S T A T U T

ZESPOŁU   SZKÃ�śÅ   OGÃ�śLNOKSZTAŁCÄ„CYCH

I   SZKOŁY   MISTRZOSTWA   SPORTOWEGO

W   BIATHLONIE

im. Jana Izydora Sztaudyngera

W SZKLARSKIEJ PORÄ�śBIE

 

Uchwalony przez Radę Szkoły w dniu 18.06.2002 r.

 ( tekst jednolity po wprowadzeniu zmian uchwaÅ‚Ä… Rady SzkoÅ‚y nr 1/2004 z dnia 20 maja 2004 r. oraz   uchwaÅ‚Ä… Rady SzkoÅ‚y nr 2/2004 z dnia 16  grudnia 2004 r.)

 

Szklarska Poręba, dnia 1 września 2002

 Spis treÅ›ci:

 I.                     Przepisy wstÄ™pne                                                                                              

II.                   Informacje ogÃ�łlne o Szkole                                                                                  

III.                 Cele i zadania SzkoÅ‚y                                                                                      

IV.                 Organy SzkoÅ‚y                                                                                                  

V.                   Organizacja SzkoÅ‚y                                                                                                  

VI.                 Nauczyciele i inni pracownicy SzkoÅ‚y                                                          

VII.               Uczniowie SzkoÅ‚y                                                                                                    

VIII.             Prawa i obowiÄ…zki ucznia                                                                                

IX.                 WewnÄ…trzszkolny System Oceniania  

                §  39-47                 ZaÅ‚ożenia ogÃ�łlne

§  48                       Kryteria oceniania 

§  49                       Zasady bieżącego oceniania 

§  50                       Skala ocen do bieżącego oceniania 

§  51                       Kryterium oceniania prac pisemnych 

§  52                       Zasady ustalania ocen  zachowania 

§  53                       Kryteria ocen zachowania

§  54                       Klasyfikacja Å›rÃ�łdroczna i roczna  

                §  55                       Egzamin klasyfikacyjny          

                §  56                       Egzamin poprawkowy                                                     

                §  57                       Zastrzeżenia do oceny                                                  

                §  58                       Promocja                                                                   

                §  59                       UkoÅ„czenie szkoÅ‚y                                                         

                §  60                        Egzamin gimnazjalny                                                                                

X.                   Postanowienia koÅ„cowe                                                                         

XI.                 ZaÅ‚Ä…czniki                     

 

Rozdział I

 

Przepisy wstępne

 

§ 1

 

1.        Statut dotyczy ZespoÅ‚u SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚y Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie zlokalizowanego przy ul. ObroÅ„cÃ�łw Pokoju 17 w Szklarskiej PorÄ™bie,

 

2.        ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ organizacyjnie obejmuje :

-          gimnazjum,

-          liceum ogÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…ce,

-          szkoÅ‚Ä™ mistrzostwa sportowego,

-          internat.

 

3.        SzkoÅ‚y funkcjonujÄ…ce w Zespole SzkÃ�łÅ‚ używajÄ… nazw:

a)        ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie w Szklarskiej PorÄ™bie â€�ś Gimnazjum

b)       ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie w Szklarskiej PorÄ™bie â€�ś Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…ce,

 

4.        ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie, zwany dalej „SzkoÅ‚Ä…” dziaÅ‚a przez poÅ‚Ä…czenie szkÃ�łÅ‚ rÃ�łÅ¼nych typÃ�łw na podstawie :

a)        art. 5 ust. 2 pkt. 1 art. 62 ustawy z dnia 7 wrzeÅ›nia 1991 r. o systemie oÅ›wiaty (tekst jednolity z 1996 r. Dz.U. Nr 67, poz. 329 z pÃ�łÅºniejszymi zmianami),

b)       § 2 porozumienia zawartego w dniu 14 kwietnia 1999 r. (w sprawie wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ania organÃ�łw prowadzÄ…cych rÃ�łÅ¼ne typy szkÃ�łÅ‚ poÅ‚Ä…czonych w zespÃ�łÅ‚) pomiÄ™dzy RadÄ… Gminy Szklarska PorÄ™ba i RadÄ… Powiatu w Jeleniej GÃ�łrze,

c)        uchwaÅ‚a nr VIII / 28 / 99 Rady Powiatu JeleniogÃ�łrskiego z dnia 29 kwietnia 1999 r,

d)       uchwaÅ‚a nr 63/187/04 ZarzÄ…du Powiatu JeleniogÃ�łrskiego z dnia 25 lutego 2004 r. 

 

§ 2

 

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

 

1)       ustawie â€�ś należy przez to rozumieć ustawÄ™, o ktÃ�łrej mowa w §  1 ust.2 pkt.1,

 

2)       Karcie Nauczyciela â€�ś należy przez to rozumieć ustawÄ™, o ktÃ�łrej mowa w § 1 ust.2 pkt.1 ,

 

3) zajÄ™ciach edukacyjnych â€�ś należy przez to rozumieć zajÄ™cia o charakterze dydaktyczno â€�ś wychowawczym, w toku ktÃ�łrych odbywa siÄ™ nauczanie przedmiotÃ�łw,

 

4) Szkole â€�ś należy przez to rozumieć ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚Ä™ Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej PorÄ™bie ,

 

5) Uczniu, nauczycielu, pracowniku â€�ś należy przez t rozumieć : ucznia, nauczyciela, pracownika SzkoÅ‚y,

 

6) Rodzicach â€�ś należy przez to rozumieć rÃ�łwnież opiekunÃ�łw prawnych ucznia

 

7) Dyrektorze â€�ś należy przez to rozumieć dyrektora SzkoÅ‚y.

 

Rozdział II

Informacje ogÃ�łlne o Szkole

 

§ 3

 

1.        ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ organizacyjnie obejmuje typy szkÃ�łÅ‚ ustawowo prowadzonych przez:

a)        GminÄ™ Szklarska PorÄ™ba â€�ś gimnazjum;

b)       Powiat JeleniogÃ�łrski â€�ś liceum ogÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…ce, szkoÅ‚Ä™ mistrzostwa sportowego, internat.

2.        WykonujÄ…cym zadania organu prowadzÄ…cego  SzkoÅ‚Ä™ jest Powiat JeleniogÃ�łrski.

3.        Organem nadzoru pedagogicznego nad SzkoÅ‚Ä… jest DolnoÅ›lÄ…ski Kurator OÅ›wiaty we WrocÅ‚awiu.

 

§ 4

1. Cykl kształcenia w Szkole trwa:

a)        w Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego â€�ś 4 lata, dla uczniÃ�łw rozpoczynajÄ…cych naukÄ™ od 1 wrzeÅ›nia 2002 r. â€�ś cykl ksztaÅ‚cenia trwa 3 lata,

b)       w Gimnazjum â€�ś 3 lata,

 

2. Nauka w Szkole kończy się :

a)        w Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego â€�ś   

       egzaminem maturalnym,

b)       w Gimnazjum â€�ś egzaminem gimnazjalnym, do ktÃ�łrego przystÄ™pujÄ…

         wszyscy absolwenci gimnazjum.

 

§ 5

 

1.        Przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym ustala Dyrektor w porozumieniu z RadÄ… PedagogicznÄ…, RadÄ… SzkoÅ‚y i SamorzÄ…dem Uczniowskim z uwzglÄ™dnieniem możliwoÅ›ci organizacyjnych, kadrowych i finansowych SzkoÅ‚y,

 

2.        Informacje o realizowanych przedmiotach w zakresie rozszerzonym przekazuje Dyrektor SzkoÅ‚y w corocznie wydawanym informatorze.

 

§ 6

 

1.        SzkoÅ‚a jest jednostkÄ… budżetowÄ… i posiada zorganizowanÄ… samodzielnÄ… obsÅ‚ugÄ™ finansowÄ….

 

2.        W Szkole dziaÅ‚a stoÅ‚Ã�łwka i Å›wietlica szkolna.

 

3.        W Szkole może dziaÅ‚ać kawiarenka szkolna, prowadzona przez osobÄ™ fizycznÄ….

 

4.        W Szkole może być wydawana przez samorzÄ…d uczniowski gazetka szkolna. Koszty wydawania gazetki szkolnej pokrywane sÄ… z dochodu uzyskiwanego z jej sprzedaży. Zysk uzyskiwany ze sprzedaży gazetki szkolnej zwiÄ™ksza Å›rodki finansowe samorzÄ…du uczniowskiego.

 

 

Rozdział III

 

Cele i zadania Szkoły

 

§  7

 

SzkoÅ‚a realizuje cele i zadania okreÅ›lone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

1)       umożliwia zdobycie wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci niezbÄ™dnych do uzyskania Å›wiadectwa ukoÅ„czenia szkoÅ‚y i zdania egzaminu gimnazjalnego i maturalnego, m.in. poprzez:

a)        prowadzenie zajęć dydaktycznych w rÃ�łÅ¼nych formach,

b)       organizowanie lekcji poglÄ…dowych w terenie, w tym wycieczek szkolnych,

c)        wzbudzanie w uczniach potrzeby i wskazania im sposobÃ�łw korzystania z rÃ�łÅ¼nych źrÃ�łdeÅ‚ wiedzy,

d)       przygotowywanie uczniÃ�łw do udziaÅ‚u w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

e)        wspÃ�łÅ‚pracÄ™ ze szkoÅ‚ami Å›rednimi i wyższymi,

 

2)       umożliwia absolwentom dokonanie Å›wiadomego wyboru dalszego kierunku ksztaÅ‚cenia, m.in. poprzez:

 

a)        umożliwienie uczniom rozwijania ich zdolnoÅ›ci przez udziaÅ‚ w zajÄ™ciach pozalekcyjnych,

b)       indywidualnÄ… pracÄ… nauczyciela z uczniem szczegÃ�łlnie zainteresowanym danym przedmiotem nauczania,

c)        pogadanki z uczniami prowadzone przez nauczycieli wychowawcÃ�łw, pedagoga szkolnego i specjalistÃ�łw z poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej na temat Å›wiadomego wyboru kierunku dalszego ksztaÅ‚cenia,

d)       udostÄ™pnianie uczniom informatorÃ�łw o możliwoÅ›ciach dalszego ksztaÅ‚cenia,

 

3)       ksztaÅ‚tuje Å›rodowisko wychowawcze sprzyjajÄ…ce realizowaniu celÃ�łw i  zasad okreÅ›lonych w ustawie, m.in. poprzez:

a)  realizowanie programu  profilaktycznego,

b) diagnozowanie potrzeb wychowawczych uczniÃ�łw i ich oczekiwaÅ„ w tym zakresie,

c) przydział każdej klasie jednego, w miarę możliwości w całym cyklu nauczania, nauczyciela wychowawcy,

d) staÅ‚y kontakt nauczycieli z rodzicami uczniÃ�łw,

e) kontakt uczniÃ�łw i ich rodzicÃ�łw z pedagogiem szkolnym,

f) wspÃ�łÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno â€�ś pedagogicznÄ…,

g) wspÃ�łÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z innymi instytucjami pomocnymi w ksztaÅ‚towaniu Å›rodowiska wychowawczego uczniÃ�łw,

h)  wspÃ�łÅ‚udziaÅ‚ samorzÄ…du uczniowskiego w życiu SzkoÅ‚y,

i) udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej uczniom jej potrzebujÄ…cym,

 

4)       sprawuje opiekÄ™ nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwoÅ›ciami SzkoÅ‚y, m.in. poprzez:

a)        sprawowanie opieki pedagogicznej w czasie pobytu ucznia w Szkole, w czasie zajęć edukacyjnych, przerw miÄ™dzylekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez SzkoÅ‚Ä™, wycieczek i imprez szkolnych,

b)       umożliwienie uczniom spożycia ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej

 

c)        częściowe lub caÅ‚kowite zwolnienie z opÅ‚aty za posiÅ‚ki w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej ucznia wymagajÄ…cego szczegÃ�łlnej opieki w zakresie żywienia,

d)       pozyskiwanie sponsorÃ�łw obiadÃ�łw dla uczniÃ�łw majÄ…cych trudnÄ… sytuacjÄ™ materialnÄ…,

e)        udzielanie pomocy materialnej uczniom potrzebujÄ…cym, ze Å›rodkÃ�łw budżetowych w formie stypendium socjalnego lub zasiÅ‚ku losowego,

f)        pozyskiwanie Å›rodkÃ�łw pozabudżetowych na pomoc uczniom potrzebujÄ…cym pomocy finansowej lub rzeczowej,

g)        organizowanie opieki nad uczniami niepeÅ‚nosprawnymi.

 

 

§  8

 

SzkoÅ‚a realizuje też inne, niż wymienione w § 7 zadania wynikajÄ…ce z ustawy i wydanych na jej podstawie aktÃ�łw wykonawczych, w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

1)       umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamoÅ›ci narodowej, etnicznej i religijnej, m.in. poprzez :

a)        wykorzystywanie w czasie realizacji rÃ�łÅ¼nych zajęć edukacyjnych wartoÅ›ci materialnych i pozamaterialnych wypracowanych przez rÃ�łÅ¼ne narody, grupy etniczne i religijne, do ktÃ�łrych należą uczniowie SzkoÅ‚y,

b)       umieszczenie w planie wychowawczym SzkoÅ‚y i wykorzystywanie, w czasie m.in. lekcji wychowawczych, tematÃ�łw zwiÄ…zanych z tolerancjÄ… i potrzeba każdego czÅ‚owieka do podtrzymywania poczucia tożsamoÅ›ci narodowej, etnicznej, jÄ™zykowej i religijnej,

c)        w miarÄ™ potrzeby organizowanie lekcji religii dla uczniÃ�łw innego niż katolickiego wyznania, uwzglÄ™dniajÄ…c możliwoÅ›ci szkoÅ‚y,

d)       organizowanie w Szkole imprez majÄ…cych na celu możliwość zaprezentowania wartoÅ›ci kultury materialnej i pozamaterialnej uczniÃ�łw innych niż polskiej narodowoÅ›ci, należących do rÃ�łÅ¼nych grup etnicznych oraz wyznajÄ…cych innÄ… niż katolicka religiÄ™,

 

2)       udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, m.in. poprzez:

 

a)        stwarzanie uczniom warunkÃ�łw do Å›wiadomego i aktywnego ich udziaÅ‚u w procesie dydaktycznym i wychowawczym,

b)       rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniÃ�łw oraz analizowanie przyczyn niepowodzeÅ„ szkolnych,

c)        okreÅ›lanie form i sposobÃ�łw udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie uzdolnionym, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

d)       organizowanie nauczania indywidualnego dla uczniÃ�łw niepeÅ‚nosprawnych,

e)        udzielanie rÃ�łÅ¼nych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizujÄ…cym indywidualny program lub tok nauki,

f)        pomoc uczniom w zakresie orientacji zawodowej

g)        prowadzenie lub organizowanie dla uczniÃ�łw rÃ�łÅ¼nego rodzaju form terapii psychologicznej lub pedagogicznej,

h)       prowadzenie doradztwa pedagogicznego i psychologicznego dla uczniÃ�łw i ich rodzicÃ�łw

i)         wspÃ�łÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno â€�ś pedagogicznÄ… w zakresie prowadzenia specjalistycznych zajęć o charakterze terapeutycznym (korekcyjno â€�ś kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapii itp.),

 

 

 

3)       organizowanie opieki nad uczniami niepeÅ‚nosprawnymi uczÄ™szczajÄ…cymi do SzkoÅ‚y, m.in. poprzez:

 

a)        pomoc psychologiczno â€�ś pedagogicznÄ… w zakresie adaptacji w Å›rodowisku szkolnym,

b)       obniżenie wymagaÅ„ edukacyjnych z rÃ�łÅ¼nych przedmiotÃ�łw nauczania, w zależnoÅ›ci od rodzaju niepeÅ‚nosprawnoÅ›ci,

c)        na podstawie wniosku poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej zorganizowanie nauczania indywidualnego w domu ucznia,

d)       utrzymywanie kontaktÃ�łw uczniÃ�łw uczÄ™szczajÄ…cych do SzkoÅ‚y z uczniami pobierajÄ…cymi naukÄ™ w domu,

 

4)       umożliwienia rozwijania zainteresowaÅ„ uczniÃ�łw, realizowania indywidualnych programÃ�łw nauczania poprzez:

a)        indywidualnÄ… pracÄ™ z uczniem wybitnie zdolnym,

b)       organizowanie kÃ�łÅ‚ek zainteresowaÅ„ i przedmiotowych (w miarÄ™ możliwoÅ›ci finansowych SzkoÅ‚y),

c)        przygotowanie uczniÃ�łw zdolnych do udziaÅ‚u w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

d)       uczestniczenie uczniÃ�łw w życiu kulturalnym Å›rodowiska lokalnego i regionalnego.

 

 

§  9

 

SzkoÅ‚a wykonuje zadania opiekuÅ„cze, odpowiednio do wieku uczniÃ�łw i potrzeb Å›rodowiska, z uwzglÄ™dnieniem obowiÄ…zujÄ…cych w szkoÅ‚ach ogÃ�łlnych przepisÃ�łw bezpieczeÅ„stwa i higieny, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

1)       sprawuje opiekÄ™ nad uczniami przebywajÄ…cymi w Szkole podczas zajęć obowiÄ…zkowych oraz nadobowiÄ…zkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez SzkoÅ‚Ä™, m.in. poprzez:

a)        dbanie by budynek SzkoÅ‚y oraz przynależne do niego tereny i urzÄ…dzenia odpowiadaÅ‚y ogÃ�łlnym warunkom bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy oraz posiadaÅ‚y urzÄ…dzenia przeciwpożarowe â€�ś zgodnie z przepisami obowiÄ…zujÄ…cymi w tym zakresie,

b)       organizowanie dla pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y rÃ�łÅ¼nych form szkolenia w zakresie bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy oraz bieżące zapoznawanie ich z nowymi z nowymi przepisami, instrukcjami i wytycznymi w tym zakresie,

c)        zapewnienie uczniom opieki pedagogicznej w czasie realizacji wszystkich form zajęć szkolnych,

d)       organizowanie dyżurÃ�łw nauczycielskich w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,

 

2)       sprawuje opiekÄ™ nad uczniami podczas zajęć poza terenem SzkoÅ‚y w trakcie wycieczek organizowanych przez SzkoÅ‚Ä™, m.in. poprzez:

a)        zapewnienie opieki jednego opiekuna dla zespoÅ‚u klasowego w czasie wyjÅ›cia z uczniami poza teren SzkoÅ‚y w obrÄ™bie miasta Szklarska PorÄ™ba, na zajÄ™cia obowiÄ…zkowe i nadobowiÄ…zkowe z wychowania fizycznego, imprezy szkolnej, wycieczki przedmiotowej lub krajoznawczo â€�ś turystycznej,

b)       zasady organizowania wycieczek gÃ�łrskich i wycieczek  poza terenem Szklarskiej PorÄ™by regulujÄ… odrÄ™bne przepisy,

  

3)       organizuje dyżury nauczycielskie w Szkole wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cych zasad:

a)        dyżury peÅ‚niÄ… nauczyciele pracujÄ…cy w danym dniu w Szkole wedÅ‚ug ustalonego na poczÄ…tku roku harmonogramu,

b)       dyżury peÅ‚nione sÄ… wewnÄ…trz budynku i na terenie posesji SzkoÅ‚y

c)        nauczyciel dyżurny odpowiedzialny jest za bezpieczeÅ„stwo uczniÃ�łw oraz porzÄ…dek i Å‚ad w rejonie objÄ™tym jego opiekÄ…,

 

§  10

 

1.        Dyrektor SzkoÅ‚y powierza każdy oddziaÅ‚ szczegÃ�łlnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczÄ…cych w tym oddziale, zwanego dalej „wychowawcÄ…”,

 

2.        Wychowawca, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, prowadzi swÃ�łj oddziaÅ‚ przez caÅ‚y cykl nauczania w Szkole,

 

 

Rozdział IV

 

Organy Szkoły

 

§  11

1.        Organami SzkoÅ‚y sÄ…:

 

1)       Dyrektor SzkoÅ‚y,

2)       Rada Pedagogiczna,

3)       Rada SzkoÅ‚y,

4)       SamorzÄ…d Uczniowski.

 

2.        Każdy z wymienionych w ust. 1 organÃ�łw:

 

1)       posiada możliwość swobodnego dziaÅ‚ania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji okreÅ›lonych w Statucie,

2)       posiada możliwość rozwiÄ…zywania sytuacji konfliktowych wewnÄ…trz SzkoÅ‚y

3)       zapewnia bieżącÄ… wymianÄ™ informacji pomiÄ™dzy innymi organami SzkoÅ‚y o podejmowanych i planowanych dziaÅ‚aniach, uchwaÅ‚ach i decyzjach, jeżeli nie stanowiÄ… one tajemnicy sÅ‚użbowej lub nie naruszajÄ… przepisÃ�łw ustawy o ochronie danych osobowych.

 

 

 

 

§  12

 

1.        Do zadaÅ„ Dyrektora SzkoÅ‚y należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy SzkoÅ‚y, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci Dyrektor :

1)       kieruje dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… SzkoÅ‚y i reprezentuje jÄ… na zewnÄ…trz,

2)       tworzy warunki do realizacji zadaÅ„ dydaktycznych, wychowawczych i opiekuÅ„czych SzkoÅ‚y,

3)       podejmuje decyzjÄ™ w sprawach przyjmowania uczniÃ�łw do SzkoÅ‚y, przenoszenia ich do innych klas lub oddziaÅ‚Ã�łw oraz skreÅ›lania z listy uczniÃ�łw na podstawie uchwaÅ‚y Rady Pedagogicznej,

4)       realizuje uchwaÅ‚y Rady SzkoÅ‚y oraz Rady Pedagogicznej podjÄ™te w ramach ich kompetencji stanowiÄ…cych,

5)       wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a ze szkoÅ‚ami wyższymi oraz zakÅ‚adami ksztaÅ‚cenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,

6)       opracowuje i realizuje plan finansowy SzkoÅ‚y,

7)       dysponuje Å›rodkami okreÅ›lonymi w planie finansowym SzkoÅ‚y i ponosi odpowiedzialność za prawidÅ‚owe wykorzystanie,

8)       opracowuje projekty planÃ�łw pracy SzkoÅ‚y i po ich zatwierdzeniu kieruje ich realizacjÄ…,

9)       ustala organizacjÄ™ pracy SzkoÅ‚y, po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii Rady Pedagogicznej,

10)    przedkÅ‚ada Radzie SzkoÅ‚y do zaopiniowania, a nastÄ™pnie Radzie Pedagogicznej w celu podjÄ™cia uchwaÅ‚y â€�ś projekty innowacji i  eksperymentÃ�łw pedagogicznych,

11)    przedkÅ‚ada Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyniki klasyfikacji i  promocji uczniÃ�łw,

12)    wstrzymuje wykonanie uchwaÅ‚ organÃ�łw, o ktÃ�łrych mowa w § 11 ust. 1 pkt. 2 â€�ś 4, niezgodnych z przepisami prawa,]

13)    wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a z RadÄ… Powiatu JeleniogÃ�łrskiego i jej organami wykonawczymi w zakresie realizacji swych zadaÅ„, ktÃ�łre wymagajÄ… takiej wspÃ�łÅ‚pracy,

14)    realizuje zalecenia i wnioski organÃ�łw, o ktÃ�łrych mowa w §  3,

15)    organizuje administracyjnÄ…, finansowÄ… i gospodarczÄ… obsÅ‚ugÄ™ SzkoÅ‚y oraz sprawuje nadzÃ�łr nad ich dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ…,

16)    organizuje wyposażenie SzkoÅ‚y w Å›rodki dydaktyczne i sprzÄ™t szkolny,

17)    organizuje przeglÄ…dy techniczne obiektÃ�łw szkolnych oraz prace konserwacyjno â€�ś remontowe,

18)    organizuje okresowe inwentaryzacje majÄ…tku szkolnego,

19)    zapewnia odpowiedni stan bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy,

20)    planuje zadania dotyczÄ…ce obronnoÅ›ci kraju, obrony cywilnej i  powszechnej samoobrony,

21)    zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y,

22)    sprawuje nadzÃ�łr pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w Szkole nauczycieli,

23)    zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadaÅ„ oraz ich doskonalenia zawodowego,

24)    realizuje zadania zwiÄ…zane z ocenÄ… pracy nauczycieli oraz opiekÄ… nad nauczycielami rozpoczynajÄ…cymi pracÄ™ w zawodzie,

25)    okreÅ›la zakres odpowiedzialnoÅ›ci materialnej pracownikÃ�łw,

26)    administruje zakÅ‚adowym funduszem Å›wiadczeÅ„ socjalnych,

27)    przyznaje nagrody oraz wymierza kary porzÄ…dkowe nauczycielom i  innym pracownikom SzkoÅ‚y,

28)    wspÃ�łÅ‚pracuje z pozostaÅ‚ymi organami SzkoÅ‚y i zakÅ‚adowymi organizacjami zwiÄ…zkÃ�łw zawodowych,

29)    egzekwuje przestrzeganie przez uczniÃ�łw i pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y ustalonego w Szkole porzÄ…dku oraz dbaÅ‚oÅ›ci o czystość i estetykÄ™ SzkoÅ‚y.

2.        Dyrektor wykonuje swoje zadania przy pomocy wicedyrektora, do kompetencji ktÃ�łrego należy:

 

1)       zastÄ™powanie Dyrektora w czasie jego nieobecnoÅ›ci,

2)       przygotowanie projektu dokumentacji dydaktyczno â€�ś wychowawczej i  opiekuÅ„czej SzkoÅ‚y na dany rok szkolny,

3)       przygotowanie tygodniowego rozkÅ‚adu zajęć na dany rok szkolny,

4)       nadzorowanie, koordynowanie codziennej pracy dydaktyczno â€�ś wychowawczej i opiekuÅ„czej nauczycieli zatrudnionych w Szkole,

5)       wspÃ�łÅ‚praca ze spoÅ‚ecznymi organami SzkoÅ‚y i instytucjami pozaszkolnymi w zakresie spraw wychowawczych i opiekuÅ„czych ,

6)       sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do przydzielonej przez Dyrektora grypy nauczycieli,

7)       przewodniczenie zespoÅ‚owi wychowawczemu SzkoÅ‚y,

8)       inne kompetencje, okreÅ›lone w szczegÃ�łÅ‚owym przydziale czynnoÅ›ci wicedyrektora.

 

 

§  13

 

1.        Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem SzkoÅ‚y i w jej skÅ‚ad wchodzÄ… wszyscy zatrudnieni w niej nauczyciele. DziaÅ‚a w oparciu o ustalony przez siebie regulamin.

 

2.        Do kompetencji stanowiÄ…cych rady pedagogicznej należy:

-          zatwierdzanie planÃ�łw szkoÅ‚y po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y,

-          zatwierdzanie wynikÃ�łw klasyfikacji i promocji uczniÃ�łw

-          podejmowanie uchwaÅ‚ w sprawie eksperymentÃ�łw i innowacji pedagogicznych, po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y

-          ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli

-          podejmowanie uchwaÅ‚ w sprawach skreÅ›lenia z listy uczniÃ�łw liceum

 

3.        Rada pedagogiczna opiniuje w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

-          organizacjÄ™ pracy szkoÅ‚y

-          projekt planu finansowego

-          wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeÅ„, nagrÃ�łd oraz innych wyrÃ�łÅ¼nieÅ„

-          propozycje dyrektora szkoÅ‚y w sprawach przydziaÅ‚u nauczycielom staÅ‚ych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo pÅ‚atnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuÅ„czych

 

4.        Dyrektor szkoÅ‚y wstrzymuje wykonanie uchwaÅ‚ niezgodnych z przepisami prawa.

 

§  14

 

1.        Rada SzkoÅ‚y jest organem kolegialnym i dziaÅ‚a w oparciu o ustalony przez siebie  regulamin .

 

2.        Rada szkoÅ‚y uczestniczy w rozwiÄ…zywaniu spraw wewnÄ™trznych szkoÅ‚y, a także:

a)          uchwala statut szkoÅ‚y,

b)          opiniuje plan finansowy szkoÅ‚y

c)          może wystÄ™pować do organu sprawujÄ…cego nadzÃ�łr pedagogiczny nad szkoÅ‚Ä… z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny dziaÅ‚alnoÅ›ci szkoÅ‚y, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole,

d)          opiniuje plan pracy szkoÅ‚y, projekty innowacji i eksperymentÃ�łw pedagogicznych oraz inne  sprawy istotne dla szkoÅ‚y

e)          z wÅ‚asnej inicjatywy ocenia sytuacjÄ™ oraz stan szkoÅ‚y i wystÄ™puje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzÄ…cego szkoÅ‚Ä™, w szczegÃ�łlnoÅ›ci w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotÃ�łw nadobowiÄ…zkowych.

 

3.        W celu wspierania dziaÅ‚alnoÅ›ci statutowej szkoÅ‚y rada szkoÅ‚y może gromadzić fundusze z dobrowolnych skÅ‚adek oraz innych źrÃ�łdeÅ‚.

 

 

§  15

 

1.        SamorzÄ…d Uczniowski jest organem kolegialnym. Zasady dziaÅ‚ania SamorzÄ…du Szkolnego okreÅ›la regulamin

 

2.        SamorzÄ…d może przedstawiać radzie szkoÅ‚y, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoÅ‚y, w szczegÃ�łlnoÅ›ci dotyczÄ…cych realizacji podstawowych praw uczniÃ�łw, takich jak:

a)        prawo do zapoznawania siÄ™ z programem nauczania, z jego treÅ›ciÄ…, celem i stawianymi wymaganiami,

b)       prawo do jawnej i umotywowanej oceny postÄ™pÃ�łw w nauce i zachowaniu,

c)        prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiajÄ…ce zachowanie wÅ‚aÅ›ciwych proporcji miÄ™dzy wysiÅ‚kiem szkolnym a możliwoÅ›ciÄ… rozwijania i zaspokajania wÅ‚asnych zainteresowaÅ„,

d)       prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

e)        prawo organizowania dziaÅ‚alnoÅ›ci kulturalnej, oÅ›wiatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z wÅ‚asnymi potrzebami i możliwoÅ›ciami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

f)        prawo wyboru nauczyciela peÅ‚niÄ…cego rolÄ™ opiekuna samorzÄ…du.

 

§  16

 

1.        Rodzice i nauczyciele wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ajÄ… ze sobÄ… w sprawach wychowania i ksztaÅ‚cenia dzieci.

 

2.        Rodzice majÄ… prawo do:

1)       znajomoÅ›ci zadaÅ„ i zamierzeÅ„ dydaktyczno â€�ś wychowawczych w Szkole i  w klasie, do ktÃ�łrej uczÄ™szcza ich dziecko,

2)       znajomoÅ›ci przepisÃ�łw dotyczÄ…cych oceniania, klasyfikowania i  promowania uczniÃ�łw oraz przeprowadzania egzaminÃ�łw,

3)       uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postÄ™pÃ�łw i przyczyn trudnoÅ›ci w nauce,

4)       pozyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego ksztaÅ‚cenia swojego dziecka,

5)       wyrażania i przekazywania DolnoÅ›lÄ…skiemu Kuratorowi OÅ›wiaty opinii na temat pracy SzkoÅ‚y.

 

3.        SzkoÅ‚a organizuje spotkania rodzicÃ�łw z wychowawcami klas co najmniej dwa razy w roku szkolnym.

 

4.        Raz w semestrze wszyscy nauczyciele peÅ‚niÄ… dyżur w Szkole w celu udzielania informacji zainteresowanym rodzicom na temat postÄ™pÃ�łw w nauce i spraw wychowawczych ich dzieci.

 

5.        Rodzice maja prawo do przybycia do SzkoÅ‚y każdego dnia w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze z wybranym nauczycielem.

 

 

Rozdział V

Organizacja Szkoły

 

§  17

 

1.        ZajÄ™cia edukacyjne w Szkole realizowane sÄ… przez pięć dni w tygodniu.

Dla klas SMS „specjalistyczne zajÄ™cia sportowe” 6 razy w tygodniu.

 

2.        Terminy rozpoczynania i koÅ„czenia zajęć edukacyjnych, przerw Å›wiÄ…tecznych oraz ferii zimowych i letnich okreÅ›lajÄ… przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

3.        W zależnoÅ›ci od możliwoÅ›ci finansowych SzkoÅ‚y, może ona organizować w  dni wolne od zajęć edukacyjnych zajÄ™cia pozalekcyjne, imprezy sÅ‚użące upowszechnianiu kultury, sportu i turystyki.

 

§  18

 

1.        SzczegÃ�łÅ‚owÄ… organizacjÄ™ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÅ›la arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora, najpÃ�łÅºniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego SzkoÅ‚y. Arkusz organizacyjny SzkoÅ‚y zatwierdza organ prowadzÄ…cy.

 

2.        W arkuszu organizacyjnym SzkoÅ‚y zamieszcza siÄ™ w szczegÃ�łlnoÅ›ci liczbÄ™ pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y Å‚Ä…cznie z liczbÄ… stanowisk kierowniczych, ogÃ�łlnÄ… liczbÄ™ godzin przedmiotÃ�łw i zajęć obowiÄ…zkowych oraz liczbÄ™ godzin przedmiotÃ�łw nadobowiÄ…zkowych, w tym kÃ�łÅ‚ek zainteresowaÅ„ i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze Å›rodkÃ�łw przydzielonych przez organ prowadzÄ…cy.

 

§  19

 

1.        PodstawowÄ… jednostkÄ… organizacyjnÄ… SzkoÅ‚y jest oddziaÅ‚ zÅ‚ożony z uczniÃ�łw, ktÃ�łrzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczÄ… siÄ™ wszystkich przedmiotÃ�łw obowiÄ…zujÄ…cych, okreÅ›lonych planem nauczania i  programem wybranym z zestawu programÃ�łw dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

 

§  20

 

1.        OrganizacjÄ™ staÅ‚ych, obowiÄ…zkowych i nadobowiÄ…zkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych okreÅ›la tygodniowy rozkÅ‚ad zajęć ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzglÄ™dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy uczniÃ�łw i  nauczycieli.

 

2.        PodstawowÄ… formÄ… pracy SzkoÅ‚y sÄ… zajÄ™cia dydaktyczno â€�ś wychowawcze prowadzone w systemie klasowo â€�ś lekcyjnym.

 

3.        Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

 

§  21

 

1.        PodziaÅ‚u oddziaÅ‚Ã�łw na grupy na zajÄ™ciach wymagajÄ…cych specjalnych warunkÃ�łw nauki i bezpieczeÅ„stwa dokonuje siÄ™ wg zasad wynikajÄ…cych z przepisÃ�łw w sprawach ramowych planÃ�łw nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…c wysokość Å›rodkÃ�łw finansowych posiadanych przez SzkoÅ‚Ä™.

 

2.        PodziaÅ‚u oddziaÅ‚Ã�łw na grupy, z uwzglÄ™dnieniem ust. 1, dokonuje siÄ™ na zajÄ™ciach z nastÄ™pujÄ…cych przedmiotÃ�łw:

 

a)        jÄ™zykÃ�łw obcych,

b)       informatyki,

c)        wychowania fizycznego,

d)       fizyki,

e)        chemii.

 

 

 

 

 

§  22

 

1.        NiektÃ�łre zajÄ™cia nadobowiÄ…zkowe mogÄ… być prowadzone poza systemem klasowo â€�ś lekcyjnym w grupach oddziaÅ‚owych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych, miÄ™dzyklasowych i  miÄ™dzyszkolnych, a także podczas wycieczek i  wyjazdÃ�łw.

 

2.        Czas trwania zajęć wymienionych w ust. 1 ustala Rada Pedagogiczna w drodze uchwaÅ‚y, po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii Rady SzkoÅ‚y, zachowujÄ…c ogÃ�łlny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

 

3.        ZajÄ™cia, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 szkoÅ‚a organizuje w ramach posiadanych Å›rodkÃ�łw finansowych.

 

4.        Liczba uczestnikÃ�łw kÃ�łÅ‚ i zespoÅ‚Ã�łw zainteresowaÅ„ oraz innych zajęć nadobowiÄ…zkowych finansowanych z budżetu SzkoÅ‚y nie może być niższa niż 15 uczniÃ�łw. Liczba uczestnikÃ�łw zajęć gimnastyki korekcyjno â€�ś kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 uczniÃ�łw.

 

5.        Na zajÄ™ciach fakultatywnych organizowanych w grupach miÄ™dzyklasowych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych i miÄ™dzyszkolnych liczba uczniÃ�łw może być niższa niż 15 uczniÃ�łw.

 

§  23

 

SzkoÅ‚a przyjmuje sÅ‚uchaczy zakÅ‚adÃ�łw ksztaÅ‚cenia nauczycieli oraz studentÃ�łw szkÃ�łÅ‚ wyższych ksztaÅ‚cÄ…cych nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego miÄ™dzy Dyrektorem SzkoÅ‚y, a zakÅ‚adem ksztaÅ‚cenia nauczycieli lub szkoÅ‚Ä… wyższÄ….

 

§  24

 

1.        SzkoÅ‚a zapewnia uczniom / za dodatkowÄ… opÅ‚atÄ… / spożycie jednego ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej.

 

2.        OdpÅ‚atność za korzystanie z posiÅ‚kÃ�łw w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej ustala Dyrektor SzkoÅ‚y w porozumieniu z RadÄ… SzkoÅ‚y, z uwzglÄ™dnieniem możliwoÅ›ci częściowego lub caÅ‚kowitego zwolnienia z opÅ‚at uczniÃ�łw, ktÃ�łrzy potrzebujÄ… szczegÃ�łlnej opieki w zakresie żywienia.

 

 

§  25

 

1.        Biblioteka szkolna jest pracowniÄ… szkolnÄ…, sÅ‚użącÄ… do realizacji potrzeb i  zainteresowaÅ„ uczniÃ�łw, zadaÅ„ dydaktyczno â€�ś wychowawczych szkoÅ‚y, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wÅ›rÃ�łd rodzicÃ�łw oraz wiedzy o regionie. DziaÅ‚alność biblioteki okreÅ›la odrÄ™bny regulamin

 

2.        Do zadaÅ„ bibliotekarza należy w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

1)       udostÄ™pnianie czytelnikom książek, czasopism i innych materiaÅ‚Ã�łw stanowiÄ…cych zbiory biblioteczne oraz udzielanie porad czytelnikom,

2)       organizowanie rÃ�łÅ¼nych form pracy czytelniczej,

3)       zaznajomienie wszystkich czytelnikÃ�łw z zasadami korzystania z biblioteki szkolnej i umożliwienie im swobodnego przeglÄ…dania i dokonywania wyboru książek,

 

4)       przygotowanie uczniÃ�łw do samodzielnego doboru wartoÅ›ciowych książek i innych materiaÅ‚Ã�łw bibliotecznych,

5)       udzielanie czytelnikom porad bibliotecznych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych stosownie do potrzeb, zainteresowaÅ„ i poziomu czytelnika,

6)       wdrażanie uczniÃ�łw do umiejÄ™tnego posÅ‚ugiwania siÄ™ książkami, czasopismami i  innymi materiaÅ‚ami bibliotecznymi, do korzystania z rÃ�łÅ¼nego typu wydawnictw i pomocy bibliotecznych,

7)       organizowanie imprez czytelniczych oraz rÃ�łÅ¼nych innych form sÅ‚użących upowszechnianiu czytelnictwa,

8)       informowanie czytelnikÃ�łw o nowoÅ›ciach wydawniczych,

9)       gromadzenie zbiorÃ�łw, staÅ‚e ich uzupeÅ‚nianie i selekcjonowanie,

10)    troska o zabezpieczenie i konserwacjÄ™ ksiÄ™gozbioru,

11)    ewidencja zbiorÃ�łw, ich wycena, inwentaryzacja oraz odpisywanie ubytkÃ�łw

12)    prowadzenie statystyki i wypożyczeÅ„ zbiorÃ�łw,

13)    wÅ‚aÅ›ciwe urzÄ…dzenie i wykorzystanie pomieszczenia bibliotecznego oraz troska o estetykÄ™ wnÄ™trza biblioteki.

 

§  26

 

Szkoła zapewnia możliwość korzystania z :

1)       klasopracowni z niezbÄ™dnym wyposażeniem,

2)       biblioteki,

3)       zespoÅ‚u urzÄ…dzeÅ„ sportowych i rekreacyjnych,

4)       pomieszczeÅ„ dla dziaÅ‚alnoÅ›ci organizacji uczniowskich, w tym SamorzÄ…du Uczniowskiego,

5)       szatni,

6)       stoÅ‚Ã�łwki,

7)       pomieszczeÅ„ administracyjno â€�ś gospodarczych,

8)       archiwum.

 

Rozdział VI

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

 

§  27

 

1.        W Szkole zatrudnieni sÄ… nauczyciele oraz pracownicy ekonomiczno â€�ś administracyjni i  obsÅ‚ugi.

 

2.        Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracownikÃ�łw, o ktÃ�łrych mowa w  ust.1 regulujÄ… Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy oraz akty wykonawcze do nich.

 

§  28

 

1.        Nauczyciel prowadzi pracÄ™ dydaktyczno â€�ś wychowawczÄ… i opiekuÅ„czÄ… oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeÅ„stwo powierzonych jego opiece uczniÃ�łw.

 

2.        Nauczyciele w szczegÃ�łlnoÅ›ci realizujÄ… zadania zwiÄ…zane z :

 

1)       odpowiedzialnoÅ›ciÄ… za życie, zdrowie i bezpieczeÅ„stwo uczniÃ�łw, poprzez:

a)        przestrzeganie zasad bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy uczniÃ�łw w czasie zajęć i  przerw miÄ™dzylekcyjnych,

b)       peÅ‚nienia dyżurÃ�łw w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,

 

c)        wietrzenie w czasie przerw, a w razie potrzeby także w czasie zajęć, pomieszczeÅ„, w ktÃ�łrych odbywajÄ… siÄ™ zajÄ™cia lekcyjne,

d)       nie dopuszczenie do zajęć lub przerwanie ich, wyprowadzajÄ…c uczniÃ�łw i  powiadamiajÄ…c Dyrektora, w przypadku jeżeli miejsce, w ktÃ�łrym majÄ… być prowadzone zajÄ™cia, lub stan znajdujÄ…cych siÄ™ w nim urzÄ…dzeÅ„ technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeÅ„stwa uczniÃ�łw,

e)        w razie potrzeby udzielenie uczniom pierwszej pomocy,

                              

2) prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego poprzez :

a)        wÅ‚aÅ›ciwy dobÃ�łr treÅ›ci zajęć i sposobu ich przekazania, dostosowanego do poziomu intelektualnego i emocjonalnego uczniÃ�łw,

b)       wÅ‚aÅ›ciwe rozplanowanie realizacji materiaÅ‚u nauczania,

c)        utrwalanie przez uczniÃ�łw przerobionych partii materiaÅ‚u nauczania,

d)       stosowanie pomocy naukowych i audiowizualnych Å›rodkÃ�łw przekazu,

 

3) dbaÅ‚oÅ›ciÄ… o pomoce dydaktyczno â€�ś wychowawcze i sprzÄ™t szkolny, poprzez :

a)        przydzielenie pod opiekÄ™ jednemu nauczycielowi sali lekcyjnej z jednoczesnym przyjÄ™ciem przez tego nauczyciela odpowiedzialnoÅ›ci materialnej za mienie znajdujÄ…ce siÄ™ w tej sali,

b)       zgÅ‚aszanie przez nauczyciela zapotrzebowania na doposażenie sali lub wymianÄ™ zużytego sprzÄ™tu na nowy,

c)        zabezpieczenie przez nauczyciela wartoÅ›ciowego sprzÄ™tu szkolnego lub pomocy naukowych,

d)       dbanie przez nauczyciela o estetykÄ™ wnÄ™trza, zgÅ‚aszanie Dyrektorowi o usterkach powodujÄ…cych zagrożenie zdrowia lub życia uczniÃ�łw korzystajÄ…cych z tej sali lekcyjnej

 

4) wspieraniem rozwoju psychofizycznego uczniÃ�łw, ich zdolnoÅ›ci oraz zainteresowaÅ„ poprzez:

a)        prowadzenie kÃ�łÅ‚ek zainteresowaÅ„ i zajęć pozalekcyjnych rozwijajÄ…cych zainteresowania indywidualne uczniÃ�łw,

b)       prowadzenie konsultacji indywidualnych dla chÄ™tnych uczniÃ�łw z zakresu nauczanego przez nauczyciela przedmiotu,

c)        prowadzenie wspÃ�łÅ‚pracy z uczelniami wyższymi,

d)       organizowanie pomocy psychologicznej uczniom, ktÃ�łrzy jej potrzebujÄ… w poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej lub u pedagoga szkolnego,

 

5) bezstronnoÅ›ciÄ… i obiektywizmem w ocenie uczniÃ�łw oraz sprawiedliwym traktowaniem wszystkich uczniÃ�łw poprzez:

a)        ocenianie wszystkich uczniÃ�łw wedÅ‚ug tych samych kryteriÃ�łw oceniania,

b)       stosowanie jawnoÅ›ci oceniania i uzasadnianie wystawianych ocen,

c)        dawanie wszystkim uczniom szans na poprawÄ™ ocen, ktÃ�łre ich nie satysfakcjonujÄ… (wedÅ‚ug zasad WewnÄ…trzszkolnego Systemu Oceniania)

 

6) udzielaniem pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeÅ„ szkolnych, w  oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniÃ�łw, poprzez :

a)        zdiagnozowanie potrzeb uczniÃ�łw i przyczyn niepowodzeÅ„,

b)       wspÃ�łÅ‚pracÄ™ nauczyciela w zakresie, o ktÃ�łrym mowa w pkt. 6, z  wychowawcÄ… klasy, rodzicami ucznia, pedagogiem szkolnym i  specjalistami z poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej,

 

c)        prowadzenie konsultacji indywidualnych dla uczniÃ�łw wymagajÄ…cych pomocy w zrozumieniu materiaÅ‚u nauczania,

d)       zachÄ™canie uczniÃ�łw zdolnych do udzielania pomocy koleżeÅ„skiej uczniom z trudnoÅ›ciami w nauce,

 

7) doskonaleniem umiejętności dydaktycznych i podnoszeniem poziomu wiedzy merytorycznej poprzez:

a)        podnoszenie kwalifikacji na studiach podyplomowych i kursach doskonalÄ…cych,

b)       inicjowanie innowacji i eksperymentÃ�łw pedagogicznych,

c)        wspÃ�łÅ‚organizowanie i udziaÅ‚ w wewnÄ…trzszkolnym systemie doskonalenia zawodowego,

d)       samoksztaÅ‚cenie, wykorzystujÄ…c najnowszÄ… literaturÄ™ z zakresu metodyki nauczania i merytorycznÄ… dotyczÄ…cÄ… nauczanego przedmiotu.

 

 

 

§  29

 

1.        Nauczyciele grup przedmiotÃ�łw pokrewnych tworzÄ… zespoÅ‚y przedmiotowe. W Szkole dziaÅ‚ajÄ… dwa zespoÅ‚y przedmiotowe: zespÃ�łÅ‚ przedmiotowy nauk humanistycznych i nauk Å›cisÅ‚ych, zespÃ�łÅ‚ wychowawczy oraz doraźnie powoÅ‚ywane zespoÅ‚y do wykonania specyficznych, nieplanowanych wczeÅ›niej zadaÅ„ SzkoÅ‚y.

 

2.        PracÄ… zespoÅ‚u przedmiotowego kieruje powoÅ‚any przez Dyrektora, na wniosek czÅ‚onkÃ�łw zespoÅ‚u przewodniczÄ…cy zespoÅ‚u.

 

 

3.        Cele i zadania zespoÅ‚u przedmiotowego obejmujÄ…:

 

1)       Zorganizowanie wspÃ�łÅ‚pracy nauczycieli dla uzgadniania sposobÃ�łw realizacji programÃ�łw nauczania, korelowania treÅ›ci nauczania przedmiotÃ�łw pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programÃ�łw nauczania,

2)       organizowanie wewnÄ…trzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla poczÄ…tkujÄ…cych nauczycieli,

3)       wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚anie w organizowaniu pracowni i laboratoriÃ�łw przedmiotowych, a także uzupeÅ‚nianiu ich wyposażenia,

4)       wspÃ�łlne opiniowanie przygotowanych w Szkole autorskich, innowacyjnych programÃ�łw nauczania.

 

4.        W skÅ‚ad zespoÅ‚u wychowawczego wchodzÄ… wszyscy wychowawcy poszczegÃ�łlnych klas oraz pedagog szkolny. PracÄ… zespoÅ‚u kieruje wicedyrektor SzkoÅ‚y. Do zadaÅ„ zespoÅ‚u wychowawczego należy m.in.:

1)       przygotowanie projektu planu wychowawczego SzkoÅ‚y oraz opracowanie sposobu realizowania programu profilaktycznego,

2)       rozstrzyganie o sposobach zaÅ‚atwienia spraw wychowawczych wymagajÄ…cych interwencji SzkoÅ‚y,

3)       wypracowanie kryteriÃ�łw oceniania zachowania uczniÃ�łw i dbanie o ich stosowanie w czasie dokonywania ocen zachowania uczniÃ�łw,

4)       wspÃ�łÅ‚udziaÅ‚ w organizowaniu pomocy materialnej uczniom tej pomocy potrzebujÄ…cym.

 

 

 

 

§  30

 

1.        Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

1)       tworzenie warunkÃ�łw wspomagajÄ…cych rozwÃ�łj ucznia, proces jego uczenia siÄ™ oraz przygotowania do życia w rodzinie i spoÅ‚eczeÅ„stwie,

2)       inspirowanie i wspomaganie dziaÅ‚aÅ„ zespoÅ‚owych uczniÃ�łw,

3)       podejmowanie dziaÅ‚aÅ„ umożliwiajÄ…cych rozwiÄ…zywanie konfliktÃ�łw w zespole uczniÃ�łw oraz pomiÄ™dzy uczniami a innymi czÅ‚onkami spoÅ‚ecznoÅ›ci szkolnej.

 

2.        Wychowawca w celu realizacji zadaÅ„, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 :

1)       otacza indywidualnÄ… opiekÄ… każdego wychowanka,

2)       planuje i organizuje wspÃ�łlnie z uczniami i ich rodzicami :

a)        rÃ�łÅ¼ne formy życia zespoÅ‚owego, rozwijajÄ…ce jednostki i integrujÄ…ce zespÃ�łÅ‚ uczniowski,

b)       ustala treÅ›ci i normy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

3)       wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a z nauczycielami uczÄ…cymi w jego klasie, uzgadniajÄ…c z nimi i  koordynujÄ…c ich dziaÅ‚ania wychowawcze wobec ogÃ�łÅ‚u uczniÃ�łw, a także wobec tych, ktÃ�łrym potrzebna jest indywidualna opieka,

4)            utrzymuje kontakt z rodzicami uczniÃ�łw w celu:

a)        poznania i ustalenia potrzeb opiekuÅ„czo â€�ś wychowawczych ich dzieci,

b)       wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich dziaÅ‚aniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy w tych dziaÅ‚aniach,

c)        wÅ‚Ä…czania ich w sprawy życia klasy i SzkoÅ‚y,

5)       wspÃ�łÅ‚pracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami Å›wiadczÄ…cymi kwalifikowanÄ… pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i  trudnoÅ›ci, także zdrowotnych oraz zainteresowaÅ„ i szczegÃ�łlnych uzdolnieÅ„ uczniÃ�łw.

 

3.        Wychowawca speÅ‚nia swoje zadania dopasowujÄ…c metody wychowawcze odpowiednio do wieku uczniÃ�łw, ich potrzeb oraz warunkÃ�łw Å›rodowiskowych uczniÃ�łw oraz SzkoÅ‚y.

 

4.        RealizujÄ…c zadania, o ktÃ�łrych mowa w ust. 3, wychowawca kontaktuje siÄ™ z  rodzicami ucznia na spotkaniach klasowych, a jeżeli zajdzie taka potrzeba â€�ś w każdej chwili, rÃ�łwnież w domu ucznia.

 

5.        Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i  metodycznej ze strony wÅ‚aÅ›ciwych placÃ�łwek i instytucji oÅ›wiatowych i  naukowych, w szczegÃ�łlnoÅ›ci z pomocy pracownikÃ�łw DolnoÅ›lÄ…skiego OÅ›rodka Doskonalenia Nauczycieli oraz specjalistÃ�łw z Poradni Psychologiczno â€�ś Pedagogicznej w Szklarskiej PorÄ™bie w formie indywidualnych konsultacji, wskazania odpowiedniej literatury i udziaÅ‚u w rÃ�łÅ¼nych zorganizowanych formach doskonalenia z zakresu pedagogiki opiekuÅ„czo â€�ś wychowawczej.

 

 

Rozdział VII

Uczniowie Szkoły

 

§  31

 

1.        Uczniowie sÄ… przyjmowani:

do Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cego i SMS na podstawie kryteriÃ�łw umieszczonych w Regulaminie Komisji Rekrutacyjno-Kwalifikacyjnej oraz dodatkowych kryteriÃ�łw dla uczniÃ�łw SMS zgodnych z zarzÄ…dzeniem MENiS w sprawie szczegÃ�łÅ‚owych zasad dziaÅ‚ania klas i szkÃ�łÅ‚ sportowych oraz szkÃ�łÅ‚ mistrzostwa sportowego.

do Gimnazjum na podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999r. w sprawie warunkÃ�łw i trybu przyjmowania uczniÃ�łw do ,,publicznych przedszkoli i szkÃ�łÅ‚ oraz przechodzenia z jednych typÃ�łw szkÃ�łÅ‚ do innych (Dz.U. Nr 14, poz. 132 z  1999r.)

 

2.        W celu przeprowadzenia rekrutacji do klasy pierwszej LO i SMS Dyrektor powoÅ‚uje każdego roku komisjÄ™ rekrutacyjno â€�ś kwalifikacyjnÄ… oraz wyznacza jej przewodniczÄ…cego i okreÅ›la zadania czÅ‚onkÃ�łw.

 

3.        Zadania szkolnej komisji rekrutacyjno â€�ś kwalifikacyjnej regulujÄ… odrÄ™bne przepisy .

 

§  32

 

1         Prawa i obowiÄ…zki ucznia regulujÄ… przepisy wypracowane przez SamorzÄ…d Uczniowski i zatwierdzone przez RadÄ™ PedagogicznÄ…, a zapisane w rozdziale VII  „Prawa i obowiÄ…zki ucznia ” .

 

Rozdział VIII

Prawa i obowiÄ…zki ucznia

 

§  33

Postanowienia  ogÃ�łlne :

 

1.        Interesy ucznia w szkole reprezentuje Rada SamorzÄ…du Uczniowskiego (osobna dla każdego typu szkoÅ‚y w Zespole ). Wybierana jest na okres jednego roku  szkolnego. PrzewodniczÄ…cy Rady  wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a z dyrektorem  szkoÅ‚y, RadÄ… PedagogicznÄ… i RadÄ… SzkoÅ‚y.

 

2.        Uczniowie wystÄ™pujÄ…cy w obronie praw uczniowskich nie mogÄ… być z tego  powodu negatywnie oceniani.  W razie potrzeby przysÅ‚uguje im prawo opieki i pomocy ze strony dyrektora lub Rady SzkoÅ‚y.

 

 

§  34

UczeÅ„  ma  prawo :

 

1.        Przejawiania wÅ‚asnej aktywnoÅ›ci w zdobywaniu wiedzy  i umiejÄ™tnoÅ›ci przy wykorzystaniu wszystkich   możliwoÅ›ci szkoÅ‚y; wyrażania opinii i  wÄ…tpliwoÅ›ci dotyczÄ…cych treÅ›ci nauczania oraz uzyskiwania na nie  wyjaÅ›nieÅ„ i odpowiedzi.

 

2.        Przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoÅ‚y i innym nauczycielom swoich problemÃ�łw oraz  uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaÅ›nieÅ„.

 

3.        Poszanowania godnoÅ›ci wÅ‚asnej w sprawach osobistych, rodzinnych i  koleżeÅ„skich.

 

4.        Jawnego wyrażania opinii dotyczÄ…cych życia szkoÅ‚y; nie może to jednak uwÅ‚aczać niczyjej godnoÅ›ci osobistej.

 

5.        Do inicjatywy spoÅ‚ecznej i obywatelskiej; może należeć do wybranej przez  siebie organizacji  spoÅ‚ecznej.

 

6.        Uczestniczenia w zajÄ™ciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; udokumentowana pozaszkolna dziaÅ‚alność spoÅ‚eczna jest oceniana na rÃ�łwni z dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… spoÅ‚ecznÄ… w szkole.

 

7.        Reprezentowania szkoÅ‚y w konkursach, przeglÄ…dach, zawodach i innych imprezach  zgodnie ze swoimi  możliwoÅ›ciami i umiejÄ™tnoÅ›ciami.

 

8.        Do opieki socjalnej na zasadach okreÅ›lonych odrÄ™bnymi przepisami.

 

9.        Do odpoczynku w przerwach miÄ™dzylekcyjnych. Na okres przerw Å›wiÄ…tecznych i ferii nie zadaje siÄ™ prac domowych (uczniowie  SMS-u mogÄ… mieć zlecane  takie prace).

 

10.      Do weekendÃ�łw bez pracy domowej tzn. nie zadaje siÄ™ zadaÅ„ w piÄ…tek na poniedziaÅ‚ek  (dotyczy to przedmiotÃ�łw   w ciÄ…gu caÅ‚otygodniowym).

 

11.      Do jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny swego stanu wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci; oceny z poszczegÃ�łlnych przedmiotÃ�łw otrzymuje wyÅ‚Ä…cznie za wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci; zachowanie siÄ™ w szkole i poza niÄ… ocenia siÄ™

     odrÄ™bnie.

 

12.      Do zgÅ‚aszania chÄ™ci poprawienia oceny czÄ…stkowej i uwzglÄ™dnienia tej  proÅ›by przez nauczyciela.

 

13.      Do jednego dnia w miesiÄ…cu  (13-go każdego miesiÄ…ca) wolnego od pisemnych sprawdzianÃ�łw i odpowiedzi ustnych majÄ…cych na celu sprawdzenie wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci ucznia.

 

14.      Do jednego dnia bez pytania dla odrobienia zalegÅ‚oÅ›ci po okresie nieobecnoÅ›ci usprawiedliwionej (usprawiedliwienie musi zostać przedstawione przed rozpoczÄ™ciem zajęć).

 

15.     Do powiadomienia z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianÃ�łw wiadomoÅ›ci;  w ciÄ…gu dnia może siÄ™ odbyć tylko jeden sprawdzian  a w ciÄ…gu tygodnia nie wiÄ™cej niż dwa ;  niezapowiedziane      sprawdziany  pisemne tzw. ́kartkÃ�łwkí nie mogÄ… trwać dÅ‚użej niż  25 minut, zakres wiadomoÅ›ci powinien dotyczyć trzech  ostatnich lekcji  (z wyjÄ…tkiem jÄ™zykÃ�łw obcych).

 

16.      Do zgÅ‚oszenia nieprzygotowania do zajęć z jednego przedmiotu {wg kryteriÃ�łw obowiÄ…zujÄ…cych na danych zajÄ™ciach}   bez konsekwencji : jeden raz w pÃ�łÅ‚roczu zgÅ‚oszenie musi być dokonane przed rozpoczÄ™ciem zajęć z tego przedmiotu i nie może dotyczyć zapowiadanych  sprawdzianÃ�łw pisemnych.

 

17.      Do tego, aby na zastÄ™pstwach nieplanowanych nauczyciel nie odpytywaÅ‚ ani nie robiÅ‚ sprawdzianÃ�łw ze swojego  przedmiotu.

 

18.      Do dodatkowej pomocy nauczyciela zwÅ‚aszcza wtedy, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiaÅ‚u i powtÃ�łrnego ,we wspÃ�łlnie uzgodnionym terminie, sprawdzenia i oceny wiedzy lub umiejÄ™tnoÅ›ci; ma też prawo do pomocy ze  strony kolegÃ�łw.

 

§  35

UczeÅ„  ma  obowiÄ…zek :

 

1.        Zachowania siÄ™ w każdej sytuacji w sposÃ�łb godny mÅ‚odego Polaka.

 

2.        UczÄ™szczać na wszystkie zajÄ™cia edukacyjne i rzetelnie pracować nad  poszerzaniem swojej wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci oraz  systematycznie przygotowywać siÄ™ do zajęć szkolnych.

 

3.        ZwalniajÄ…c siÄ™ u nauczyciela przedmiotu zgÅ‚osić zwolnienie u wychowawcy, zwolnienie jest możliwe tylko na  podstawie pisemnej zgody rodzicÃ�łw, uzgodnienia telefonicznego, zaÅ›wiadczenia od lekarza lub pielÄ™gniarki .

 

4.        PostÄ™powania zgodnego z dobrem szkolnej spoÅ‚ecznoÅ›ci, dbania o honor i tradycjÄ™ szkoÅ‚y, wspÃ�łÅ‚tworzenia jej  autorytetu.

 

5.        Godnego, kulturalnego zachowania siÄ™ w szkole i poza niÄ…, dbania o piÄ™kno mowy ojczystej.

 

6.        Okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoÅ‚y, podporzÄ…dkowania siÄ™ zaleceniom i zarzÄ…dzeniom dyrektora szkoÅ‚y, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom rady samorzÄ…du klasowego lub szkolnego; spory rozstrzyga siÄ™ tylko na zasadach okreÅ›lonych w regulaminie szkoÅ‚y.

 

7.        Przestrzegania zasad wspÃ�łÅ‚życia spoÅ‚ecznego, a szczegÃ�łlnie :

a)        okazywania szacunku dorosÅ‚ym i kolegom,

b)       przeciwstawiania siÄ™ przejawom brutalnoÅ›ci i wulgarnoÅ›ci,

c)        poszanowania wolnoÅ›ci i godnoÅ›ci osobistej drugiego czÅ‚owieka, zachowania  tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziÅ‚oby to ogÃ�łÅ‚owi lub życiu i zdrowiu powierzajÄ…cego,

d)       naprawienia wyrzÄ…dzonej przez siebie szkody.

 

8.        Dbania o bezpieczeÅ„stwo i zdrowie swoje oraz swoich kolegÃ�łw;  uczeÅ„ nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotykÃ�łw i innych Å›rodkÃ�łw odurzajÄ…cych. Jest czysty i schludny.

 

9.        Chronienia przyrody oraz aktywnego przeciwdziaÅ‚ania jej degradacji.

 

10.      Troszczenia siÄ™ o mienie szkoÅ‚y i jej estetyczny wyglÄ…d, starania siÄ™ o utrzymanie czystoÅ›ci i porzÄ…dku na terenie szkoÅ‚y.   W przypadku umyÅ›lnego zniszczenia mienia szkoÅ‚y przez ucznia odpowiedzialność materialnÄ… ponoszÄ…  rodzice  / opiekunowie / ucznia.

 

 

 

§  36

 

1.        Za wzorowe wypeÅ‚nianie obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych, wzorowÄ… postawÄ™ uczeÅ„ może otrzymać nagrody i wyrÃ�łÅ¼nienia w formie:

a)        pochwaÅ‚y Dyrektora, na wniosek wychowawcy klasy,

b)       listu pochwalnego, na wniosek Rady Pedagogicznej,

c)        nagrody rzeczowej (np. książkowej) na wniosek wychowawcy klasy,

d)       Å›wiadectwa szkolnego z wyrÃ�łÅ¼nieniem.

 

2.        Åšwiadectwo szkolne z wyrÃ�łÅ¼nieniem uczeÅ„ otrzymuje po speÅ‚nieniu warunkÃ�łw, ktÃ�łre regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

3.        O nagrodach i wyrÃ�łÅ¼nieniach, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 lit. a-c, SzkoÅ‚a informuje rodzicÃ�łw ucznia.

 

4.        SzczegÃ�łlnie wyrÃ�łÅ¼niajÄ…cy siÄ™ uczniowie otrzymujÄ… nagrody i wyrÃ�łÅ¼nienia przyznawane przez jednostki administracji oÅ›wiatowej oraz instytucje i  organizacje - wedÅ‚ug odrÄ™bnych zasad.

 

5.        SzczegÃ�łlnÄ… nagrodÄ… w Szkole dla wyrÃ�łÅ¼niajÄ…cych siÄ™ w nauce uczniÃ�łw przyznawanÄ… na koniec roku szkolnego jest nagroda „ZÅ‚otego, Srebrnego lub BrÄ…zowego Sztaudyngera”. Absolwenci Liceum i Gimnazjum mogÄ… otrzymać rÃ�łwnież  nagrodÄ™ „KrysztaÅ‚owego Sztaudyngera”.  Zasady przyznawania tej nagrody reguluje odrÄ™bny regulamin.

 

 

§  37

 

1.        W stosunku do ucznia nie przestrzegajÄ…cego obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych, może być zastosowana jedna z nastÄ™pujÄ…cych  kar :

a)        upomnienie wychowawcy klasy,

b)       upomnienie wychowawcy klasy Å‚Ä…cznie z pisemnym powiadomieniem rodzicÃ�łw,

c)        upomnienie dyrektora szkoÅ‚y  wraz z wezwaniem rodzicÃ�łw,

d)       zawieszenie prawa  do reprezentowania szkoÅ‚y na zewnÄ…trz, do korzystania z niektÃ�łrych form opieki socjalnej,

e)        przeniesienie do rÃ�łwnolegÅ‚ej klasy w swojej szkole,

f)        przeniesienie do innej szkoÅ‚y,

g)        skreÅ›lenie z listy uczniÃ�łw ( tylko w przypadku ucznia Liceum lub SMS)

 

2.        Jednorazowo może być zastosowana tylko jedna kara spoÅ›rÃ�łd wymienionych w ust. 1. Nie jest wymagana gradacja kar. Rodzaj zastosowanej kary zależy od wagi przewinienia ucznia.

 

3.        Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas prÃ�łby / nie dÅ‚uższy niż pÃ�łÅ‚ roku / jeżeli uczeÅ„ uzyska porÄ™czenie samorzÄ…du klasowego lub szkolnego, Rady SzkoÅ‚y, Rady Pedagogicznej lub innej organizacji  spoÅ‚ecznej.

 

4.        Kara skreÅ›lenia z listy uczniÃ�łw może być zastosowana w przypadku:

 

a)        ciężkiego naruszenia nietykalnoÅ›ci fizycznej innych osÃ�łb,

b)       przybycie na zajÄ™cia szkolne po spożyciu alkoholu lub picie alkoholu w czasie trwania zajęć edukacyjnych lub przerw miÄ™dzylekcyjnych,

c)        udowodnione posiadanie, rozprowadzanie lub zażywanie Å›rodkÃ�łw odurzajÄ…cych,

d)       dopuszczenia siÄ™ chuligaÅ„skich czynÃ�łw, rozbojÃ�łw lub kradzieży,

e)        innych ciężkich naruszeÅ„ norm wspÃ�łÅ‚życia spoÅ‚ecznego,

f)        nie otrzymania po raz drugi promocji do klasy programowo wyższej,

g)        nie zgÅ‚oszenie siÄ™ na zajÄ™cia szkolne w ciÄ…gu miesiÄ…ca od daty rozpoczÄ™cia roku szkolnego bez podania przyczyny (mimo interwencji wychowawcy),

h)       powtarzajÄ…cych  siÄ™ dÅ‚ugotrwaÅ‚ych nieobecnoÅ›ci  nieusprawiedliwionych (każdorazowo min. 60 godz.)

 

5.        UczeÅ„, ktÃ�łremu udzielono kary, ma prawo zwrÃ�łcić siÄ™ do organÃ�łw samorzÄ…du uczniowskiego o obronÄ™  jego interesÃ�łw.

 

6.        Od udzielonych kar, uczniowi przysÅ‚uguje odwoÅ‚anie do nastÄ™pujÄ…cych organÃ�łw:

a)        od kary, o ktÃ�łrej mowa w ust. 1 lit. a â€�śb  do Dyrektora SzkoÅ‚y,

b)       od kary, o ktÃ�łrej mowa w ust.1 lit c â€�ś g do DolnoÅ›lÄ…skiego Kuratora OÅ›wiaty.

 

7.        O udzielonych karach, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 z wyÅ‚Ä…czeniem ust.1 a) SzkoÅ‚a zawiadamia rodzicÃ�łw ucznia.

 

8.        Tryb postÄ™powania w sprawie skreÅ›lenia z listy uczniÃ�łw regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

§  38

 

1.        PostÄ™py ucznia w nauce i zachowanie jest oceniane zgodnie z  WewnÄ…trzszkolnym Systemem Oceniania  zapisanym  w rozdziale IX

 

 

RozdziaÅ‚    IX

WSO - WewnÄ…trzszkolny System Oceniania

ZaÅ‚ożenia ogÃ�łlne

 

Na podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 07.09.2004r. w sprawie warunkÃ�łw i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniÃ�łw i sÅ‚uchaczy oraz przeprowadzania egzaminÃ�łw i sprawdzianÃ�łw w szkoÅ‚ach publicznych (Dz. U. Nr 199 poz. 2046 ), okreÅ›la siÄ™ szczegÃ�łÅ‚owe zasady oceniania wewnÄ…trzszkolnego:

§ 39

1.        Ocenianie wewnÄ…trzszkolne osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postÄ™pÃ�łw w opanowaniu przez ucznia wiadomoÅ›ci i  umiejÄ™tnoÅ›ci w stosunku do wymagaÅ„ edukacyjnych wynikajÄ…cych z podstawy programowej i realizowanych w szkole programÃ�łw nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…cych tÄ™ podstawÄ™, oraz formuÅ‚owaniu oceny.

 

2.        Ocenianie wewnÄ…trzszkolne ma na celu:

a)        poinformowanie ucznia o poziomie jego osiÄ…gnięć edukacyjnych i postÄ™pach w tym zakresie.

b)       pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

c)        motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d)       dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postÄ™pach, trudnoÅ›ciach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Informacje te zapisuje i przechowuje siÄ™ w dzienniku lekcyjnym, w arkuszach ocen  oraz w dokumentacji pedagoga szkolnego.

e)        umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

§ 40

Ocenianie wewnÄ…trzszkolne obejmuje:

1.        formuÅ‚owanie przez nauczycieli wymagaÅ„ edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniÃ�łw i rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw),

2.        bieżące ocenianie oraz klasyfikowanie  Å›rÃ�łdroczne i roczne ,

3.        przeprowadzanie egzaminÃ�łw klasyfikacyjnych i egzaminÃ�łw poprawkowych,

4.        ustalanie ocen klasyfikacyjnych Å›rÃ�łdrocznych i rocznych i warunki ich poprawiania.

§ 41

1.        Nauczyciele na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informujÄ… uczniÃ�łw oraz rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw)  o wymaganiach edukacyjnych wynikajÄ…cych z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniÃ�łw.

 

2.        Ustala siÄ™ nastÄ™pujÄ…ce sposoby sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniÃ�łw, nadajÄ…c  im okreÅ›lone wagi do obliczenia Å›redniej ważonej arytmetycznej:

a)          pisemne prace klasowe, sprawdziany i testy godzinne, prace semestralne â€�ś waga 3

b)          sprawdzanie wiadomoÅ›ci bieżących â€�ś waga 2 

c)          pisemne prace domowe przekrojowe â€�ś waga 2

d)          zadania domowe bieżące â€�ś waga 1

e)          prowadzenie zeszytu przedmiotowego â€�ś  waga 1

f)           praca na lekcji â€�ś waga 1

g)          inne, przyjÄ™te przez nauczyciela na poczÄ…tku roku szkolnego-waga 1.

 

§ 42

1.        Wychowawca klasy na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informuje uczniÃ�łw oraz rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) o zasadach oceniania zachowania.

 

§ 43

1.        Oceny sÄ… jawne zarÃ�łwno dla ucznia jak i jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeÅ„ i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymujÄ… do wglÄ…du na warunkach okreÅ›lonych przez nauczycieli.

 

2.        Co najmniej raz  w trakcie semestru  wychowawca informuje rodzicÃ�łw (opiekunÃ�łw prawnych) o ocenach czÄ…stkowych ucznia z zajęć edukacyjnych ustnie na zebraniach z rodzicami lub w formie pisemnej, uzyskujÄ…c potwierdzenie przekazania tej informacji.

 

3.        Rodzice (prawni opiekunowie) mogÄ… uzyskać informacje o postÄ™pach i trudnoÅ›ciach w nauce ucznia w czasie „dni otwartych” szkoÅ‚y organizowanych dwa razy w ciÄ…gu roku oraz poprzez kontakt indywidualny z wychowawcÄ… lub prowadzÄ…cym zajÄ™cia edukacyjne.

 

4.        Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) nauczyciel ustalajÄ…cy ocenÄ™ powinien jÄ… uzasadnić.

§ 44

1.     Nauczyciel jest zobowiÄ…zany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u ktÃ�łrego stwierdzono specyficzne trudnoÅ›ci w uczeniu siÄ™ lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiajÄ…ce sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikajÄ…cym z programu nauczania jak rÃ�łwnież uwzglÄ™dniać inne zalecenia poradni.

 

2.     Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczegÃ�łlnoÅ›ci brać pod uwagÄ™ wysiÅ‚ek wkÅ‚adany przez ucznia w wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zkÃ�łw wynikajÄ…cych ze specyfiki tych zajęć.

 

 

§ 45

1.          W uzasadnionych przypadkach uczeÅ„ może być zwolniony na czas okreÅ›lony z zajęć z wychowania fizycznego,  informatyki lub technologii informacyjnej.

 

2.          DecyzjÄ™ o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej podejmuje dyrektor szkoÅ‚y na podstawie opinii o ograniczonych możliwoÅ›ciach uczestniczenia w tych zajÄ™ciach, wydanej przez lekarza, na czas okreÅ›lony w tej opinii. PisemnÄ… proÅ›bÄ™ o zwolnienie z zajęć wraz z zaÅ‚Ä…czonÄ… opiniÄ… lekarza uczeÅ„ skÅ‚ada do dyrektora niezwÅ‚ocznie po uzyskaniu takiej opinii.

 

3.          W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ "zwolniony".

 

4.          Dwa razy w ciÄ…gu semestru rodzic (prawny opiekun)  ma prawo w uzasadnionych przypadkach zwolnić swoje dziecko z zajęć wychowania fizycznego na okres nie dÅ‚uższy niż jeden tydzieÅ„.

 

§ 46

1.          Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw), dyrektor szkoÅ‚y zwalnia ucznia z wadÄ… sÅ‚uchu z nauki drugiego jÄ™zyka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub caÅ‚ego okresu ksztaÅ‚cenia w szkole.

2.          W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jÄ™zyka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ „zwolniony”.

 

 

§ 47

1.     InformacjÄ™ o WSO otrzymujÄ… rodzice na pierwszym zebraniu we wrzeÅ›niu, a uczniowie na pierwszych zajÄ™ciach.

2.     AnalizÄ™ skutecznoÅ›ci WSO przeprowadza siÄ™ na koÅ„cu roku szkolnego, a nastÄ™pnie dokonuje koniecznych zmian.

 

§ 48

Kryteria oceniania

 

1. OcenÄ™ celujÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

1) WIEDZA:

a)        W zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza podstawy programowe danego szczebla nauczania.

b)       Dodatkowa wiedza pochodzi z rÃ�łÅ¼nych źrÃ�łdeÅ‚ i jest owocem samodzielnych poszukiwaÅ„ i przemyÅ›leÅ„.

c)        Łączy wiedzÄ™ z rÃ�łÅ¼nych przedmiotÃ�łw.

 

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI:

a)        UczeÅ„ potrafi korzystać ze źrÃ�łdeÅ‚ informacji i potrafi samodzielnie zdobywać wiadomoÅ›ci.

b)       Systematycznie wzbogaca swojÄ… wiedzÄ™, korzystajÄ…c z rÃ�łÅ¼nych źrÃ�łdeÅ‚ informacji ( odpowiednio do wieku).

c)        Samodzielnie rozwiÄ…zuje konkretne problemy zarÃ�łwno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej.

d)       Bierze aktywny udziaÅ‚ w konkursach, w ktÃ�łrych wymagana jest wiedza przedmiotowa oraz odnosi w nich sukcesy.

e)        Jest autorem pracy wykonanej dowolnÄ… technikÄ… o dużych wartoÅ›ciach poznawczych

f)        i dydaktycznych.

g)        Wyraża samodzielny, krytyczny ( stosownie do wieku ) stosunek do okreÅ›lonych zagadnieÅ„; potrafi udowadniać swoje zdanie, używajÄ…c odpowiedniej argumentacji bÄ™dÄ…cej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.

h)       Na lekcjach jest bardzo aktywny.

 

2. OcenÄ™ bardzo dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

 

1) WIEDZA

a)        W stopniu wyczerpujÄ…cym opanowaÅ‚ materiaÅ‚ programowy.

b)       Wykorzystuje rÃ�łÅ¼ne źrÃ�łdÅ‚a wiedzy.

c)        Posiada wiedzÄ™ pozwalajÄ…cÄ… na samodzielne jej wykorzystanie w rÃ�łÅ¼nych sytuacjach .

d)       Łączy wiedzÄ™ z pokrewnych przedmiotÃ�łw.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)        Sprawnie korzysta ze wszystkich dostÄ™pnych i wskazanych przez nauczyciela źrÃ�łdeÅ‚ informacji.

b)       Potrafi korzystajÄ…c ze wskazÃ�łwek nauczyciela dotrzeć do innych źrÃ�łdeÅ‚ wiadomoÅ›ci .

c)        Samodzielnie rozwiÄ…zuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posÅ‚ugujÄ…c siÄ™ nabytymi umiejÄ™tnoÅ›ciami.

d)       RozwiÄ…zuje zadania dodatkowe.

e)        Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystujÄ…c wiedzÄ™ przewidzianÄ… programem nie tylko z jednego przedmiotu.

f)        Jest aktywny na lekcjach.

 

3. OcenÄ™ dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

 

1) WIEDZA

a)        W zakresie wiedzy ma niewielkie braki; zna definicje, fakty i pojÄ™cia; stosuje jÄ™zyk przedmiotu.

 

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)        Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źrÃ�łdeÅ‚ informacji.

b)       Inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiÄ…zywać zadania o pewnym stopniu trudnoÅ›ci.

c)        RozwiÄ…zuje niektÃ�łre zadania dodatkowe.

d)       Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych.

e)        Potrafi wykorzystać wiedzÄ™ w sytuacjach typowych.

f)        Wykazuje siÄ™ aktywnoÅ›ciÄ… na lekcjach.

 

4.  OcenÄ™ dostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

 

1) WIEDZA

a)        Wiedza  ucznia jest wyrywkowa i fragmentaryczna.

b)       OpanowaÅ‚ podstawowe fakty i pojÄ™cia pozwalajÄ…ce mu na rozumienie najważniejszych zagadnieÅ„.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)        Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źrÃ�łdeÅ‚ informacji.

b)       Potrafi samodzielnie wykonać proste zadania.

c)        Wyrywkowo stosuje wiedzÄ™ w sytuacjach typowych.

d)       Jego aktywność na lekcjach jest sporadyczna.

 

5. OcenÄ™ dopuszczajÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

1) WIEDZA

a)        UczeÅ„ ma duże braki w wiedzy, ktÃ�łre jednak można usunąć w dÅ‚uższym okresie czasu.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)        Jego postawa na lekcjach jest bierna, ale odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonywać proste zadania wymagajÄ…ce zastosowania podstawowych umiejÄ™tnoÅ›ci, ktÃ�łre umożliwiajÄ… edukacjÄ™ na nastÄ™pnym etapie.

 

6. OcenÄ™ niedostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

1) WIEDZA

a)        W zakresie podstawowej wiedzy braki sÄ… duże, że nie rokujÄ… one nadziei na ich usuniÄ™cie nawet przy pomocy nauczyciela.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)       Nie rozumie prostych poleceÅ„, wymagajÄ…cych zastosowania podstawowych umiejÄ™tnoÅ›ci.

b)       Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy.

c)        Nie podejmuje prÃ�łb rozwiÄ…zywania zadaÅ„, nawet przy pomocy nauczyciela.

d)       Wykazuje siÄ™ brakiem systematycznoÅ›ci i chÄ™ci do nauki.

e)       Braki uniemożliwiajÄ… edukacjÄ™ na nastÄ™pnym etapie nauczania.

 

 

§ 49

Zasady bieżącego oceniania

 

1.Bieżące ocenianie semestralne oraz roczne klasyfikowanie uczniÃ�łw poczÄ…wszy od klasy pierwszej gimnazjum polega na:

1)          systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postÄ™pÃ�łw ucznia w nauce,

2)          okreÅ›laniu poziomu jego osiÄ…gnięć w odniesieniu do rozpoznawanych możliwoÅ›ci i wymagaÅ„ edukacyjnych,

3)          diagnozowaniu, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci na:

a)              wspieraniu rozwoju ucznia,

b)              okreÅ›laniu jego indywidualnych potrzeb, uzdolnieÅ„, predyspozycji i trudnoÅ›ci,

c)              okreÅ›laniu sposobu udzielania pomocy i uzupeÅ‚niania brakÃ�łw,

d)              wskazywaniu mocnych i sÅ‚abych stron ucznia,

e)              rozpoznawaniu nabytych umiejÄ™tnoÅ›ci i dalszym rozwijaniu ich,

f)               okreÅ›laniu stopnia stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych,

g)              poznaniu umiejÄ™tnoÅ›ci interpretacji i uzasadniania,

h)              rozpoznawaniu stopnia samodzielnoÅ›ci w pracy oraz wspÃ�łÅ‚pracy w grupie,

i)               porÃ�łwnywaniu osiÄ…gnięć uczniÃ�łw ze standardami i dokonaniu klasyfikacji oraz ocenieniu stopnia przygotowania do dalszego etapu ksztaÅ‚cenia,

j)               sprawdzaniu efektÃ�łw pracy szkoÅ‚y, stosowanych metod i programÃ�łw w stosunku do zakÅ‚adanych celÃ�łw oraz dokonywania weryfikacji systemu.

 

 

 

2.        UczeÅ„ powinien być przygotowany na każdÄ… lekcjÄ™ z ostatnich trzech lekcji.

 

3.        UczeÅ„ może być nieprzygotowany (nie dotyczy to zapowiedzianych prac klasowych) wedÅ‚ug zasad obowiÄ…zujÄ…cych na poszczegÃ�łlnych zajÄ™ciach edukacyjnych, ale ma obowiÄ…zek zgÅ‚osić to przed lekcjÄ… .

 

4.        Na ferie i  dni Å›wiÄ…teczne nie zadaje siÄ™ prac domowych /z wyjÄ…tkiem SMS/.

 

5.        W przypadku dÅ‚uższych nieobecnoÅ›ci w szkole uczeÅ„ ustala indywidualnie z nauczycielem termin nadrobienia zalegÅ‚oÅ›ci.

 

6.        Jednodniowe zawody sportowe i konkursy przedmiotowe, w ktÃ�łrych uczeÅ„ reprezentuje szkoÅ‚Ä™ oraz wycieczki szkolne zwalniajÄ… od przygotowania do zajęć w dniu nastÄ™pnym.

 

7.        Praca klasowa powinna być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis w  dzienniku).

 

8.        Uczniowie mogÄ… mieć tylko dwie prace klasowe w tygodniu (nie dotyczy to prac przekÅ‚adanych przez uczniÃ�łw).

 

9.        W ciÄ…gu jednego dnia nie może odbyć siÄ™ wiÄ™cej niż 1 sprawdzian bÄ…dź praca klasowa.

 

10.     UczeÅ„ nieobecny na pracy klasowej ma obowiÄ…zek zgÅ‚osić siÄ™ w czasie pierwszego tygodnia po powrocie do szkoÅ‚y do nauczyciela, aby wyznaczyÅ‚ mu termin jej zaliczenia i jÄ… zaliczyć.

 

11.     Poprawianie ocen wagi 3

a)          UczeÅ„ ma prawo do poprawy każdej oceny niedostatecznej wagi 3 i jednej wybranej przez siebie oceny wagi 3. Wyższa z ocen staje siÄ™ ostateczna.

b)         Jeżeli uczeÅ„ nie pisaÅ‚ pracy klasowej w wyniku nieusprawiedliwionej nieobecnoÅ›ci musi zaliczyć pracÄ™ klasowÄ… w terminie wyznaczonym przez nauczyciela i nie może poprawiać ewentualnej oceny niedostatecznej z tej pracy.

c)          UczeÅ„, ktÃ�łry nie zgÅ‚osiÅ‚ siÄ™ w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia traci prawo do poprawy oceny.

 

12.      Prace klasowe przechowujÄ… nauczyciele przedmiotÃ�łw. SÄ… one do wglÄ…du dla uczniÃ�łw i rodzicÃ�łw wedÅ‚ug zasad ustalonych przez nauczyciela.

 

13.      Oceny, ktÃ�łrym nadano wagÄ™ 3 wpisywane sÄ… do dziennika kolorem czerwonym, oceny ktÃ�łrym nadano wagÄ™ 2 - kolorem zielonym, natomiast oceny o wadze 1 - kolorem niebieskim, lub czarnym. Oceny czÄ…stkowe sÄ… opisane.

 

14.      Sprawdzanie wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci musi odbywać siÄ™ w sposÃ�łb zrÃ�łÅ¼nicowany (odpowiedź ustna, praca pisemna, zeszyt ćwiczeÅ„, etc.)

 

15.      UczeÅ„ powinien uzyskać przynajmniej trzy oceny w semestrze z przedmiotu.

 

16.     Każdy nauczyciel ma obowiÄ…zek przestrzegać zaleceÅ„ Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

 

§ 50

 

Oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

a)                        StopieÅ„ celujÄ…cy                     - 6

b)                       StopieÅ„ bardzo dobry            - 5

c)                        StopieÅ„ dobry                                        - 4

d)                       StopieÅ„ dostateczny                              - 3

e)                        StopieÅ„ dopuszczajÄ…cy          - 2

f) StopieÅ„ niedostateczny         - 1

 

§ 51

 

Dla oceniania prac pisemnych ustala siÄ™ jednolite kryterium :

 

1)       Ocena celujÄ…cy                 -              udzielenie odpowiedzi na pytania wykraczajÄ…ce                  

                                                            poza podstawÄ™ programowÄ…

2)       Ocena  bardzo dobry       -             100% - 90 %

3)       Ocena dobry                    -             89%  - 75%

4)       Ocena dostateczny                          -              74%  - 50%

5)       Ocena dopuszczajÄ…cy      -              49%  - 30%                           

6)       Ocena niedostateczny     -              poniżej 30%

 

§ 52

 Zasady  ustalania oceny  zachowania

 

1.        OcenÄ™ klasyfikacyjnÄ… rocznÄ… zachowania ustala wychowawca klasy po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii klasy, wszystkich nauczycieli uczÄ…cych i dokonaniu przez ucznia samooceny.

 

2.   OcenÄ™ zachowania Å›rÃ�łdrocznÄ… i rocznÄ… ustala siÄ™ wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej skali:

a)     wzorowe

b)     bardzo dobre

c)     dobre

d)     poprawne

e)     nieodpowiednie

f)      naganne

 

3.        Ocena zachowania powinna uwzglÄ™dniać w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

a)          wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zkÃ�łw ucznia (godziny nieusprawiedliwione);

b)          postÄ™powanie zgodne z dobrem spoÅ‚ecznoÅ›ci szkolnej;

c)          dbaÅ‚ość o honor i tradycje szkoÅ‚y;

d)          dbaÅ‚ość o piÄ™kno mowy ojczystej;

e)          dbaÅ‚ość o bezpieczeÅ„stwo  i zdrowie wÅ‚asne oraz innych osÃ�łb;

f)           godne, kulturalne zachowanie siÄ™ w szkole i poza niÄ…;

g)          okazywanie szacunku innym osobom.

 

4. BazÄ™ wyjÅ›ciowÄ… do ustalenia oceny zachowania stanowi ilość godzin nieusprawiedliwionej  nieobecnoÅ›ci  wg  nastÄ™pujÄ…cego ukÅ‚adu:

a)wzorowe(wz.)                                             0 - 2 godzin

b)         bardzo dobre (bdb)                3 -  5 godzin

c)dobre(db.)                                     6 - 15 godzin

d)         poprawne(pop.)                    16 - 30 godzin

e)nieodpowiednie(ndp.)                  31 - 45 godzin

f) naganne (ng)                                 powyżej 45 godzin

                                                              

5. Nieobecność na zajÄ™ciach, rodzice (opiekunowie) powinni usprawiedliwić w ciÄ…gu 5  dni od daty nieobecnoÅ›ci ucznia, nie pÃ�łÅºniej niż do  dnia wystawienia ocen zachowania w danym semestrze.   

 

6. UczeÅ„, ktÃ�łry ukoÅ„czyÅ‚ 18 lat może siÄ™ usprawiedliwiać samodzielnie po pisemnej zgodzie na to  wyrażonej przez jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw).

 

7. Usprawiedliwienie powinno mieć formÄ™ pisemnÄ… z podaniem przyczyny  nieobecnoÅ›ci .

 

8.          Ocena zachowania nie może mieć wpÅ‚ywu na:

a)     oceny z zajęć edukacyjnych,

b)    promocjÄ™ do klasy programowo wyższej lub ukoÅ„czenie szkoÅ‚y.

 

9.          Każdy  nauczyciel ma obowiÄ…zek na bieżąco informować wychowawcÄ™ o  zauważonych istotnych uchybieniach w zachowaniu ucznia.

 

10.        Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodzicÃ�łw wychowawca ma obowiÄ…zek podać uzasadnienie oceny.

 

11.       Ocena zachowania ustalona przez wychowawcÄ™ jest ostateczna z zastrzeżeniem  Â§ 54  ust. 10 pkt 2)  oraz  Â§ 57

 

§ 53

Ustala się następujące kryteria ocen zachowania:

 

1.WZOROWA

1) OgÃ�łlnie

a)        W szkole i poza szkoÅ‚Ä… zachowuje siÄ™ bez  zarzutu.

b)       Jest wzorem do naÅ›ladowania.

c)        Jest sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu swoich obowiÄ…zkÃ�łw.

d)       WyrÃ�łÅ¼nia siÄ™ dużą aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w nauce.

e)        Angażuje siÄ™ w życie szkoÅ‚y, klasy i Å›rodowiska, jest inicjatorem dziaÅ‚aÅ„ na rzecz klasy, szkoÅ‚y i Å›rodowiska.

f)        Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.

 

2) SzczegÃ�łlnie

a)        Ma rzetelny stosunek do nauki i prac spoÅ‚ecznych.

b)       Jest  odpowiedzialny i Å›wiadomy powierzonych mu  obowiÄ…zkÃ�łw

c)        Wzorowo i kulturalnie zachowuje siÄ™ wobec nauczycieli, kolegÃ�łw, wszystkich pracownikÃ�łw szkoÅ‚y.

d)       Jest koleżeÅ„ski wobec rÃ�łwieÅ›nikÃ�łw.

e)        Dba o schludny wyglÄ…d.

f)        Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegÃ�łw.

g)        Nie spÃ�łÅºnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 2 spÃ�łÅºnienia ).

h)       Nie używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

 

2. BARDZO DOBRA

1) OgÃ�łlnie

a)        W szkole i poza szkoÅ‚Ä… zachowuje siÄ™ bez zarzutu.

b)       Jest sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu swoich obowiÄ…zkÃ�łw.

c)        WyrÃ�łÅ¼nia siÄ™ aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w nauce.

d)       Angażuje siÄ™ w życie szkoÅ‚y, klasy i Å›rodowiska.

e)        Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.

 

2) SzczegÃ�łlnie

a)        Ma rzetelny stosunek do nauki i prac spoÅ‚ecznych.

b)       Jest odpowiedzialny za powierzone obowiÄ…zki.

c)        Wzorowo i kulturalnie zachowuje siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegÃ�łw, wszystkich pracownikÃ�łw szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach pozaszkolnych.

d)       Jest koleżeÅ„ski wobec rÃ�łwieÅ›nikÃ�łw.

e)        Dba o schludny wyglÄ…d.

f)        Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegÃ�łw.

g)        Nie spÃ�łÅºnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 4 spÃ�łÅºnienia ).

h)       Nie używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

 

 

3. DOBRA

1) OgÃ�łlnie

a)        Zachowuje siÄ™ w szkole i poza szkoÅ‚Ä… bez zarzutu, wyrÃ�łÅ¼nia siÄ™ w realizacji niektÃ�łrych zadaÅ„.

b)       Umie wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ać w zespole.

c)        WÅ‚Ä…cza siÄ™ w prace na rzecz szkoÅ‚y i Å›rodowiska.

 

2)  SzczegÃ�łlnie

a)        Ma rzetelny stosunek do nauki i prac spoÅ‚ecznych.

b)       Jest odpowiedzialny za powierzone obowiÄ…zki.

c)        Kulturalnie zachowuje siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegÃ�łw i pracownikÃ�łw szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach poza-szkolnych.

d)       Jest koleżeÅ„ski wobec swoich rÃ�łwieÅ›nikÃ�łw, nie odmawia pomocy w nauce kolegom, gdy siÄ™ do niego zwrÃ�łcÄ….

e)        Dba o schludny wyglÄ…d.

f)        Nie używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

g)        Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegÃ�łw.

h)       Nie spÃ�łÅºnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 6 spÃ�łÅºnieÅ„).

 

4. POPRAWNA

1) OgÃ�łlnie

a)        Jego zachowanie w szkole i poza niÄ… jest poprawne.

b)       Poprawnie wywiÄ…zuje siÄ™ z obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych.

c)        Wykonuje polecenia nauczyciela.

 

2) SzczegÃ�łlnie

a)        Jest na ogÃ�łÅ‚  zdyscyplinowany.

b)       Nie zawsze reaguje na zwracanie mu uwagi.

c)        Nie wykazuje aktywnoÅ›ci w życiu klasy, szkoÅ‚y.

d)       Jego kultura osobista budzi czasem zastrzeżenia.

e)        Jego zachowanie  na przerwach wobec nauczycieli, kolegÃ�łw i innych pracownikÃ�łw szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach pozaszkolnych nie budzi  wiÄ™kszych zastrzeżeÅ„

f)        Nie zawsze przestrzega zasad higieny osobistej.

 

5. NIEODPOWIEDNIA

1) OgÃ�łlnie:

a)        Narusza normy zachowaÅ„ obowiÄ…zujÄ…cych w szkole.

b)       PopeÅ‚nia wykroczenia zwiÄ…zane z dyscyplinÄ… w szkole i poza niÄ….

 

2) SzczegÃ�łlnie:

a)        Nie wykonuje obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych.

b)       CzÄ™sto wagaruje i spÃ�łÅºnia siÄ™ na lekcje.

c)        Rzadko wywiÄ…zuje siÄ™ z powierzonych mu zadaÅ„.

d)       Jego kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia.

e)        Dopuszcza siÄ™ Å‚amania norm spoÅ‚ecznych i prawnych: wdaje siÄ™ w bÃ�łjki, czÄ™sto prowokuje kÅ‚Ã�łtnie i konflikty.

f)        Ma lekceważący stosunek do kolegÃ�łw, nauczycieli i innych pracownikÃ�łw szkoÅ‚y.

g)        Ma niedbaÅ‚y wyglÄ…d.

h)       Używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

i)         Niszczy mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegÃ�łw.

j)         Nie przestrzega zasad wÅ‚aÅ›ciwego zachowania na uroczystoÅ›ciach i imprezach organizowanych przez szkoÅ‚Ä™.

 

6. NAGANNA

1) OgÃ�łlnie:

a)        Drastycznie narusza normy zachowaÅ„ obowiÄ…zujÄ…cych w szkole.

b)       CzÄ™sto popeÅ‚nia wykroczenia zwiÄ…zane z dyscyplinÄ… w szkole i poza niÄ….

 

2) SzczegÃ�łlnie:

a)        Nie wykonuje obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych.

b)       Bardzo czÄ™sto wagaruje i spÃ�łÅºnia siÄ™ na lekcje.

c)        Nie wywiÄ…zuje siÄ™ z powierzonych mu zadaÅ„.

d)       Jego kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia.

e)        Nie reaguje na stosowane wobec niego Å›rodki wychowawcze, nie dąży do poprawy.

f)        Dopuszcza siÄ™ Å‚amania norm spoÅ‚ecznych, prawnych: wdaje siÄ™ w bÃ�łjki, czÄ™sto prowokuje kÅ‚Ã�łtnie i konflikty, dopuszcza siÄ™ kradzieży, stosuje szantaż lub zastraszenie, dziaÅ‚a w nieoficjalnych grupach, takich jak bandy mÅ‚odzieżowe, gangi, sekty, znÄ™ca siÄ™ fizycznie lub psychicznie nad innymi

g)        Ma lekceważący stosunek do kolegÃ�łw, nauczycieli i innych pracownikÃ�łw szkoÅ‚y.

h)       Ma niedbaÅ‚y wyglÄ…d.

i)         Używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

j)         Z premedytacjÄ… niszczy mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegÃ�łw

k)       ZakÅ‚Ã�łca przebieg uroczystoÅ›ci i imprez organizowanych przez szkoÅ‚Ä™.

 

§ 54

Klasyfikacja Å›rÃ�łdroczna  i  roczna

 

1. Klasyfikowanie uczniÃ�łw przeprowadza siÄ™ dwa razy w ciÄ…gu roku szkolnego

a)     klasyfikowanie Å›rÃ�łdroczne na koniec I semestru

b)      klasyfikowanie roczne na koniec roku szkolnego

 

2.        Klasyfikowanie Å›rÃ�łdroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych  okreÅ›lonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, wedÅ‚ug skali okreÅ›lonej w  § 54 pkt  9  oraz  oceny zachowania wedÅ‚ug zasad i skali okreÅ›lonych  w  § 52 - 53.

 

3.       Kryteria oceniania zawiera § 48.

 

4.       Ocena Å›rÃ�łdroczna i roczna jest Å›redniÄ… ważonÄ… arytmetycznÄ… ocen czÄ…stkowych (oprÃ�łcz zajęć z wychowania fizycznego i sztuki). Przyjmuje siÄ™ skalÄ™ wag 3, 2, 1.

 

5.       Ocena roczna jest wynikiem osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych.

 

6.       ÅšrÃ�łdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych ustalajÄ… nauczyciele prowadzÄ…cy poszczegÃ�łlne obowiÄ…zkowe zajÄ™cia edukacyjne a Å›rÃ�łdrocznÄ… i rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania - wychowawca klasy po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii nauczycieli, uczniÃ�łw danej klasy oraz ocenianego ucznia.

 

7.       ÅšrÃ�łdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalajÄ… nauczyciele prowadzÄ…cy poszczegÃ�łlne dodatkowe zajÄ™cia edukacyjne. ÅšrÃ�łdroczna i  roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpÅ‚ywu na promocjÄ™ do klasy programowo wyższej  ani na ukoÅ„czenie szkoÅ‚y.

 

8.       Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie majÄ… wpÅ‚ywu na ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania.

 

9.       Na co najmniej trzy tygodnie  przed rocznym (Å›rÃ�łdrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzÄ…cy poszczegÃ�łlne zajÄ™cia edukacyjne oraz wychowawca klasy sÄ… obowiÄ…zani poinformować ucznia i jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) o przewidywanych dla niego rocznych (Å›rÃ�łdrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych (podajÄ…c Å›redniÄ… ważonÄ… na dany dzieÅ„) i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w czasie Dni Otwartych SzkoÅ‚y lub w formie pisemnego zawiadomienia potwierdzonego przez rodzicÃ�łw.

 

10.    Warunki i tryb uzyskania ocen rocznych wyższych niż przewidywane :

1)              W terminie 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie rocznej z obowiÄ…zkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej oceny zachowania uczeÅ„ lub jego rodzic (prawny opiekun) ma prawo wystÄ…pić z  pisemnym uzasadnionym wnioskiem do dyrektora szkoÅ‚y o podwyższenie oceny,

2)                                 

a)          przy ustalaniu warunkÃ�łw poprawy oceny z zajęć edukacyjnych nauczyciel powinien brać pod uwagÄ™ przede wszystkim uzyskane przez ucznia w trakcie semestru oceny wagi 3,

b)         w przypadku zajęć dodatkowych bierze siÄ™ pod uwagÄ™ sprawdziany obejmujÄ…ce wiÄ™kszy zakres materiaÅ‚u,

c)          w przypadku zajęć wychowania fizycznego, techniki, plastyki  brane sÄ… pod uwagÄ™ przede wszystkim ćwiczenia praktyczne i zaangażowanie ucznia,

d)         uczeÅ„ ma prawo poprawiania przewidywanej oceny rocznej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie pÃ�łÅºniej jednak niż 3  dni przed radÄ… klasyfikacyjnÄ…,

e)          ocena uzyskana w wyniku poprawiania oceny przewidywanej nie może być niższa od tej oceny,

3)  

a)   w przypadku poprawiania oceny zachowania zespÃ�łÅ‚ wychowawczy w skÅ‚adzie: pedagog szkolny, wychowawca, nauczyciel prowadzÄ…cy zajÄ™cia w danej klasie wskazany przez dyrektora i opiekun SamorzÄ…du Uczniowskiego stawia uczniowi wymagania zawarte w kryteriach oceny zachowania,

b)   zespÃ�łÅ‚ ten ocenia speÅ‚nienie wymagaÅ„ i podejmuje decyzjÄ™ o podwyższeniu lub pozostawieniu oceny przewidywanej nie pÃ�łÅºniej niż na 2 dni przed radÄ…  klasyfikacyjnÄ…,

c)  poprawie nie podlegajÄ… nastÄ™pujÄ…ce kryteria oceny zachowania: frekwencja, upomnienie dyrektora szkoÅ‚y, udowodnione posiadanie, rozprowadzanie lub zażywanie Å›rodkÃ�łw odurzajÄ…cych, zniszczenie mienia szkolnego lub innego i nie naprawienie szkody,

d)   ocena klasyfikacyjna zachowania może być niższa niż ocena przewidywana w przypadku niespeÅ‚nienia wymogÃ�łw zawartych w kryteriach do czasu jej ostatecznego wystawienia.

 

11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 57. Prawo do w/w egzaminu ma uczeÅ„, ktÃ�łry otrzymaÅ‚ tylko jednÄ… ocenÄ™ niedostatecznÄ…. W wyjÄ…tkowych wypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin poprawkowy z dwÃ�łch zajęć edukacyjnych.

 

12.

1) Oceny klasyfikacyjne Å›rÃ�łdroczne i roczne ustala siÄ™ w stopniach wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej skali:    

a)              StopieÅ„ celujÄ…cy                     - 6

b)              StopieÅ„ bardzo dobry            - 5

c)              StopieÅ„ dobry                                        - 4

d)              StopieÅ„ dostateczny                              - 3

e)              StopieÅ„ dopuszczajÄ…cy          - 2

f)               StopieÅ„ niedostateczny         - 1

 

         2) Po obliczeniu Å›redniej ważonej arytmetycznej wystawiajÄ…c ocenÄ™  Å›rÃ�łdrocznÄ… lub rocznÄ… korzysta siÄ™ z przedziaÅ‚Ã�łw Å›rednich  z poniższej tabeli

a)  niedostateczny                        <1,51

b)  dopuszczajÄ…cy                        1,51- 2,50

c)  dostateczny                                            2,51- 3,50

d)  dobry                                                      3,51- 4,50

e)   bardzo dobry                                         4,51- 5,50

f)  celujÄ…cy                                   >5,50

 

 

13. Jeżeli w wyniku klasyfikacji Å›rÃ�łdrocznej stwierdzono, że poziom osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie dalszej nauki w klasie programowo wyższej, szkoÅ‚a powinna, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, stworzyć uczniowi szansÄ™ uzupeÅ‚nienia brakÃ�łw.

 

14. UczeÅ„ może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoÅ›ci ucznia na zajÄ™ciach edukacyjnych przekraczajÄ…cej poÅ‚owÄ™ czasu przeznaczonego na te zajÄ™cia w szkolnym planie nauczania (w danym semestrze) .

 

 

§ 55 

Egzamin klasyfikacyjny

 

Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 Na proÅ›bÄ™ ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecnoÅ›ci nieusprawiedliwionej lub na proÅ›bÄ™ jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin klasyfikacyjny.

Egzamin klasyfikacyjny zdaje rÃ�łwnież uczeÅ„:

a)      realizujÄ…cy na podstawie odrÄ™bnych przepisÃ�łw indywidualny tok lub program nauki

b)     uczeÅ„ speÅ‚niajÄ…cy obowiÄ…zek szkolny lub obowiÄ…zek nauki poza szkoÅ‚Ä….

 

Uczniowi, o ktÃ�łrym mowa w ust 2 pkt. b)  zdajÄ…cemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala siÄ™ oceny zachowania.

 

Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w terminach wyznaczonych przez dyrektora szkoły uzgodnionych z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza:

1)  w przypadku ucznia o ktÃ�łrym mowa w ust. 1,2 i 3 pkt a)    nauczyciel danego przedmiotu ,

w obecnoÅ›ci nauczyciela tego samego przedmiotu lub pokrewnego wskazanego przez dyrektora szkoÅ‚y. 

2) w przypadku ucznia , o ktÃ�łrym mowa w ust 3 pkt b) komisja egzaminacyjna w skÅ‚adzie :

a)          dyrektor szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy inne stanowisko kierownicze â€�ś jako przewodniczÄ…cy komisji,

b)          nauczyciele zajęć edukacyjnych okreÅ›lonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 

7.          W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogÄ… być obecni - w charakterze obserwatorÃ�łw â€�ś rodzice ( prawni opiekunowie) ucznia.

8.          Nauczyciel, prowadzÄ…cy dane zajÄ™cia edukacyjne, może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w innych szczegÃ�łlnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje jako osobÄ™ egzaminujÄ…cÄ… innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoÅ‚y.

9.          Egzamin klasyfikacyjny skÅ‚ada siÄ™ z części pisemnej i części ustnej.

10.       Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporzÄ…dza siÄ™ protokÃ�łÅ‚ zawierajÄ…cy w szczegÃ�łlnoÅ›ci:   

a.        imiona i nazwiska nauczycieli â€�ś czÅ‚onkÃ�łw komisji egzaminujÄ…cej

b.        termin egzaminu klasyfikacyjnego

c.        zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne

d.        wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny

Do protokoÅ‚u zaÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemne prace ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach ucznia. ProtokÃ�łÅ‚ stanowi zaÅ‚Ä…cznik do arkusza ocen ucznia.

11.       UczeÅ„, ktÃ�łry z przyczyn losowych nie przystÄ…piÅ‚ do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystÄ…pić do niego w  dodatkowym terminie, okreÅ›lonym przez dyrektora szkoÅ‚y.

 

 

§ 56

Egzamin  poprawkowy

 

1. Warunki przystÄ…pienia do egzaminu poprawkowego:

a)        uczeÅ„, ktÃ�łry otrzymaÅ‚ w wyniku klasyfikacji rocznej  lub egzaminu klasyfikacyjnego ocenÄ™ niedostatecznÄ… może zdawać egzamin poprawkowy.

b)       uczeÅ„ ma prawo do zdawania egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu.

c)        w wyjÄ…tkowych wypadkach, na pisemny wniosek rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) ucznia, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin poprawkowy z dwÃ�łch przedmiotÃ�łw.

d)       termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoÅ‚y w ostatnim tygodniu sierpnia.

2. Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego:

a)        komisjÄ™ egzaminacyjnÄ… powoÅ‚uje dyrektor szkoÅ‚y. W skÅ‚ad komisji wchodzÄ…: dyrektor szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczÄ…cy , nauczyciel prowadzÄ…cy dane zajÄ™cia edukacyjne jako egzaminujÄ…cy, nauczyciel prowadzÄ…cy takie same lub pokrewne zajÄ™cia edukacyjne jako czÅ‚onek komisji.

b)       egzamin poprawkowy skÅ‚ada siÄ™ z części pisemnej i ustnej,  z  wyjÄ…tkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, techniki informacyjnej oraz wychowania fizycznego, z ktÃ�łrych egzamin powinien mieć przede wszystkim formÄ™ zadaÅ„ praktycznych.

c)        pytania na egzamin przygotowuje nauczyciel uczÄ…cy danego przedmiotu, w  wyjÄ…tkowych przypadkach inny nauczyciel prowadzÄ…cy takie same zajÄ™cia edukacyjne.

d)       z przeprowadzonego egzaminu sporzÄ…dza siÄ™ protokÃ�łÅ‚. Do protokoÅ‚u doÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemnÄ… pracÄ™ ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach.

e)        nauczyciel uczÄ…cy może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji egzaminacyjnej na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w szczegÃ�łlnie uzasadnionych przypadkach przez dyrektora szkoÅ‚y. W takich przypadkach dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje jako osobÄ™ egzaminujÄ…cÄ… innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem szkoÅ‚y

f)        ocena wystawiona przez komisjÄ™ egzaminacyjnÄ… jest ocenÄ… ostatecznÄ… z zastrzeżeniem  Â§ 57 ust. 1

g)        uczeÅ„, ktÃ�łry nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasÄ™ lub (dotyczy tylko uczniÃ�łw gimnazjum) uzyskuje promocjÄ™ warunkowÄ….

h)       uczeÅ„ gimnazjum może otrzymać promocjÄ™ warunkowÄ…, gdy nie miaÅ‚ w poprzednich latach takiej promocji, nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego tylko z jednego przedmiotu, wykazuje siÄ™ bardzo dobrÄ… frekwencjÄ… (80%), jeżeli braki wywoÅ‚ane sÄ… deficytami, a nie lekceważącym stosunkiem do przedmiotu.

 

§ 57

Zastrzeżenia do oceny

1. UczeÅ„ lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogÄ… zgÅ‚osić zastrzeżenia do dyrektora szkoÅ‚y, jeżeli uznajÄ…, że roczna ocena klasyfikacyjna  z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostaÅ‚a ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczÄ…cymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogÄ… być zgÅ‚oszone w formie pisemnej do dyrektora szkoÅ‚y w terminie do 7 dni po zakoÅ„czeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna  ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostaÅ‚a ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczÄ…cymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje komisjÄ™, ktÃ�łra:

a) w przypadku rocznej  oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala rocznÄ…  ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… z danych zajęć edukacyjnych;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania â€�ś ustala rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania w drodze gÅ‚osowania zwykÅ‚Ä… wiÄ™kszoÅ›ciÄ… gÅ‚osÃ�łw; w przypadku rÃ�łwnej liczby gÅ‚osÃ�łw decyduje gÅ‚os przewodniczÄ…cego komisji.

 

     3. Termin sprawdzianu, o ktÃ�łrym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia siÄ™ z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

     4. W skÅ‚ad komisji wchodzÄ…:

       1) w przypadku rocznej  oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)        dyrektor szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze â€�ś jako przewodniczÄ…cy komisji,

b)       nauczyciel prowadzÄ…cy dane zajÄ™cia edukacyjne,

c)        dwÃ�łch nauczycieli z danej lub innej szkoÅ‚y tego samego typu, prowadzÄ…cy takie same zajÄ™cia edukacyjne;

2)       w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a)        dyrektor  szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy w tej szkole inne stanowisko  

      kierownicze â€�ś jako przewodniczÄ…cy komisji,

b)       wychowawca klasy,

c)        wskazany przez dyrektora szkoÅ‚y nauczyciel prowadzÄ…cy zajÄ™cia edukacyjne w danej klasie,

d)       pedagog,

e)        psycholog,

f)        przedstawiciel samorzÄ…du uczniowskiego,

g)         przedstawiciel rady rodzicÃ�łw.

 

     5. Nauczyciel, o ktÃ�łrym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziaÅ‚u  w pracy komisji na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w innych, szczegÃ�łlnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoÅ‚y.  

 

     6. Ustalona przez komisjÄ™ roczna  ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wczeÅ›niej oceny. Ocena ustalona przez komisjÄ™ jest ostateczna, z wyjÄ…tkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, ktÃ�łra może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, zgodnie z zasadami przystÄ™powania do egzaminu poprawkowego.

 

     7. Z prac komisji sporzÄ…dza siÄ™ protokÃ�łÅ‚  stanowiÄ…cy  zaÅ‚Ä…cznik do arkusza ocen ucznia zawierajÄ…cy w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

       1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

              a) skÅ‚ad komisji,

              b) termin sprawdzianu, o ktÃ�łrym mowa w ust. 2 pkt 1,

              c) zadania (pytania) sprawdzajÄ…ce,

              d) wynik sprawdzianu oraz ustalonÄ… ocenÄ™;

        2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

              a) skÅ‚ad komisji,

              b) termin posiedzenia komisji,

              c) wynik gÅ‚osowania,

              d) ustalonÄ… ocenÄ™ zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

8. Do protokoÅ‚u, o ktÃ�łrym mowa w ust. 7 pkt 1, doÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemne prace ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

 

9. UczeÅ„, ktÃ�łry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystÄ…piÅ‚ do sprawdzianu, o ktÃ�łrym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystÄ…pić do niego w dodatkowym terminie (nie pÃ�łÅºniej niż 30 wrzeÅ›nia), wyznaczonym przez dyrektora szkoÅ‚y.

 

10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 58

Promocja

1.        UczeÅ„ otrzymuje promocjÄ™ do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych okreÅ›lonych w szkolnym planie nauczania, z uwzglÄ™dnieniem wymagaÅ„ poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

 

2.        UczeÅ„ liceum, ktÃ�łry nie speÅ‚niÅ‚ warunkÃ�łw okreÅ›lonych w ust. 1 nie otrzymuje promocji i może jednokrotnie powtarzać tÄ™ samÄ… klasÄ™. Jeżeli powtarzajÄ…c klasÄ™ ponownie nie otrzyma promocji do klasy programowo wyższej zostaje skreÅ›lony z listy uczniÃ�łw.

 

3.        UczeÅ„ gimnazjum, ktÃ�łry nie otrzymaÅ‚ promocji do klasy programowo wyższej  powtarza naukÄ™ w tej samej klasie.z zastrzeżeniem ust. 4

 

4.        UwzglÄ™dniajÄ…c możliwoÅ›ci edukacyjne ucznia  gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciÄ…gu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, ktÃ�łry nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego z jednych obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiÄ…zkowe zajÄ™cia edukacyjne sÄ…, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

5.       UczeÅ„ otrzymuje promocjÄ™ do klasy programowo wyższej z wyrÃ�łÅ¼nieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskaÅ‚ z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych Å›redniÄ… ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrÄ… ocenÄ™ zachowania.

 

§ 59

Ukończenie szkoły

1.        UczeÅ„ koÅ„czy gimnazjum, szkoÅ‚Ä™ ponadgimnazjalnÄ… (ponadpodstawowÄ…):

a)  jeżeli  w wyniku klasyfikacji koÅ„cowej, na ktÃ�łrÄ… skÅ‚adajÄ… siÄ™ roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, ktÃ�łrych realizacja zakoÅ„czyÅ‚a siÄ™ w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej

b)w przypadku gimnazjum â€�ś jeżeli ponadto przystÄ…piÅ‚  do  egzaminu, o  ktÃ�łrym mowa  w Â§ 60  ust. 1 i 2. z zastrzeżeniem § 60  ust. 4

 

2.       Absolwent szkoÅ‚y ponadgimnazjalnej (ponadpodstawowej) ma prawo przystÄ…pić do matury (egzaminu dojrzaÅ‚oÅ›ci). Zasady przeprowadzania matury  (egzaminu dojrzaÅ‚oÅ›ci)   regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

3.       UczeÅ„ koÅ„czy gimnazjum, szkoÅ‚Ä™ ponadgimnazjalnÄ… (ponadpodstawowÄ…), z wyrÃ�łÅ¼nieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji koÅ„cowej, o ktÃ�łrej mowa w ust. 1 pkt. a), uzyskaÅ‚ z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych Å›redniÄ… ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrÄ… ocenÄ™ zachowania.

§ 60

Egzamin gimnazjalny

1.        W trzeciej klasie gimnazjum komisja okrÄ™gowa przeprowadza egzamin obejmujÄ…cy:

a.        umiejÄ™tnoÅ›ci i wiadomoÅ›ci z zakresu przedmiotÃ�łw humanistycznych

b.        umiejÄ™tnoÅ›ci i wiadomoÅ›ci z zakresu przedmiotÃ�łw matematyczno-przyrodniczych, okreÅ›lonych w standardach wymagaÅ„ ustalonych odrÄ™bnymi przepisami, zwany  "egzaminem gimnazjalnym".

 

2.        Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiÄ…zkowy. Przeprowadzany jest zgodnie z zasadami  ujÄ™tymi w rozporzÄ…dzeniu Ministra Edukacji i Sportu

 

3.        UczeÅ„, ktÃ�łry z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystÄ…piÅ‚ do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwaÅ‚ egzamin gimnazjalny, przystÄ™puje do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie pÃ�łÅºniej niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okrÄ™gowej.

 

4.        UczeÅ„, ktÃ�łry nie przystÄ…piÅ‚ do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatniÄ… klasÄ™ gimnazjum oraz przystÄ™puje do egzaminu gimnazjalnego w nastÄ™pnym roku, z zastrzeżeniem ust. 5.

 

5.        W szczegÃ�łlnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiajÄ…cych przystÄ…pienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okrÄ™gowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoÅ‚y, może zwolnić ucznia z obowiÄ…zku przystÄ…pienia do egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoÅ‚y skÅ‚ada wniosek w porozumieniu z  rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo sÅ‚uchaczem.

 

Rozdział XI

 

Postanowienia końcowe

 

§  61

1.        SzkoÅ‚a używa i pieczÄ™ci zwykÅ‚ych i pieczÄ™ci urzÄ™dowej zgodnie z odrÄ™bnymi przepisami. Wzory pieczÄ™ci zawiera zaÅ‚Ä…cznik nr 2 do Statutu.

 

2.        SzkoÅ‚a prowadzi i przechowuje dokumentacjÄ™ zgodnie z odrÄ™bnymi przepisami.

 

3.        Zasady prowadzenia przez SzkoÅ‚Ä™ gospodarki finansowej i materiaÅ‚owej okreÅ›lajÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

4.        Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie jest Rada SzkoÅ‚y, ktÃ�łra upoważnia Dyrektora do wydawania, w drodze obwieszczenia, tekstu jednolitego Statutu w przypadku wprowadzenia w nim wiÄ™cej niż trzech zmian. WzÃ�łr uchwaÅ‚y Rady SzkoÅ‚y zmieniajÄ…cej statut stanowi zaÅ‚Ä…cznik nr 1 do Statutu.