… uzyskać informacje o postÄ™pach i trudnoÅ›ciach w nauce ucznia w czasie „dni otwartych” szkoÅ‚y organizowanych dwa razy w ciÄ…gu roku oraz poprzez kontakt indywidualny z wychowawcÄ… lub prowadzÄ…cym zajÄ™cia edukacyjne.
4. Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalajÄ…cy ocenÄ™ powinien jÄ… uza-sadnić.
§ 42
1. Nauczyciel jest zobowiÄ…zany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudnoÅ›ci w uczeniu siÄ™ lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiajÄ…ce sprostanie wy-maganiom edukacyjnym wynikajÄ…cym z programu nauczania jak również uwzglÄ™dniać inne zalecenia poradni.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i zajęć artystycznych należy w szczególnoÅ›ci brać pod uwagÄ™ wysiÅ‚ek wkÅ‚adany przez ucznia w wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zków wynikajÄ…-cych ze specyfiki tych zajęć.
§ 43
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej.
2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych za-jęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Pisemną prośbę o zwolnienie z zajęć wraz z załączoną opinią lekarza uczeń składa do dyrektora niezwłocznie po uzyskaniu takiej opinii.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
4. Dwa razy w ciągu semestru rodzic (prawny opiekun) ma prawo w uzasadnionych przypadkach zwolnić swoje dziecko z zajęć wychowania fizycznego na okres nie dłuższy niż jeden tydzień.
§ 44
1. Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specja-listycznej oraz na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), dyrektor szkoÅ‚y zwalnia ucznia z wadÄ… sÅ‚uchu z nauki drugiego jÄ™zyka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub caÅ‚ego okresu ksztaÅ‚-cenia w szkole.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jÄ™zyka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ „zwolniony”.
§ 45
1. Informację o WSO otrzymują rodzice na pierwszym zebraniu we wrześniu, a uczniowie na pierwszych zaję-ciach.
2. Analizę skuteczności WSO przeprowadza się na końcu roku szkolnego, a następnie dokonuje koniecznych zmian.
Kryteria oceniania
§ 46
1. OcenÄ™ celujÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA:
a) W zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza podstawy programowe danego szczebla nauczania.
b) Dodatkowa wiedza pochodzi z różnych źródeÅ‚ i jest owocem samodzielnych poszukiwaÅ„ i przemyÅ›leÅ„.
c) Łączy wiedzÄ™ z różnych przedmiotów.
2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI:
a) UczeÅ„ potrafi korzystać ze źródeÅ‚ informacji i potrafi samodzielnie zdobywać wiadomoÅ›ci.
b) Systematycznie wzbogaca swojÄ… wiedzÄ™, korzystajÄ…c z różnych źródeÅ‚ informacji (odpowiednio do wieku).
c) Samodzielnie rozwiÄ…zuje konkretne problemy zarówno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej.
d) Bierze aktywny udziaÅ‚ w konkursach, w których wymagana jest wiedza przedmiotowa oraz odnosi w nich sukcesy.
e) Jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych
f) i dydaktycznych.
g) Wyraża samodzielny, krytyczny ( stosownie do wieku ) stosunek do określonych zagadnień; potrafi udo-wadniać swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.
h) Na lekcjach jest bardzo aktywny.
2. OcenÄ™ bardzo dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a) W stopniu wyczerpującym opanował materiał programowy.
b) Wykorzystuje różne źródÅ‚a wiedzy.
c) Posiada wiedzÄ™ pozwalajÄ…cÄ… na samodzielne jej wykorzystanie w różnych sytuacjach .
d) Łączy wiedzÄ™ z pokrewnych przedmiotów.
2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI
a) Sprawnie korzysta ze wszystkich dostÄ™pnych i wskazanych przez nauczyciela źródeÅ‚ informacji.
b) Potrafi korzystajÄ…c ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeÅ‚ wiadomoÅ›ci .
c) Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się nabytymi umie-jętnościami.
d) RozwiÄ…zuje zadania dodatkowe.
e) Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzia-ną programem nie tylko z jednego przedmiotu.
f) Jest aktywny na lekcjach.
3. OcenÄ™ dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a) W zakresie wiedzy ma niewielkie braki; zna definicje, fakty i pojęcia; stosuje język przedmiotu.
2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI
a) Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeÅ‚ informacji.
b) Inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności.
c) RozwiÄ…zuje niektóre zadania dodatkowe.
d) Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych.
e) Potrafi wykorzystać wiedzę w sytuacjach typowych.
f) Wykazuje się aktywnością na lekcjach.
4. OcenÄ™ dostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a) Wiedza ucznia jest wyrywkowa i fragmentaryczna.
b) Opanował podstawowe fakty i pojęcia pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień.
2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI
a) Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeÅ‚ informacji.
b) Potrafi samodzielnie wykonać proste zadania.
c) Wyrywkowo stosuje wiedzÄ™ w sytuacjach typowych.
d) Jego aktywność na lekcjach jest sporadyczna.
5. OcenÄ™ dopuszczajÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a) UczeÅ„ ma duże braki w wiedzy, które jednak można usunąć w dÅ‚uższym okresie czasu.
2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI
a) Jego postawa na lekcjach jest bierna, ale odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonywać proste zadania wymagajÄ…ce zastosowania podstawowych umiejÄ™tnoÅ›ci, które umożliwiajÄ… edukacjÄ™ na nastÄ™pnym etapie.
6. OcenÄ™ niedostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a) W zakresie podstawowej wiedzy braki są duże, że nie rokują one nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.
2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI
a) Nie rozumie prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
b) Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy.
c) Nie podejmuje prób rozwiÄ…zywania zadaÅ„, nawet przy pomocy nauczyciela.
d) Wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki.
e) Braki uniemożliwiają edukację na następnym etapie nauczania.
Zasady bieżącego oceniania
§ 47
1.Bieżące ocenianie semestralne oraz roczne klasyfikowanie uczniów poczÄ…wszy od klasy pierwszej gimnazjum polega na:
1) systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postÄ™pów ucznia w nauce,
2) określaniu poziomu jego osiągnięć w odniesieniu do rozpoznawanych możliwości i wymagań eduka-cyjnych,
3) diagnozowaniu, a w szczególnoÅ›ci na:
a) wspieraniu rozwoju ucznia,
b) określaniu jego indywidualnych potrzeb, uzdolnień, predyspozycji i trudności,
c) okreÅ›laniu sposobu udzielania pomocy i uzupeÅ‚niania braków,
d) wskazywaniu mocnych i słabych stron ucznia,
e) rozpoznawaniu nabytych umiejętności i dalszym rozwijaniu ich,
f) określaniu stopnia stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych,
g) poznaniu umiejętności interpretacji i uzasadniania,
h) rozpoznawaniu stopnia samodzielnoÅ›ci w pracy oraz wspóÅ‚pracy w grupie,
i) porównywaniu osiÄ…gnięć uczniów ze standardami i dokonaniu klasyfikacji oraz ocenieniu stopnia przygotowania do dalszego etapu ksztaÅ‚cenia,
j) sprawdzaniu efektów pracy szkoÅ‚y, stosowanych metod i programów w stosunku do zakÅ‚ada-nych celów oraz dokonywania weryfikacji systemu.
2. UczeÅ„ powinien być przygotowany na każdÄ… lekcjÄ™ z trzech ostatnich tematów.
3. UczeÅ„ może być nieprzygotowany (nie dotyczy to zapowiedzianych prac klasowych) wedÅ‚ug zasad obowiÄ…zujÄ…cych na poszczególnych zajÄ™ciach edukacyjnych, ale ma obowiÄ…zek zgÅ‚osić to przed lekcjÄ… .
4. Na ferie i dni świąteczne nie zadaje się prac domowych /z wyjątkiem SMS/.
5. W przypadku dłuższych nieobecności w szkole uczeń ustala indywidualnie z nauczycielem termin nadro-bienia zaległości.
6. Jednodniowe zawody sportowe i konkursy przedmiotowe, w których uczeÅ„ reprezentuje szkoÅ‚Ä™ oraz wy-cieczki szkolne zwalniajÄ… od przygotowania do zajęć w dniu nastÄ™pnym.
7. Praca klasowa powinna być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis w dzienniku).
8. Uczniowie mogÄ… mieć tylko dwie prace klasowe w tygodniu (nie dotyczy to prac przekÅ‚adanych przez uczniów).
9. W ciągu jednego dnia nie może odbyć się więcej niż 1 sprawdzian bądź praca klasowa.
10. Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek zgłosić się w czasie pierwszego tygodnia po powrocie do szkoły do nauczyciela, aby wyznaczył mu termin jej zaliczenia i ją zaliczyć.
11. Poprawianie ocen (nie dotyczy oceny Å›ródrocznej i oceny za projekt edukacyjny w gimnazjum)
a) Uczeń ma prawo do poprawy jednej, wybranej przez siebie oceny wagi 3 w semestrze. Wyższa z ocen staje się ostateczna.
b) SzczegóÅ‚owe zasady poprawiania innych ocen czÄ…stkowych okreÅ›lajÄ… w swoim PSO nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
c) Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej w wyniku nieusprawiedliwionej nieobecności musi zaliczyć pracę klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela i nie może poprawiać ewentualnej oceny niedostatecznej z tej pracy.
d) UczeÅ„, który nie zgÅ‚osiÅ‚ siÄ™ w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia traci prawo do poprawy oceny.
12. Prace klasowe przechowujÄ… nauczyciele przedmiotów. SÄ… one do wglÄ…du dla uczniów i rodziców wedÅ‚ug zasad ustalonych przez nauczyciela.
13. Oceny, którym nadano wagÄ™ 3 wpisywane sÄ… do dziennika kolorem czerwonym, oceny którym nadano wagÄ™ 2 - kolorem zielonym, natomiast oceny o wadze 1 - kolorem niebieskim, lub czarnym. Oceny czÄ…st-kowe sÄ… opisane.
14. Sprawdzanie wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci musi odbywać siÄ™ w sposób zróżnicowany (odpowiedź ustna, praca pisemna, zeszyt ćwiczeÅ„, etc.)
15. Uczeń powinien uzyskać przynajmniej trzy oceny w semestrze z przedmiotu.
16. Każdy nauczyciel ma obowiązek przestrzegać zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
§ 48
Oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:
a) Stopień celujący - 6
b) Stopień bardzo dobry - 5
c) Stopień dobry - 4
d) Stopień dostateczny - 3
e) Stopień dopuszczający - 2
f) Stopień niedostateczny - 1
§ 49
Dla oceniania prac pisemnych ustala siÄ™ jednolite kryterium :
1) Ocena celujÄ…cy - udzielenie odpowiedzi na pytania wykraczajÄ…ce
poza podstawÄ™ programowÄ…
2) Ocena bardzo dobry - 100% - 90 %
3) Ocena dobry - 89% - 75%
4) Ocena dostateczny - 74% - 50%
5) Ocena dopuszczajÄ…cy - 49% - 30%
6) Ocena niedostateczny - poniżej 30%
Zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum
§ 50
1. Uczniowie Gimnazjum muszą w trakcie nauki wziąć udział w realizacji przynajmniej jednego projektu edukacyjnego. Udział w realizacji projektu jest obowiązkowy.
2. Projekt edukacyjny jest zespoÅ‚owym, planowym dziaÅ‚aniem uczniów, majÄ…cym na celu rozwiÄ…zanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treÅ›ci nauczania okreÅ›lonych w podstawie programowej ksztaÅ‚cenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treÅ›ci.
4. Projekty edukacyjne realizowane w ZSO i MS mogą mieć charakter interdyscyplinarny.
5. Do koÅ„ca roku szkolnego nauczyciele w ramach zespoÅ‚ów przedmiotowych przygotowujÄ… propozycje tematów projektów. Dyrektor SzkoÅ‚y może okreÅ›lić wspólny dla wszystkich projektów realizowanych w danym roku zakres tematyczny, zostawiajÄ…c możliwość formuÅ‚owania przez nauczycieli konkretnych problemów.
6. Przy ustalaniu tematyki projektu nauczyciel powinien wziąć pod uwagÄ™ specyfikÄ™ SzkoÅ‚y, potrzeby edukacyjne uczniów i wytyczne okreÅ›lone przez Dyrektora ZSO i MS.
7. Rada Pedagogiczna przyjmuje Szkolny Zestaw Tematów Projektów Edukacyjnych na nowy rok szkolny na ostatniej radzie plenarnej upÅ‚ywajÄ…cego roku szkolnego.
8. Wychowawcy klas na poczÄ…tku roku szkolnego, w którym uczniowie bÄ™dÄ… realizować projekt eduka-cyjny, informujÄ… uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji i tematyce pro-jektów edukacyjnych.
9. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespóÅ‚ uczniów pod opiekÄ… nauczyciela i obejmuje nastÄ™pujÄ…ce dziaÅ‚ania:
a. wybranie tematu projektu edukacyjnego
b. okreÅ›lenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji
c. wykonanie zaplanowanych działań
d. publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego
10. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiajÄ…cych udziaÅ‚ ucznia w realizacji projektu edukacyjnego Dyrektor ZSO i MS może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
11. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
12. W przypadkach o których mowa w pkt. 10, na Å›wiadectwie ukoÅ„czenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje siÄ™ zwolniony lub zwolniona.
13. SzczegóÅ‚owe warunki realizacji projektu edukacyjnego i kryteria jego oceny okreÅ›la Dyrektor ZSO i MS w porozumieniu z RadÄ… PedagogicznÄ… w Regulaminie Realizacji Projektów Edukacyjnych w ZSO i MS.
Zasady ustalania oceny zachowania
§ 51
OcenÄ™ klasyfikacyjnÄ… rocznÄ… zachowania ustala wychowawca klasy po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii klasy, wszyst-kich nauczycieli uczÄ…cych i dokonaniu przez ucznia samooceny. Na poczÄ…tku każdego roku szkolnego in-formuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach usprawiedliwiania nieobecnoÅ›ci w szkole.
2. OcenÄ™ zachowania Å›ródrocznÄ… i rocznÄ… ustala siÄ™ wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
3. Ocena zachowania powinna uwzglÄ™dniać w szczególnoÅ›ci:
1) wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zków ucznia(godziny nieusprawiedliwione);
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbaÅ‚ość o bezpieczeÅ„stwo i zdrowie wÅ‚asne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie siÄ™ w szkole i poza niÄ…;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
4. Przy wystawianiu oceny zachowania w Gimnazjum wychowawca jest zobowiązany wziąć pod uwagę ( po konsultacjach z opiekunem projektu) zaangażowanie się ucznia w realizację obowiązkowego projektu edu-kacyjnego.
5. Przy wystawianiu oceny zachowania wychowawca jest zobowiązany wziąć pod uwagę wywiązywanie się ucznia z obowiązku noszenia w szkole stroju zgodnego z regulaminem ubierania się w ZSO i MS.
6. Wystawianie oceny zachowania:
1) Bazę wyjściową do ustalenia oceny zachowania stanowi ilość godzin nieusprawiedliwionej nieobecności wg następującego układu:
a) wzorowe(wz.) 0 - 2 godzin
b) bardzo dobre (bdb) 3 - 5 godzin
c) dobre(db.) 6 - 15 godzin
d) poprawne(pop.) 16 - 30 godzin
e) nieodpowiednie(ndp.) 31 - 45 godzin
f) naganne (ng) powyżej 45 godzin
2) Wychowawca może podnieść lub obniżyć ocenę zachowania o jeden stopień w stosunku do bazowej kierując się swoimi spostrzeżeniami i spostrzeżeniami innych nauczycieli dotyczącymi zachowania ucznia.
3) Przy wystawianiu oceny zachowania wychowawca powinien wziąć pod uwagÄ™ spóźnianie siÄ™ na zajÄ™cia (zgodnie z kryteriami oceny zachowania § 52)
7. Nieobecność na zajÄ™ciach, rodzice (opiekunowie) powinni usprawiedliwić w ciÄ…gu 5 dni roboczych od daty nieobecnoÅ›ci ucznia, nie później jednak niż do dnia wystawiania ocen zachowania w danym semestrze.
8. Zasady usprawiedliwiania nieobecnoÅ›ci w szkole uczniów niepeÅ‚noletnich:
1) NieobecnoÅ›ci uczniów niepeÅ‚noletnich usprawiedliwiane sÄ… przez ich rodziców lub opiekunów praw-nych w formie pisemnej. Usprawiedliwienie musi zawierać wyjaÅ›nienie przyczyny nieobecnoÅ›ci. JeÅ›li argumentacja rodziców lub opiekunów prawnych jest niejasna bÄ…dź, zdaniem wychowawcy, maÅ‚o przekonujÄ…ca, wychowawca ma prawo żądać od rodzica lub opiekuna szczegóÅ‚owych wyjaÅ›nieÅ„ lub nie uwzglÄ™dnić jego proÅ›by o usprawiedliwienie nieobecnoÅ›ci.
2) UczeÅ„ może zwolnić siÄ™ z lekcji w ważnej sprawie zgodnie z zapisem w § 34 ust.3
3) Usprawiedliwienia i zwolnienia powinny być wpisywane w zeszycie kontaktu z rodzicem(opiekunem)
9. Zasady usprawiedliwiania nieobecnoÅ›ci w szkole uczniów peÅ‚noletnich:
1) nieobecnoÅ›ci ucznia peÅ‚noletniego usprawiedliwiane sÄ… przez wychowawcÄ™ na podstawie przedstawio-nych dokumentów( zaÅ›wiadczeÅ„ lekarskich, dokumentów urzÄ™dowych )
2) w przypadku nieobecnoÅ›ci wynikajÄ…cych z sytuacji losowych, których z istoty rzeczy nie da siÄ™ uspra-wiedliwić na podstawie wyżej okreÅ›lonych dokumentów uczeÅ„ może wnioskować o usprawiedliwienie w formie oÅ›wiadczenia wyjaÅ›niajÄ…cego powód nieobecnoÅ›ci. OÅ›wiadczenie to podlega ocenie wycho-wawcy.
3) uczeÅ„ peÅ‚noletni może w formie oÅ›wiadczenia pisemnego scedować w caÅ‚oÅ›ci na swoich rodziców lub opiekunów obowiÄ…zek wnioskowania o usprawiedliwienie nieobecnoÅ›ci, o których mowa w pkt. c
4) oświadczenia te powinny być wpisywane w zeszycie kontaktu z rodzicem (opiekunem)
10. Nieobecność ucznia w trakcie zajęć lekcyjnych bez powiadomienia wychowawcy lub dyrektora szkoÅ‚y (§ 34 ust.3 ) traktowana jest jako nieobecność nieusprawiedliwiona.
11. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
a) oceny z zajęć edukacyjnych,
b) promocjÄ™ do klasy programowo wyższej lub ukoÅ„czenie szkoÅ‚y z zastrzeżeniem § 57ust. 2 i 3
12. Każdy nauczyciel ma obowiązek na bieżąco informować wychowawcę o zauważonych istotnych uchybie-niach w zachowaniu ucznia.
13. Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodziców wychowawca ma obowiÄ…zek podać uzasadnienie oceny.
14. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcÄ™ jest ostateczna z zastrzeżeniem § 53 ust. 10 pkt 3) oraz § 56
§ 52
Ustala się następujące kryteria ocen zachowania:
1.WZOROWA
1) Ogólnie
a) W szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu.
b) Jest wzorem do naśladowania.
c) Jest sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu swoich obowiÄ…zków.
d) Wyróżnia siÄ™ dużą aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w nauce.
e) Angażuje się w życie szkoły, klasy i środowiska, jest inicjatorem działań na rzecz klasy, szkoły i środowi-ska.
f) Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
2) Szczególnie
a) Ma rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
b) Jest odpowiedzialny i Å›wiadomy powierzonych mu obowiÄ…zków
c) Wzorowo i kulturalnie zachowuje siÄ™ wobec nauczycieli, kolegów, wszystkich pracowników szkoÅ‚y.
d) Jest koleżeÅ„ski wobec rówieÅ›ników.
e) Dba o schludny wyglÄ…d.
f) Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegów.
g) Nie spóźnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 2 spóźnienia ).
h) Nie używa wulgarnego słownictwa.
2. BARDZO DOBRA
1) Ogólnie
a) W szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu.
b) Jest sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu swoich obowiÄ…zków.
c) Wyróżnia siÄ™ aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w nauce.
d) Angażuje się w życie szkoły, klasy i środowiska.
e) Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
2) Szczególnie
a) Ma rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
b) Jest odpowiedzialny za powierzone obowiÄ…zki.
c) Wzorowo i kulturalnie zachowuje siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegów, wszystkich pracowników szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach pozaszkolnych.
d) Jest koleżeÅ„ski wobec rówieÅ›ników.
e) Dba o schludny wyglÄ…d.
f) Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegów.
g) Nie spóźnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 4 spóźnienia ).
h) Nie używa wulgarnego słownictwa.
3. DOBRA
1) Ogólnie
a) Zachowuje siÄ™ w szkole i poza szkoÅ‚Ä… bez zarzutu, wyróżnia siÄ™ w realizacji niektórych zadaÅ„.
b) Umie wspóÅ‚dziaÅ‚ać w zespole.
c) Włącza się w prace na rzecz szkoły i środowiska.
2) Szczególnie
a) Ma rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
b) Jest odpowiedzialny za powierzone obowiÄ…zki.
c) Kulturalnie zachowuje siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegów i pracowników szkoÅ‚y oraz na uroczy-stoÅ›ciach szkolnych i imprezach poza-szkolnych.
d) Jest koleżeÅ„ski wobec swoich rówieÅ›ników, nie odmawia pomocy w nauce kolegom, gdy siÄ™ do niego zwrócÄ….
e) Dba o schludny wyglÄ…d.
f) Nie używa wulgarnego słownictwa.
g) Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegów.
h) Nie spóźnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 6 spóźnieÅ„).
4. POPRAWNA
1) Ogólnie
a) Jego zachowanie w szkole i poza niÄ… jest poprawne.
b) Poprawnie wywiÄ…zuje siÄ™ z obowiÄ…zków szkolnych.
c) Wykonuje polecenia nauczyciela.
2) Szczególnie
a) Jest na ogóÅ‚ zdyscyplinowany.
b) Nie zawsze reaguje na zwracanie mu uwagi.
c) Nie wykazuje aktywności w życiu klasy, szkoły.
d) Jego kultura osobista budzi czasem zastrzeżenia.
e) Jego zachowanie na przerwach wobec nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoÅ‚y oraz na uroczy-stoÅ›ciach szkolnych i imprezach pozaszkolnych nie budzi wiÄ™kszych zastrzeżeÅ„
f) Nie zawsze przestrzega zasad higieny osobistej.
5. NIEODPOWIEDNIA
1) Ogólnie:
a) Narusza normy zachowań obowiązujących w szkole.
b) Popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w szkole i poza nią.
2) Szczególnie:
a) Nie wykonuje obowiÄ…zków szkolnych.
b) CzÄ™sto wagaruje i spóźnia siÄ™ na lekcje.
c) Rzadko wywiązuje się z powierzonych mu zadań.
d) Jego kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia.
e) Dopuszcza siÄ™ Å‚amania norm spoÅ‚ecznych i prawnych: wdaje siÄ™ w bójki, czÄ™sto prowokuje kÅ‚ótnie i konflikty.
f) Ma lekceważący stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoÅ‚y.
g) Ma niedbały wygląd.
h) Używa wulgarnego słownictwa.
i) Niszczy mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegów.
j) Nie przestrzega zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szko-łę.
6. NAGANNA
1) Ogólnie:
a) Drastycznie narusza normy zachowań obowiązujących w szkole.
b) Często popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w szkole i poza nią.
2) Szczególnie:
a) Nie wykonuje obowiÄ…zków szkolnych.
b) Bardzo czÄ™sto wagaruje i spóźnia siÄ™ na lekcje.
c) Nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań.
d) Jego kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia.
e) Nie reaguje na stosowane wobec niego środki wychowawcze, nie dąży do poprawy.
f) Dopuszcza siÄ™ Å‚amania norm spoÅ‚ecznych, prawnych: wdaje siÄ™ w bójki, czÄ™sto prowokuje kÅ‚ótnie i konflikty, dopuszcza siÄ™ kradzieży, stosuje szantaż lub zastraszenie, dziaÅ‚a w nieoficjalnych grupach, takich jak bandy mÅ‚odzieżowe, gangi, sekty, znÄ™ca siÄ™ fizycznie lub psychicznie nad innymi
g) Ma lekceważący stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoÅ‚y.
h) Ma niedbały wygląd.
i) Używa wulgarnego słownictwa.
j) Z premedytacjÄ… niszczy mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegów
k) ZakÅ‚óca przebieg uroczystoÅ›ci i imprez organizowanych przez szkoÅ‚Ä™.
Klasyfikacja Å›ródroczna i roczna
§ 53
1. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza siÄ™ dwa razy w ciÄ…gu roku szkolnego
1) klasyfikowanie Å›ródroczne na koniec I semestru
2) klasyfikowanie roczne na koniec roku szkolnego
2. Klasyfikowanie Å›ródroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych okreÅ›lonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyj-nych, wedÅ‚ug skali okreÅ›lonej w § 53 ust. 12 pkt. 1 i 2 oraz oceny zachowania wedÅ‚ug zasad i skali okreÅ›lonych w § 51 i § 52.
3. Kryteria oceniania zawiera § 46.
4. Ocena Å›ródroczna i roczna jest Å›redniÄ… ważonÄ… arytmetycznÄ… ocen czÄ…stkowych (oprócz zajęć z wy-chowania fizycznego, techniki, plastyki i zajęć artystycznych). Przyjmuje siÄ™ skalÄ™ wag 3, 2, 1. Ocena Å›ródroczna jest w drugim semestrze traktowana jako ocena czÄ…stkowa wagi 3
5. Ocena roczna jest wynikiem osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych.
6. Åšródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych ustalajÄ… nauczyciele prowadzÄ…cy poszczególne obowiÄ…zkowe zajÄ™cia edukacyjne a Å›ródrocznÄ… i rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania - wychowawca klasy po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
7. Åšródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalajÄ… nauczyciele prowadzÄ…cy poszczególne dodatkowe zajÄ™cia edukacyjne. Åšródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpÅ‚ywu na promocjÄ™ do klasy programowo wyższej ani na ukoÅ„czenie szkoÅ‚y.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. Na co najmniej trzy tygodnie przed rocznym (Å›ródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzÄ…cy poszczególne zajÄ™cia edukacyjne oraz wychowawca klasy sÄ… obowiÄ…zani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (Å›ródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych (podajÄ…c Å›redniÄ… ważonÄ… na dany dzieÅ„) i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w czasie Dni Otwartych SzkoÅ‚y lub w formie pisemnego zawiadomienia potwierdzonego przez rodziców.
10. Warunki i tryb uzyskania ocen rocznych wyższych niż przewidywane :
1) W terminie 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej oceny zachowania uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) ma prawo wystąpić z pisemnym uzasadnionym wnioskiem do dyrektora szkoły o podwyższenie oceny,
2)
a) przy ustalaniu warunków poprawy oceny z zajęć edukacyjnych nauczyciel powinien brać pod uwagÄ™ przede wszystkim uzyskane przez ucznia w trakcie semestru oceny wagi 3,
b) w przypadku zajęć dodatkowych bierze się pod uwagę sprawdziany obejmujące większy zakres materiału,
c) w przypadku zajęć wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych brane są pod uwagę przede wszystkim ćwiczenia praktyczne i zaangażowanie ucznia,
d) uczeÅ„ ma prawo poprawiania przewidywanej oceny rocznej w terminie wyznaczonym przez na-uczyciela, nie później jednak niż 3 dni przed radÄ… klasyfikacyjnÄ…,
e) ocena uzyskana w wyniku poprawiania oceny przewidywanej nie może być niższa od tej oceny,
3)
a) w przypadku poprawiania oceny zachowania zespóÅ‚ wychowawczy w skÅ‚adzie: pedagog szkolny, wychowawca, nauczyciel prowadzÄ…cy zajÄ™cia w danej klasie wskazany przez dyrektora i opie-kun SamorzÄ…du Uczniowskiego stawia uczniowi wymagania zawarte w kryteriach oceny zacho-wania,
b) zespóÅ‚ ten ocenia speÅ‚nienie wymagaÅ„ i podejmuje decyzjÄ™ o podwyższeniu lub pozostawieniu oceny przewidywanej nie później niż na 2 dni przed radÄ… klasyfikacyjnÄ…,
c) poprawie nie podlegajÄ… nastÄ™pujÄ…ce kryteria oceny zachowania: frekwencja, upomnienie dyrektora szkoÅ‚y, udowodnione posiadanie, rozprowadzanie lub zażywanie Å›rodków odurzajÄ…cych, zniszczenie mienia szkolnego lub innego i nie naprawienie szkody,
d) ocena klasyfikacyjna zachowania może być niższa niż ocena przewidywana w przypadku niespeÅ‚nienia wymogów zawartych w kryteriach do czasu jej ostatecznego wystawienia.
11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 54. Prawo do w/w egzaminu ma uczeÅ„, który otrzymaÅ‚ jednÄ… lub dwie oceny niedostateczne.
12.
1) Oceny klasyfikacyjne Å›ródroczne i roczne ustala siÄ™ w stopniach wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej skali:
a) Stopień celujący - 6
b) Stopień bardzo dobry - 5
c) Stopień dobry - 4
d) Stopień dostateczny - 3
e) Stopień dopuszczający - 2
f) Stopień niedostateczny - 1
2) Po obliczeniu Å›redniej ważonej arytmetycznej wystawiajÄ…c ocenÄ™ Å›ródrocznÄ… lub rocznÄ… korzysta siÄ™ z prze-dziaÅ‚ów Å›rednich z poniższej tabeli
2.1 dla gimnazjum i gimnazjum sportowego
a) niedostateczny <1,51
b) dopuszczajÄ…cy 1,51- 2,50
c) dostateczny 2,51- 3,50
d) dobry 3,51- 4,50
e) bardzo dobry 4,51- 5,50
f) celujÄ…cy >5,51
2.2 dla liceum i SMS
a) niedostateczny <1,70
b) dopuszczajÄ…cy 1,71- 2,60
c) dostateczny 2,61- 3,50
d) dobry 3,51- 4,50
e) bardzo dobry 4,51- 5,50
f) celujÄ…cy >5,51
13. Jeżeli w wyniku klasyfikacji Å›ródrocznej stwierdzono, że poziom osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia unie-możliwi lub utrudni kontynuowanie dalszej nauki w klasie programowo wyższej, szkoÅ‚a powinna, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, stworzyć uczniowi szansÄ™ uzupeÅ‚nienia braków.
14. UczeÅ„ może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia Å›ródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoÅ›ci ucznia na zajÄ™ciach edukacyjnych przekraczajÄ…cej poÅ‚owÄ™ czasu przeznaczonego na te zajÄ™cia w szkolnym planie nauczania
Egzamin klasyfikacyjny
§ 54
1. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfika-cyjny.
2. Na proÅ›bÄ™ ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecnoÅ›ci nieusprawiedliwionej lub na proÅ›bÄ™ je-go rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin klasyfikacyj-ny.
3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeÅ„:
a) realizujÄ…cy na podstawie odrÄ™bnych przepisów indywidualny tok lub program nauki
b) uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
4. Uczniowi, o którym mowa w ust 2 pkt. b) zdajÄ…cemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala siÄ™ oceny za-chowania.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w terminach wyznaczonych przez dyrektora szkoły uzgod-nionych z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza:
1) w przypadku ucznia o którym mowa w ust. 1,2 i 3 pkt a) nauczyciel danego przedmiotu ,
w obecności nauczyciela tego samego przedmiotu lub pokrewnego wskazanego przez dyrektora szkoły.
2) w przypadku ucznia, o którym mowa w ust 3 pkt b) komisja egzaminacyjna w skÅ‚adzie :
a) dyrektor szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczÄ…cy komisji,
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogÄ… być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice ( praw-ni opiekunowie) ucznia.
8. Nauczyciel, prowadzÄ…cy dane zajÄ™cia edukacyjne, może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje jako osobÄ™ egzaminujÄ…cÄ… innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoÅ‚y.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i części ustnej.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporzÄ…dza siÄ™ protokóÅ‚ zawierajÄ…cy w szczególnoÅ›ci:
1) imiona i nazwiska nauczycieli – czÅ‚onków komisji egzaminujÄ…cej
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny
Do protokoÅ‚u zaÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemne prace ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach ucznia. ProtokóÅ‚ stanowi zaÅ‚Ä…cznik do arkusza ocen ucznia.
11. UczeÅ„, który z przyczyn losowych nie przystÄ…piÅ‚ do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym ter-minie, może przystÄ…pić do niego w dodatkowym terminie, okreÅ›lonym przez dyrektora szkoÅ‚y.
Egzamin poprawkowy
§ 55
1. Warunki przystÄ…pienia do egzaminu poprawkowego:
1) uczeÅ„, który otrzymaÅ‚ w wyniku klasyfikacji rocznej lub egzaminu klasyfikacyjnego ocenÄ™ niedosta-tecznÄ… może zdawać egzamin poprawkowy.
2) uczeÅ„ ma prawo do zdawania egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych.
3) termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
4) egzamin poprawkowy przeprowadza siÄ™ w ostatnim tygodniu ferii letnich.
2. Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego:
1) komisję egzaminacyjną powołuje dyrektor szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
2) egzamin poprawkowy skÅ‚ada siÄ™ z części pisemnej i ustnej, z wyjÄ…tkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, techniki informacyjnej oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powi-nien mieć przede wszystkim formÄ™ zadaÅ„ praktycznych.
3) pytania na egzamin przygotowuje nauczyciel uczący danego przedmiotu, w wyjątkowych przypadkach inny nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
4) z przeprowadzonego egzaminu sporzÄ…dza siÄ™ protokóÅ‚. Do protokoÅ‚u doÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemnÄ… pracÄ™ ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach.
5) nauczyciel uczÄ…cy może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji egzaminacyjnej na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach przez dyrektora szkoÅ‚y. W takich przypadkach dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje jako osobÄ™ egzaminujÄ…cÄ… innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem szkoÅ‚y
6) ocena wystawiona przez komisjÄ™ egzaminacyjnÄ… jest ocenÄ… ostatecznÄ… z zastrzeżeniem § 56 ust. 1
7) uczeÅ„, który nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasÄ™ lub uzyskuje promocjÄ™ warunkowÄ….
8) uczeń gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej może otrzymać promocję warunkową, gdy nie miał w poprzednich latach takiej promocji, nie zdał egzaminu poprawkowego tylko z jednego przedmiotu, wykazuje się bardzo dobrą frekwencją (80%), jeżeli braki wywołane są deficytami, a nie lekceważącym stosunkiem do przedmiotu.
Zastrzeżenia do oceny
§ 56
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uzna-ją, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w formie pisemnej do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostaÅ‚a ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczÄ…cymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje komisjÄ™, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania w drodze gÅ‚osowania zwykÅ‚Ä… wiÄ™kszoÅ›ciÄ… gÅ‚osów; w przypadku równej liczby gÅ‚osów decyduje gÅ‚os przewodniczÄ…cego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt1), uzgadnia siÄ™ z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczÄ…cy komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoÅ‚y tego samego typu, prowadzÄ…cy takie same zajÄ™cia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczÄ…cy komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorzÄ…du uczniowskiego,
g) przedstawiciel rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1 lit. b), może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoÅ‚y.
6. Ustalona przez komisjÄ™ roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wczeÅ›niej oceny. Ocena ustalona przez komisjÄ™ jest ostateczna, z wyjÄ…tkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, zgodnie z zasadami przystÄ™powania do egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporzÄ…dza siÄ™ protokóÅ‚ stanowiÄ…cy zaÅ‚Ä…cznik do arkusza ocen ucznia zawierajÄ…cy w szczegól-noÅ›ci:
1) w przypadku rocznej (Å›ródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzajÄ…ce,
d) wynik sprawdzianu oraz ustalonÄ… ocenÄ™;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustalonÄ… ocenÄ™ zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Do protokoÅ‚u, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, doÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemne prace ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. UczeÅ„, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystÄ…piÅ‚ do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystÄ…pić do niego w dodatkowym terminie (nie później niż 30 wrzeÅ›nia), wyznaczonym przez dyrektora szkoÅ‚y.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje siÄ™ odpowiednio w przypadku rocznej (Å›ródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z za-jęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgÅ‚oszenia za-strzeżeÅ„ wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisjÄ™ jest ostateczna.
Promocja
§ 57
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem wymagań poradni psychologiczno - pe-dagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. Rada pedagogiczna może podjąć uchwaÅ‚Ä™ o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nie-ukoÅ„czeniu szkoÅ‚y przez ucznia, któremu po raz drugi z rzÄ™du ustalono nagannÄ… rocznÄ… ocenÄ™ klasyfi-kacyjnÄ… zachowania.
3. UczeÅ„, któremu po raz trzeci z rzÄ™du ustalono nagannÄ… rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeÅ„ klasy programowo najwyższej nie koÅ„czy szkoÅ‚y.
4. UczeÅ„ liceum, który nie otrzymaÅ‚ promocji może jednokrotnie powtarzać tÄ™ samÄ… klasÄ™. Jeżeli powta-rzajÄ…c klasÄ™ ponownie nie otrzyma promocji do klasy programowo wyższej zostaje skreÅ›lony z listy uczniów.
5. UczeÅ„, który nie otrzymaÅ‚ promocji do klasy programowo wyższej powtarza naukÄ™ w tej samej klasie z zastrzeżeniem ust. 6
6. UwzglÄ™dniajÄ…c możliwoÅ›ci edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciÄ…gu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego z jednych obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiÄ…zkowe zajÄ™cia edukacyjne sÄ…, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
7. UczeÅ„ otrzymuje promocjÄ™ do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfika-cji rocznej uzyskaÅ‚ z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych Å›redniÄ… ocen co najmniej 4,75 oraz co naj-mniej bardzo dobrÄ… ocenÄ™ zachowania.
Ukończenie szkoły
§ 58
1. UczeÅ„ koÅ„czy szkoÅ‚Ä™ ponadgimnazjalnÄ… jeżeli w wyniku klasyfikacji koÅ„cowej, na którÄ… skÅ‚adajÄ… siÄ™ roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakoÅ„czyÅ‚a siÄ™ w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 57 ust. 2 i 3 ,
2. Absolwent szkoły ponadgimnazjalnej ma prawo przystąpić do matury. Zasady przeprowadzania matury regulują odrębne przepisy.
3. Uczeń kończy gimnazjum
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji koÅ„cowej, na którÄ… skÅ‚adajÄ… siÄ™ roczne oceny klasyfikacyjne z obo-wiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakoÅ„czyÅ‚a siÄ™ w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 57 ust. 2 i 3 ,
2) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, zasady przeprowadzania egzaminu gimna-zjalnego regulują odrębne przepisy.
4. UczeÅ„ koÅ„czy gimnazjum, szkoÅ‚Ä™ ponadgimnazjalnÄ…, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji koÅ„co-wej, o której mowa w ust. 1 lub ust.3 pkt.1), uzyskaÅ‚ z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych Å›redniÄ… ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrÄ… ocenÄ™ zachowania.
Rozdział X
Postanowienia końcowe
§ 59
1. Szkoła używa i pieczęci zwykłych i pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. Wzory pieczęci zawiera załącznik nr 2 do Statutu.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
4. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie jest Rada Pedagogiczna, która upoważnia Dyrektora do wydawania, w drodze obwieszczenia, tekstu jednolitego Statutu w przypadku wprowadzenia w nim wiÄ™cej niż trzech zmian. Wzór uchwaÅ‚y zmieniajÄ…cej statut stanowi zaÅ‚Ä…cznik nr 1 do Statutu
5.