A A A

 

S T A T U T

 

ZESPOŁU   SZKÃ�śÅ   OGÃ�śLNOKSZTAŁCÄ„CYCH

I   SZKOŁY   MISTRZOSTWA   SPORTOWEGO W   BIATHLONIE

im. Jana Izydora Sztaudyngera

W SZKLARSKIEJ PORÄ�śBIE

  

Uchwalony przez Radę Szkoły w dniu 18.06.2002 r.

  

Szklarska Poręba, dnia 1 września 2002

 

Rozdział I

 

Przepisy wstępne

 

§ 1

 

1.     Statut dotyczy ZespoÅ‚u SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚y Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie zlokalizowanego przy ul. ObroÅ„cÃ�łw Pokoju 17 w Szklarskiej PorÄ™bie,

 

2.     ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ organizacyjnie obejmuje :

-         gimnazjum,

-         liceum ogÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…ce,

-         szkoÅ‚Ä™ mistrzostwa sportowego,

-         internat.

 

3.     SzkoÅ‚y funkcjonujÄ…ce w Zespole SzkÃ�łÅ‚ używajÄ… nazw:

a)     ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie w Szklarskiej PorÄ™bie â€�ś Gimnazjum

b)    ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie w Szklarskiej PorÄ™bie â€�ś Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…ce,

 

4.     ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚a Mistrzostwa Sportowego w Biathlonie, zwany dalej „SzkoÅ‚Ä…” dziaÅ‚a przez poÅ‚Ä…czenie szkÃ�łÅ‚ rÃ�łÅ¼nych typÃ�łw na podstawie :

a)     art. 5 ust. 2 pkt. 1 art. 62 ustawy z dnia 7 wrzeÅ›nia 1991 r. o systemie oÅ›wiaty (tekst jednolity z 1996 r. Dz.U. Nr 67, poz. 329 z pÃ�łÅºniejszymi zmianami),

b)    § 2 porozumienia zawartego w dniu 14 kwietnia 1999 r. (w sprawie wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ania organÃ�łw prowadzÄ…cych rÃ�łÅ¼ne typy szkÃ�łÅ‚ poÅ‚Ä…czonych w zespÃ�łÅ‚) pomiÄ™dzy RadÄ… Gminy Szklarska PorÄ™ba i RadÄ… Powiatu w Jeleniej GÃ�łrze,

c)     uchwaÅ‚a nr VIII / 28 / 99 Rady Powiatu JeleniogÃ�łrskiego z dnia 29 kwietnia 1999 r,

d)    uchwaÅ‚a nr 63/187/04 ZarzÄ…du Powiatu JeleniogÃ�łrskiego z dnia 25 lutego 2004 r. 

 

§ 2

 

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

 

1)     ustawie â€�ś należy przez to rozumieć ustawÄ™, o ktÃ�łrej mowa w §  1 ust.2 pkt.1,

 

2)     Karcie Nauczyciela â€�ś należy przez to rozumieć ustawÄ™, o ktÃ�łrej mowa w § 1 ust.2 pkt.1 ,

 

3) zajÄ™ciach edukacyjnych â€�ś należy przez to rozumieć zajÄ™cia o charakterze dydaktyczno â€�ś wychowawczym, w toku ktÃ�łrych odbywa siÄ™ nauczanie przedmiotÃ�łw,

 

4) Szkole â€�ś należy przez to rozumieć ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cych i SzkoÅ‚Ä™ Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej PorÄ™bie ,

 

5) Uczniu, nauczycielu, pracowniku â€�ś należy przez t rozumieć : ucznia, nauczyciela, pracownika SzkoÅ‚y,

 

6) Rodzicach â€�ś należy przez to rozumieć rÃ�łwnież opiekunÃ�łw prawnych ucznia

 

7) Dyrektorze â€�ś należy przez to rozumieć dyrektora SzkoÅ‚y.

 

 

Rozdział II

Informacje ogÃ�łlne o Szkole

 

§ 3

 

1.     ZespÃ�łÅ‚ SzkÃ�łÅ‚ organizacyjnie typy szkÃ�łÅ‚ ustawowo prowadzonych przez:

a)     GminÄ™ Szklarska PorÄ™ba â€�ś gimnazjum;

b)    Powiat JeleniogÃ�łrski â€�ś liceum ogÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…ce, szkoÅ‚Ä™ mistrzostwa sportowego, internat.

2.     WykonujÄ…cym zadania organu prowadzÄ…cego  SzkoÅ‚Ä™ jest Powiat JeleniogÃ�łrski.

3.     Organem nadzoru pedagogicznego nad SzkoÅ‚Ä… jest DolnoÅ›lÄ…ski Kurator OÅ›wiaty we WrocÅ‚awiu.

 

§ 4

1. Cykl kształcenia w Szkole trwa:

a)     w Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego â€�ś 4 lata, dla uczniÃ�łw rozpoczynajÄ…cych naukÄ™ od 1 wrzeÅ›nia 2002 r. â€�ś cykl ksztaÅ‚cenia trwa 3 lata,

b)    w Gimnazjum â€�ś 3 lata,

 

2. Nauka w Szkole kończy się :

a)     w Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego â€�ś   

       egzaminem maturalnym,

b)    w Gimnazjum â€�ś egzaminem gimnazjalnym, do ktÃ�łrego przystÄ™pujÄ…

         wszyscy absolwenci gimnazjum.

 

§ 5

 

1.     Przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym ustala Dyrektor w porozumieniu z RadÄ… PedagogicznÄ…, RadÄ… SzkoÅ‚y i SamorzÄ…dem Uczniowskim z uwzglÄ™dnieniem możliwoÅ›ci organizacyjnych, kadrowych i finansowych SzkoÅ‚y,

 

2.     Informacje o realizowanych przedmiotach w zakresie rozszerzonym przekazuje Dyrektor SzkoÅ‚y w corocznie wydawanym informatorze.

 

§ 6

 

1.     SzkoÅ‚a jest jednostkÄ… budżetowÄ… i posiada zorganizowanÄ… samodzielnÄ… obsÅ‚ugÄ™ finansowÄ….

 

2.     W Szkole dziaÅ‚a stoÅ‚Ã�łwka i Å›wietlica szkolna.

 

3.     W Szkole może dziaÅ‚ać kawiarenka szkolna, prowadzona przez osobÄ™ fizycznÄ….

 

4.     W Szkole może być wydawana przez samorzÄ…d uczniowski gazetka szkolna. Koszty wydawania gazetki szkolnej pokrywane sÄ… z dochodu uzyskiwanego z jej sprzedaży. Zysk uzyskiwany ze sprzedaży gazetki szkolnej zwiÄ™ksza Å›rodki finansowe samorzÄ…du uczniowskiego.

 

 

Rozdział III

 

Cele i zadania Szkoły

 

§  7

 

SzkoÅ‚a realizuje cele i zadania okreÅ›lone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie , w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

1)     umożliwia zdobycie wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci niezbÄ™dnych do uzyskania Å›wiadectwa ukoÅ„czenia szkoÅ‚y i zdania egzaminu gimnazjalnego i maturalnego, m.in. poprzez:

a)     prowadzenie zajęć dydaktycznych w rÃ�łÅ¼nych formach,

b)    organizowanie lekcji poglÄ…dowych w terenie, w tym wycieczek szkolnych,

c)     wzbudzanie w uczniach potrzeby i wskazania im sposobÃ�łw korzystania z rÃ�łÅ¼nych źrÃ�łdeÅ‚ wiedzy,

d)    przygotowywanie uczniÃ�łw do udziaÅ‚u w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

e)     wspÃ�łÅ‚pracÄ™ ze szkoÅ‚ami Å›rednimi i wyższymi,

 

2)     umożliwia absolwentom dokonanie Å›wiadomego wyboru dalszego kierunku ksztaÅ‚cenia, m.in. poprzez:

a)     umożliwienie uczniom rozwijania ich zdolnoÅ›ci przez udziaÅ‚ w zajÄ™ciach pozalekcyjnych,

b)    indywidualnÄ… pracÄ… nauczyciela z uczniem szczegÃ�łlnie zainteresowanym danym przedmiotem nauczania,

c)     pogadanki z uczniami prowadzone przez nauczycieli wychowawcÃ�łw, pedagoga szkolnego i specjalistÃ�łw z poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej na temat Å›wiadomego wyboru kierunku dalszego ksztaÅ‚cenia,

d)    udostÄ™pnianie uczniom informatorÃ�łw o możliwoÅ›ciach dalszego ksztaÅ‚cenia,

 

3)     ksztaÅ‚tuje Å›rodowisko wychowawcze sprzyjajÄ…ce realizowaniu celÃ�łw i zasad okreÅ›lonych w ustawie, m.in. poprzez:

a)  realizowanie programu  profilaktycznego,

b) diagnozowanie potrzeb wychowawczych uczniÃ�łw i ich oczekiwaÅ„ w tym zakresie,

c) przydział każdej klasie jednego, w miarę możliwości w całym cyklu nauczania, nauczyciela wychowawcy,

d) staÅ‚y kontakt nauczycieli z rodzicami uczniÃ�łw,

e) kontakt uczniÃ�łw i ich rodzicÃ�łw z pedagogiem szkolnym,

f) wspÃ�łÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno â€�ś pedagogicznÄ…,

g) wspÃ�łÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z innymi instytucjami pomocnymi w ksztaÅ‚towaniu Å›rodowiska wychowawczego uczniÃ�łw,

h)  wspÃ�łÅ‚udziaÅ‚ samorzÄ…du uczniowskiego w życiu SzkoÅ‚y,

i) udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej uczniom jej potrzebujÄ…cym,

 

4)     sprawuje opiekÄ™ nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwoÅ›ciami SzkoÅ‚y, m.in. poprzez:

a)     sprawowanie opieki pedagogicznej w czasie pobytu ucznia w Szkole, w czasie zajęć edukacyjnych, przerw miÄ™dzylekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez SzkoÅ‚Ä™, wycieczek i imprez szkolnych,

b)    umożliwienie uczniom spożycia ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej

c)     częściowe lub caÅ‚kowite zwolnienie z opÅ‚aty za posiÅ‚ki w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej ucznia wymagajÄ…cego szczegÃ�łlnej opieki w zakresie żywienia,

d)    pozyskiwanie sponsorÃ�łw obiadÃ�łw dla uczniÃ�łw majÄ…cych trudnÄ… sytuacjÄ™ materialnÄ…,

e)     udzielanie pomocy materialnej uczniom potrzebujÄ…cym, ze Å›rodkÃ�łw budżetowych w formie stypendium socjalnego lub zasiÅ‚ku losowego,

f)      pozyskiwanie Å›rodkÃ�łw pozabudżetowych na pomoc uczniom potrzebujÄ…cym pomocy finansowej lub rzeczowej,

g)     organizowanie opieki nad uczniami niepeÅ‚nosprawnymi.

 

§  8

 

SzkoÅ‚a realizuje też inne, niż wymienione w § 7 zadania wynikajÄ…ce z ustawy i wydanych na jej podstawie aktÃ�łw wykonawczych, w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

1)     umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamoÅ›ci narodowej, etnicznej i religijnej, m.in. poprzez :

a)     wykorzystywanie w czasie realizacji rÃ�łÅ¼nych zajęć edukacyjnych wartoÅ›ci materialnych i pozamaterialnych wypracowanych przez rÃ�łÅ¼ne narody, grupy etniczne i religijne, do ktÃ�łrych należą uczniowie SzkoÅ‚y,

b)    umieszczenie w planie wychowawczym SzkoÅ‚y i wykorzystywanie, w czasie m.in. lekcji wychowawczych, tematÃ�łw zwiÄ…zanych z tolerancjÄ… i potrzeba każdego czÅ‚owieka do podtrzymywania poczucia tożsamoÅ›ci narodowej, etnicznej, jÄ™zykowej i religijnej,

c)     w miarÄ™ potrzeby organizowanie lekcji religii dla uczniÃ�łw innego niż katolickiego wyznania, uwzglÄ™dniajÄ…c możliwoÅ›ci szkoÅ‚y,

d)    organizowanie w Szkole imprez majÄ…cych na celu możliwość zaprezentowania wartoÅ›ci kultury materialnej i pozamaterialnej uczniÃ�łw innych niż polskiej narodowoÅ›ci, należących do rÃ�łÅ¼nych grup etnicznych oraz wyznajÄ…cych innÄ… niż katolicka religiÄ™,

 

2)     udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, m.in. poprzez:

a)     stwarzanie uczniom warunkÃ�łw do Å›wiadomego i aktywnego ich udziaÅ‚u w procesie dydaktycznym i wychowawczym,

b)    rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniÃ�łw oraz analizowanie przyczyn niepowodzeÅ„ szkolnych,

c)     okreÅ›lanie form i sposobÃ�łw udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie uzdolnionym, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

d)    organizowanie nauczania indywidualnego dla uczniÃ�łw niepeÅ‚nosprawnych,

e)     udzielanie rÃ�łÅ¼nych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizujÄ…cym indywidualny program lub tok nauki,

f)      pomoc uczniom w zakresie orientacji zawodowej

g)     prowadzenie lub organizowanie dla uczniÃ�łw rÃ�łÅ¼nego rodzaju form terapii psychologicznej lub pedagogicznej,

h)     prowadzenie doradztwa pedagogicznego i psychologicznego dla uczniÃ�łw i ich rodzicÃ�łw

i)       wspÃ�łÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno â€�ś pedagogicznÄ… w zakresie prowadzenia specjalistycznych zajęć o charakterze terapeutycznym (korekcyjno â€�ś kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapii itp.),

 

3)     organizowanie opieki nad uczniami niepeÅ‚nosprawnymi uczÄ™szczajÄ…cymi do SzkoÅ‚y, m.in. poprzez:

a)     pomoc psychologiczno â€�ś pedagogicznÄ… w zakresie adaptacji w Å›rodowisku szkolnym,

b)    obniżenie wymagaÅ„ edukacyjnych z rÃ�łÅ¼nych przedmiotÃ�łw nauczania, w zależnoÅ›ci od rodzaju niepeÅ‚nosprawnoÅ›ci,

c)     na podstawie wniosku poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej zorganizowanie nauczania indywidualnego w domu ucznia,

d)    utrzymywanie kontaktÃ�łw uczniÃ�łw uczÄ™szczajÄ…cych do SzkoÅ‚y z uczniami pobierajÄ…cymi naukÄ™ w domu,

 

4)     umożliwienia rozwijania zainteresowaÅ„ uczniÃ�łw, realizowania indywidualnych programÃ�łw nauczania poprzez:

a)     indywidualnÄ… pracÄ™ z uczniem wybitnie zdolnym,

 b)    organizowanie kÃ�łÅ‚ek zainteresowaÅ„ i przedmiotowych (w miarÄ™ możliwoÅ›ci finansowych SzkoÅ‚y),

c)     przygotowanie uczniÃ�łw zdolnych do udziaÅ‚u w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

d)    uczestniczenie uczniÃ�łw w życiu kulturalnym Å›rodowiska lokalnego i regionalnego.

 

 

§  9

 

SzkoÅ‚a wykonuje zadania opiekuÅ„cze, odpowiednio do wieku uczniÃ�łw i potrzeb Å›rodowiska, z uwzglÄ™dnieniem obowiÄ…zujÄ…cych w szkoÅ‚ach ogÃ�łlnych przepisÃ�łw bezpieczeÅ„stwa i higieny, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

1)     sprawuje opiekÄ™ nad uczniami przebywajÄ…cymi w Szkole podczas zajęć obowiÄ…zkowych oraz nadobowiÄ…zkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez SzkoÅ‚Ä™, m.in. poprzez:

a)     dbanie by budynek SzkoÅ‚y oraz przynależne do niego tereny i urzÄ…dzenia odpowiadaÅ‚y ogÃ�łlnym warunkom bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy oraz posiadaÅ‚y urzÄ…dzenia przeciwpożarowe â€�ś zgodnie z przepisami obowiÄ…zujÄ…cymi w tym zakresie,

b)    organizowanie dla pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y rÃ�łÅ¼nych form szkolenia w zakresie bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy oraz bieżące zapoznawanie ich z nowymi z nowymi przepisami, instrukcjami i wytycznymi w tym zakresie,

c)     zapewnienie uczniom opieki pedagogicznej w czasie realizacji wszystkich form zajęć szkolnych,

d)    organizowanie dyżurÃ�łw nauczycielskich w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,

 

2)     sprawuje opiekÄ™ nad uczniami podczas zajęć poza terenem SzkoÅ‚y w trakcie wycieczek organizowanych przez SzkoÅ‚Ä™, m.in. poprzez:

a)     zapewnienie opieki jednego opiekuna dla zespoÅ‚u klasowego w czasie wyjÅ›cia z uczniami poza teren SzkoÅ‚y w obrÄ™bie miasta Szklarska PorÄ™ba, na zajÄ™cia obowiÄ…zkowe i nadobowiÄ…zkowe z wychowania fizycznego, imprezy szkolnej, wycieczki przedmiotowej lub krajoznawczo â€�ś turystycznej,

b)    zasady organizowania wycieczek gÃ�łrskich i wycieczek  poza terenem Szklarskiej PorÄ™by regulujÄ… odrÄ™bne przepisy,

 

3)     organizuje dyżury nauczycielskie w Szkole wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cych zasad:

a)     dyżury peÅ‚niÄ… nauczyciele pracujÄ…cy w danym dniu w Szkole wedÅ‚ug ustalonego na poczÄ…tku roku harmonogramu,

b)    dyżury peÅ‚nione sÄ… wewnÄ…trz budynku i na terenie posesji SzkoÅ‚y

c)     nauczyciel dyżurny odpowiedzialny jest za bezpieczeÅ„stwo uczniÃ�łw oraz porzÄ…dek i Å‚ad w rejonie objÄ™tym jego opiekÄ…,

 

§  10

 

1.     Dyrektor SzkoÅ‚y powierza każdy oddziaÅ‚ szczegÃ�łlnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczÄ…cych w tym oddziale, zwanego dalej „wychowawcÄ…”,

 

2.     Wychowawca, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, prowadzi swÃ�łj oddziaÅ‚ przez caÅ‚y cykl nauczania w Szkole,

 

 

Rozdział IV

 

Organy Szkoły

 

§  11

 

1.     Organami SzkoÅ‚y sÄ…:

 

1)     Dyrektor SzkoÅ‚y,

 

2)     Rada Pedagogiczna,

 

3)     Rada SzkoÅ‚y,

 

4)     SamorzÄ…d Uczniowski.

 

 

2.     Każdy z wymienionych w ust. 1 organÃ�łw:

 

1)     posiada możliwość swobodnego dziaÅ‚ania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji okreÅ›lonych w Statucie,

 

2)     posiada możliwość rozwiÄ…zywania sytuacji konfliktowych wewnÄ…trz SzkoÅ‚y

 

3)     zapewnia bieżącÄ… wymianÄ™ informacji pomiÄ™dzy innymi organami SzkoÅ‚y o podejmowanych i planowanych dziaÅ‚aniach, uchwaÅ‚ach i decyzjach, jeżeli nie stanowiÄ… one tajemnicy sÅ‚użbowej lub nie naruszajÄ… przepisÃ�łw ustawy o ochronie danych osobowych.

 

 

§  12

 

1.     Do zadaÅ„ Dyrektora SzkoÅ‚y należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy SzkoÅ‚y, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci Dyrektor :

 

1)     kieruje dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… SzkoÅ‚y i reprezentuje jÄ… na zewnÄ…trz,

2)     tworzy warunki do realizacji zadaÅ„ dydaktycznych, wychowawczych i opiekuÅ„czych SzkoÅ‚y,

3)     podejmuje decyzjÄ™ w sprawach przyjmowania uczniÃ�łw do SzkoÅ‚y, przenoszenia ich do innych klas lub oddziaÅ‚Ã�łw oraz skreÅ›lania z listy uczniÃ�łw na podstawie uchwaÅ‚y Rady Pedagogicznej,

4)     realizuje uchwaÅ‚y Rady SzkoÅ‚y oraz Rady Pedagogicznej podjÄ™te w ramach ich kompetencji stanowiÄ…cych,

5)     wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a ze szkoÅ‚ami wyższymi oraz zakÅ‚adami ksztaÅ‚cenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,

6)     opracowuje i realizuje plan finansowy SzkoÅ‚y,

7)     dysponuje Å›rodkami okreÅ›lonymi w planie finansowym SzkoÅ‚y i ponosi odpowiedzialność za prawidÅ‚owe wykorzystanie,

8)     opracowuje projekty planÃ�łw pracy SzkoÅ‚y i po ich zatwierdzeniu kieruje ich realizacjÄ…,

9)     ustala organizacjÄ™ pracy SzkoÅ‚y, po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii Rady Pedagogicznej,

10)przedkÅ‚ada Radzie SzkoÅ‚y do zaopiniowania, a nastÄ™pnie Radzie Pedagogicznej w celu podjÄ™cia uchwaÅ‚y â€�ś projekty innowacji i  eksperymentÃ�łw pedagogicznych,

11)przedkÅ‚ada Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyniki klasyfikacji i  promocji uczniÃ�łw,

12)wstrzymuje wykonanie uchwaÅ‚ organÃ�łw, o ktÃ�łrych mowa w § 11 ust. 1 pkt. 2 â€�ś 4, niezgodnych z przepisami prawa,]

13)wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a z RadÄ… Powiatu JeleniogÃ�łrskiego i jej organami wykonawczymi w zakresie realizacji swych zadaÅ„, ktÃ�łre wymagajÄ… takiej wspÃ�łÅ‚pracy,

14)realizuje zalecenia i wnioski organÃ�łw, o ktÃ�łrych mowa w §  3,

15)organizuje administracyjnÄ…, finansowÄ… i gospodarczÄ… obsÅ‚ugÄ™ SzkoÅ‚y oraz sprawuje nadzÃ�łr nad ich dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ…,

16)organizuje wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

17)organizuje przeglÄ…dy techniczne obiektÃ�łw szkolnych oraz prace konserwacyjno â€�ś remontowe,

18)organizuje okresowe inwentaryzacje majÄ…tku szkolnego,

19)zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,

20)planuje zadania dotyczÄ…ce obronnoÅ›ci kraju, obrony cywilnej i  powszechnej samoobrony,

21)zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y,

22)sprawuje nadzÃ�łr pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w Szkole nauczycieli,

23)zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań oraz ich doskonalenia zawodowego,

24)realizuje zadania zwiÄ…zane z ocenÄ… pracy nauczycieli oraz opiekÄ… nad nauczycielami rozpoczynajÄ…cymi pracÄ™ w zawodzie,

25)okreÅ›la zakres odpowiedzialnoÅ›ci materialnej pracownikÃ�łw,

26)administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych,

27)przyznaje nagrody oraz wymierza kary porzÄ…dkowe nauczycielom i  innym pracownikom SzkoÅ‚y,

28)wspÃ�łÅ‚pracuje z pozostaÅ‚ymi organami SzkoÅ‚y i zakÅ‚adowymi organizacjami zwiÄ…zkÃ�łw zawodowych,

29)egzekwuje przestrzeganie przez uczniÃ�łw i pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y ustalonego w Szkole porzÄ…dku oraz dbaÅ‚oÅ›ci o czystość i estetykÄ™ SzkoÅ‚y.

 

2.     Dyrektor wykonuje swoje zadania przy pomocy wicedyrektora, do kompetencji ktÃ�łrego należy:

 

1)     zastÄ™powanie Dyrektora w czasie jego nieobecnoÅ›ci,

 

2)     przygotowanie projektu dokumentacji dydaktyczno â€�ś wychowawczej i  opiekuÅ„czej SzkoÅ‚y na dany rok szkolny,

 

3)     przygotowanie tygodniowego rozkÅ‚adu zajęć na dany rok szkolny,

 

4)     nadzorowanie, koordynowanie codziennej pracy dydaktyczno â€�ś wychowawczej i opiekuÅ„czej nauczycieli zatrudnionych w Szkole,

 

5)     wspÃ�łÅ‚praca ze spoÅ‚ecznymi organami SzkoÅ‚y i instytucjami pozaszkolnymi w zakresie spraw wychowawczych i opiekuÅ„czych ,

 

6)     sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do przydzielonej przez Dyrektora grypy nauczycieli,

 

7)     przewodniczenie zespoÅ‚owi wychowawczemu SzkoÅ‚y,

 

8)     inne kompetencje, okreÅ›lone w szczegÃ�łÅ‚owym przydziale czynnoÅ›ci wicedyrektora.

 

 

§  13

 

1.     Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem SzkoÅ‚y i w jej skÅ‚ad wchodzÄ… wszyscy zatrudnieni w niej nauczyciele. DziaÅ‚a w oparciu o ustalony przez siebie regulamin.

 

2.     Do kompetencji stanowiÄ…cych rady pedagogicznej należy:

• zatwierdzanie planÃ�łw szkoÅ‚y po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y,

• zatwierdzanie wynikÃ�łw klasyfikacji i promocji uczniÃ�łw

• podejmowanie uchwaÅ‚ w sprawie eksperymentÃ�łw i innowacji pedagogicznych, po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y

• ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli

• podejmowanie uchwaÅ‚ w sprawach skreÅ›lenia z listy uczniÃ�łw liceum

 

3.     Rada pedagogiczna opiniuje w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

• organizacjÄ™ pracy szkoÅ‚y

• projekt planu finansowego

• wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeÅ„, nagrÃ�łd oraz innych wyrÃ�łÅ¼nieÅ„

• propozycje dyrektora szkoÅ‚y w sprawach przydziaÅ‚u nauczycielom staÅ‚ych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo pÅ‚atnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuÅ„czych

 

4.     Dyrektor szkoÅ‚y wstrzymuje wykonanie uchwaÅ‚ niezgodnych z przepisami prawa.

 

§  14

 

1.     Rada SzkoÅ‚y jest organem kolegialnym i dziaÅ‚a w oparciu o ustalony przez siebie  regulamin .

 

2.     Rada szkoÅ‚y uczestniczy w rozwiÄ…zywaniu spraw wewnÄ™trznych szkoÅ‚y, a także:

• uchwala statut szkoÅ‚y,

• opiniuje plan finansowy szkoÅ‚y

• może wystÄ™pować do organu sprawujÄ…cego nadzÃ�łr pedagogiczny nad szkoÅ‚Ä… z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny dziaÅ‚alnoÅ›ci szkoÅ‚y, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole,

• opiniuje plan pracy szkoÅ‚y, projekty innowacji i eksperymentÃ�łw pedagogicznych oraz inne  sprawy istotne dla szkoÅ‚y

• z wÅ‚asnej inicjatywy ocenia sytuacjÄ™ oraz stan szkoÅ‚y i wystÄ™puje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzÄ…cego szkoÅ‚Ä™, w szczegÃ�łlnoÅ›ci w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotÃ�łw nadobowiÄ…zkowych.

 

3.     W celu wspierania dziaÅ‚alnoÅ›ci statutowej szkoÅ‚y rada szkoÅ‚y może gromadzić fundusze z dobrowolnych skÅ‚adek oraz innych źrÃ�łdeÅ‚.

 

 

§  15

 

1.     SamorzÄ…d Uczniowski jest organem kolegialnym. Zasady dziaÅ‚ania SamorzÄ…du Szkolnego okreÅ›la regulamin

 

2.     SamorzÄ…d może przedstawiać radzie szkoÅ‚y, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoÅ‚y, w szczegÃ�łlnoÅ›ci dotyczÄ…cych realizacji podstawowych praw uczniÃ�łw, takich jak:

• prawo do zapoznawania siÄ™ z programem nauczania, z jego treÅ›ciÄ…, celem i stawianymi wymaganiami,

• prawo do jawnej i umotywowanej oceny postÄ™pÃ�łw w nauce i zachowaniu,

• prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiajÄ…ce zachowanie wÅ‚aÅ›ciwych proporcji miÄ™dzy wysiÅ‚kiem szkolnym a możliwoÅ›ciÄ… rozwijania i zaspokajania wÅ‚asnych zainteresowaÅ„,

• prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

• prawo organizowania dziaÅ‚alnoÅ›ci kulturalnej, oÅ›wiatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z wÅ‚asnymi potrzebami i możliwoÅ›ciami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

• prawo wyboru nauczyciela peÅ‚niÄ…cego rolÄ™ opiekuna samorzÄ…du.

 

§  16

 

1.     Rodzice i nauczyciele wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ajÄ… ze sobÄ… w sprawach wychowania i ksztaÅ‚cenia dzieci.

 

2.     Rodzice majÄ… prawo do:

• znajomoÅ›ci zadaÅ„ i zamierzeÅ„ dydaktyczno â€�ś wychowawczych w Szkole i  w klasie, do ktÃ�łrej uczÄ™szcza ich dziecko,

• znajomoÅ›ci przepisÃ�łw dotyczÄ…cych oceniania, klasyfikowania i  promowania uczniÃ�łw oraz przeprowadzania egzaminÃ�łw,

• uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postÄ™pÃ�łw i przyczyn trudnoÅ›ci w nauce,

• pozyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego ksztaÅ‚cenia swojego dziecka,

• wyrażania i przekazywania DolnoÅ›lÄ…skiemu Kuratorowi OÅ›wiaty opinii na temat pracy SzkoÅ‚y.

 

3.     SzkoÅ‚a organizuje spotkania rodzicÃ�łw z wychowawcami klas co najmniej dwa razy w roku szkolnym.

 

4.     Raz w semestrze wszyscy nauczyciele peÅ‚niÄ… dyżur w Szkole w celu udzielania informacji zainteresowanym rodzicom na temat postÄ™pÃ�łw w nauce i spraw wychowawczych ich dzieci.

 

5.     Rodzice maja prawo do przybycia do SzkoÅ‚y każdego dnia w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze z wybranym nauczycielem.

 

 

Rozdział V

 

Organizacja Szkoły

 

§  17

 

1.     ZajÄ™cia edukacyjne w Szkole realizowane sÄ… przez pięć dni w tygodniu.

Dla klas SMS „specjalistyczne zajÄ™cia sportowe” 6 razy w tygodniu.

 

2.     Terminy rozpoczynania i koÅ„czenia zajęć edukacyjnych, przerw Å›wiÄ…tecznych oraz ferii zimowych i letnich okreÅ›lajÄ… przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

3.     W zależnoÅ›ci od możliwoÅ›ci finansowych SzkoÅ‚y, może ona organizować w  dni wolne od zajęć edukacyjnych zajÄ™cia pozalekcyjne, imprezy sÅ‚użące upowszechnianiu kultury, sportu i turystyki.

 

§  18

 

1.     SzczegÃ�łÅ‚owÄ… organizacjÄ™ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÅ›la arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora, najpÃ�łÅºniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego SzkoÅ‚y. Arkusz organizacyjny SzkoÅ‚y zatwierdza organ prowadzÄ…cy.

 

2.     W arkuszu organizacyjnym SzkoÅ‚y zamieszcza siÄ™ w szczegÃ�łlnoÅ›ci liczbÄ™ pracownikÃ�łw SzkoÅ‚y Å‚Ä…cznie z liczbÄ… stanowisk kierowniczych, ogÃ�łlnÄ… liczbÄ™ godzin przedmiotÃ�łw i zajęć obowiÄ…zkowych oraz liczbÄ™ godzin przedmiotÃ�łw nadobowiÄ…zkowych, w tym kÃ�łÅ‚ek zainteresowaÅ„ i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze Å›rodkÃ�łw przydzielonych przez organ prowadzÄ…cy.

 

§  19

 

1.     PodstawowÄ… jednostkÄ… organizacyjnÄ… SzkoÅ‚y jest oddziaÅ‚ zÅ‚ożony z uczniÃ�łw, ktÃ�łrzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczÄ… siÄ™ wszystkich przedmiotÃ�łw obowiÄ…zujÄ…cych, okreÅ›lonych planem nauczania i  programem wybranym z zestawu programÃ�łw dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

 

§  20

 

1.     OrganizacjÄ™ staÅ‚ych, obowiÄ…zkowych i nadobowiÄ…zkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych okreÅ›la tygodniowy rozkÅ‚ad zajęć ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzglÄ™dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy uczniÃ�łw i  nauczycieli.

 

2.     PodstawowÄ… formÄ… pracy SzkoÅ‚y sÄ… zajÄ™cia dydaktyczno â€�ś wychowawcze prowadzone w systemie klasowo â€�ś lekcyjnym.

 

3.     Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

 

§  21

 

1.     PodziaÅ‚u oddziaÅ‚Ã�łw na grupy na zajÄ™ciach wymagajÄ…cych specjalnych warunkÃ�łw nauki i bezpieczeÅ„stwa dokonuje siÄ™ wg zasad wynikajÄ…cych z przepisÃ�łw w sprawach ramowych planÃ�łw nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…c wysokość Å›rodkÃ�łw finansowych posiadanych przez SzkoÅ‚Ä™.

 

2.     PodziaÅ‚u oddziaÅ‚Ã�łw na grupy, z uwzglÄ™dnieniem ust. 1, dokonuje siÄ™ na zajÄ™ciach z nastÄ™pujÄ…cych przedmiotÃ�łw:

 

a)     jÄ™zykÃ�łw obcych,

b)    informatyki,

c)     wychowania fizycznego,

d)    fizyki,

e)    chemii.

 

§  22

 

1.     NiektÃ�łre zajÄ™cia nadobowiÄ…zkowe mogÄ… być prowadzone poza systemem klasowo â€�ś lekcyjnym w grupach oddziaÅ‚owych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych, miÄ™dzyklasowych i miÄ™dzyszkolnych, a także podczas wycieczek i  wyjazdÃ�łw.

 

2.     Czas trwania zajęć wymienionych w ust. 1 ustala Rada Pedagogiczna w drodze uchwaÅ‚y, po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii Rady SzkoÅ‚y, zachowujÄ…c ogÃ�łlny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

 

3.     ZajÄ™cia, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 szkoÅ‚a organizuje w ramach posiadanych Å›rodkÃ�łw finansowych.

 

4.     Liczba uczestnikÃ�łw kÃ�łÅ‚ i zespoÅ‚Ã�łw zainteresowaÅ„ oraz innych zajęć nadobowiÄ…zkowych finansowanych z budżetu SzkoÅ‚y nie może być niższa niż 15 uczniÃ�łw. Liczba uczestnikÃ�łw zajęć gimnastyki korekcyjno â€�ś kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 uczniÃ�łw.

 

5.     Na zajÄ™ciach fakultatywnych organizowanych w grupach miÄ™dzyklasowych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych i miÄ™dzyszkolnych liczba uczniÃ�łw może być niższa niż 15 uczniÃ�łw.

 

§  23

 

SzkoÅ‚a przyjmuje sÅ‚uchaczy zakÅ‚adÃ�łw ksztaÅ‚cenia nauczycieli oraz studentÃ�łw szkÃ�łÅ‚ wyższych ksztaÅ‚cÄ…cych nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego miÄ™dzy Dyrektorem SzkoÅ‚y, a zakÅ‚adem ksztaÅ‚cenia nauczycieli lub szkoÅ‚Ä… wyższÄ….

 

§  24

 

1.     SzkoÅ‚a zapewnia uczniom / za dodatkowÄ… opÅ‚atÄ… / spożycie jednego ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej.

 

2.     OdpÅ‚atność za korzystanie z posiÅ‚kÃ�łw w stoÅ‚Ã�łwce szkolnej ustala Dyrektor SzkoÅ‚y w porozumieniu z RadÄ… SzkoÅ‚y, z uwzglÄ™dnieniem możliwoÅ›ci częściowego lub caÅ‚kowitego zwolnienia z opÅ‚at uczniÃ�łw, ktÃ�łrzy potrzebujÄ… szczegÃ�łlnej opieki w zakresie żywienia.

 

 

§  25

 

1.     Biblioteka szkolna jest pracowniÄ… szkolnÄ…, sÅ‚użącÄ… do realizacji potrzeb i  zainteresowaÅ„ uczniÃ�łw, zadaÅ„ dydaktyczno â€�ś wychowawczych szkoÅ‚y, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wÅ›rÃ�łd rodzicÃ�łw oraz wiedzy o regionie. DziaÅ‚alność biblioteki okreÅ›la odrÄ™bny regulamin

 

2.     Do zadaÅ„ bibliotekarza należy w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

• udostÄ™pnianie czytelnikom książek, czasopism i innych materiaÅ‚Ã�łw stanowiÄ…cych zbiory biblioteczne oraz udzielanie porad czytelnikom,

• organizowanie rÃ�łÅ¼nych form pracy czytelniczej,

• zaznajomienie wszystkich czytelnikÃ�łw z zasadami korzystania z biblioteki szkolnej i umożliwienie im swobodnego przeglÄ…dania i dokonywania wyboru książek,

•  przygotowanie uczniÃ�łw do samodzielnego doboru wartoÅ›ciowych książek i innych materiaÅ‚Ã�łw bibliotecznych,

• udzielanie czytelnikom porad bibliotecznych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych stosownie do potrzeb, zainteresowaÅ„ i poziomu czytelnika,

• wdrażanie uczniÃ�łw do umiejÄ™tnego posÅ‚ugiwania siÄ™ książkami, czasopismami i innymi materiaÅ‚ami bibliotecznymi, do korzystania z rÃ�łÅ¼nego typu wydawnictw i pomocy bibliotecznych,

• organizowanie imprez czytelniczych oraz rÃ�łÅ¼nych innych form sÅ‚użących upowszechnianiu czytelnictwa,

• informowanie czytelnikÃ�łw o nowoÅ›ciach wydawniczych,

• gromadzenie zbiorÃ�łw, staÅ‚e ich uzupeÅ‚nianie i selekcjonowanie,

• troska o zabezpieczenie i konserwacjÄ™ ksiÄ™gozbioru,

• ewidencja zbiorÃ�łw, ich wycena, inwentaryzacja oraz odpisywanie ubytkÃ�łw

• prowadzenie statystyki i wypożyczeÅ„ zbiorÃ�łw,

• wÅ‚aÅ›ciwe urzÄ…dzenie i wykorzystanie pomieszczenia bibliotecznego oraz troska o estetykÄ™ wnÄ™trza biblioteki.

 

 

§  26

 

Szkoła zapewnia możliwość korzystania z :

 

1)     klasopracowni z niezbÄ™dnym wyposażeniem,

            2)     biblioteki,

3)     zespoÅ‚u urzÄ…dzeÅ„ sportowych i rekreacyjnych,

4)     pomieszczeÅ„ dla dziaÅ‚alnoÅ›ci organizacji uczniowskich, w tym SamorzÄ…du Uczniowskiego,

5)     szatni,

6)     stoÅ‚Ã�łwki,

7)     pomieszczeÅ„ administracyjno â€�ś gospodarczych,

8)     archiwum.

 

 

Rozdział VI

 

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

 

§  27

 

1.     W Szkole zatrudnieni sÄ… nauczyciele oraz pracownicy ekonomiczno â€�ś administracyjni i obsÅ‚ugi.

 

2.     Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracownikÃ�łw, o ktÃ�łrych mowa w  ust.1 regulujÄ… Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy oraz akty wykonawcze do nich.

 

§  28

 

1.     Nauczyciel prowadzi pracÄ™ dydaktyczno â€�ś wychowawczÄ… i opiekuÅ„czÄ… oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeÅ„stwo powierzonych jego opiece uczniÃ�łw.

 

2.     Nauczyciele w szczegÃ�łlnoÅ›ci realizujÄ… zadania zwiÄ…zane z :

 

1)     odpowiedzialnoÅ›ciÄ… za życie, zdrowie i bezpieczeÅ„stwo uczniÃ�łw, poprzez:

 

a)     przestrzeganie zasad bezpieczeÅ„stwa i higieny pracy uczniÃ�łw w czasie zajęć i przerw miÄ™dzylekcyjnych,

 

b)    peÅ‚nienia dyżurÃ�łw w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,

 

c)     wietrzenie w czasie przerw, a w razie potrzeby także w czasie zajęć, pomieszczeÅ„, w ktÃ�łrych odbywajÄ… siÄ™ zajÄ™cia lekcyjne,

 

d)    nie dopuszczenie do zajęć lub przerwanie ich, wyprowadzajÄ…c uczniÃ�łw i powiadamiajÄ…c Dyrektora, w przypadku jeżeli miejsce, w ktÃ�łrym majÄ… być prowadzone zajÄ™cia, lub stan znajdujÄ…cych siÄ™ w nim urzÄ…dzeÅ„ technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeÅ„stwa uczniÃ�łw,

 

e)     w razie potrzeby udzielenie uczniom pierwszej pomocy,               

2) prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego poprzez :

 

a)     wÅ‚aÅ›ciwy dobÃ�łr treÅ›ci zajęć i sposobu ich przekazania, dostosowanego do poziomu intelektualnego i emocjonalnego uczniÃ�łw,

 

b)    wÅ‚aÅ›ciwe rozplanowanie realizacji materiaÅ‚u nauczania,

 

c)     utrwalanie przez uczniÃ�łw przerobionych partii materiaÅ‚u nauczania,

 

d)    stosowanie pomocy naukowych i audiowizualnych Å›rodkÃ�łw przekazu,

 

3) dbaÅ‚oÅ›ciÄ… o pomoce dydaktyczno â€�ś wychowawcze i sprzÄ™t szkolny,

poprzez :

 

a)     przydzielenie pod opiekÄ™ jednemu nauczycielowi sali lekcyjnej z jednoczesnym przyjÄ™ciem przez tego nauczyciela odpowiedzialnoÅ›ci materialnej za mienie znajdujÄ…ce siÄ™ w tej sali,

 

b)    zgÅ‚aszanie przez nauczyciela zapotrzebowania na doposażenie sali lub wymianÄ™ zużytego sprzÄ™tu na nowy,

 

c)     zabezpieczenie przez nauczyciela wartoÅ›ciowego sprzÄ™tu szkolnego lub pomocy naukowych,

 

d)    dbanie przez nauczyciela o estetykÄ™ wnÄ™trza, zgÅ‚aszanie Dyrektorowi o usterkach powodujÄ…cych zagrożenie zdrowia lub życia uczniÃ�łw korzystajÄ…cych z tej sali lekcyjnej

 

4) wspieraniem rozwoju psychofizycznego uczniÃ�łw, ich zdolnoÅ›ci oraz

zainteresowań poprzez:

 

a)     prowadzenie kÃ�łÅ‚ek zainteresowaÅ„ i zajęć pozalekcyjnych rozwijajÄ…cych zainteresowania indywidualne uczniÃ�łw,

 

b)    prowadzenie konsultacji indywidualnych dla chÄ™tnych uczniÃ�łw z zakresu nauczanego przez nauczyciela przedmiotu,

 

c)     prowadzenie wspÃ�łÅ‚pracy z uczelniami wyższymi,

 

d)    organizowanie pomocy psychologicznej uczniom, ktÃ�łrzy jej potrzebujÄ… w poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej lub u pedagoga szkolnego,

 

5) bezstronnoÅ›ciÄ… i obiektywizmem w ocenie uczniÃ�łw oraz sprawiedliwym traktowaniem wszystkich uczniÃ�łw poprzez:

 

a)     ocenianie wszystkich uczniÃ�łw wedÅ‚ug tych samych kryteriÃ�łw oceniania,

 

b)    stosowanie jawnoÅ›ci oceniania i uzasadnianie wystawianych ocen,

 

c)     dawanie wszystkim uczniom szans na poprawÄ™ ocen, ktÃ�łre ich nie satysfakcjonujÄ… (wedÅ‚ug zasad WewnÄ…trzszkolnego Systemu Oceniania)

 

6) udzielaniem pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeÅ„ szkolnych, w  oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniÃ�łw, poprzez :

 

a)     zdiagnozowanie potrzeb uczniÃ�łw i przyczyn niepowodzeÅ„,

 

b)    wspÃ�łÅ‚pracÄ™ nauczyciela w zakresie, o ktÃ�łrym mowa w pkt. 6, z  wychowawcÄ… klasy, rodzicami ucznia, pedagogiem szkolnym i  specjalistami z poradni psychologiczno â€�ś pedagogicznej,

 

c)     prowadzenie konsultacji indywidualnych dla uczniÃ�łw wymagajÄ…cych pomocy w zrozumieniu materiaÅ‚u nauczania,

 

d)    zachÄ™canie uczniÃ�łw zdolnych do udzielania pomocy koleżeÅ„skiej uczniom z trudnoÅ›ciami w nauce,

 

7) doskonaleniem umiejętności dydaktycznych i podnoszeniem poziomu wiedzy merytorycznej poprzez:

 

a)     podnoszenie kwalifikacji na studiach podyplomowych i kursach doskonalÄ…cych,

 

b)    inicjowanie innowacji i eksperymentÃ�łw pedagogicznych,

 

c)     wspÃ�łÅ‚organizowanie i udziaÅ‚ w wewnÄ…trzszkolnym systemie doskonalenia zawodowego,

 

d)    samoksztaÅ‚cenie, wykorzystujÄ…c najnowszÄ… literaturÄ™ z zakresu metodyki nauczania i merytorycznÄ… dotyczÄ…cÄ… nauczanego przedmiotu.

 

 

§  29

 

1.     Nauczyciele grup przedmiotÃ�łw pokrewnych tworzÄ… zespoÅ‚y przedmiotowe. W Szkole dziaÅ‚ajÄ… dwa zespoÅ‚y przedmiotowe: zespÃ�łÅ‚ przedmiotowy nauk humanistycznych i nauk Å›cisÅ‚ych, zespÃ�łÅ‚ wychowawczy oraz doraźnie powoÅ‚ywane zespoÅ‚y do wykonania specyficznych, nieplanowanych wczeÅ›niej zadaÅ„ SzkoÅ‚y.

 

2.     PracÄ… zespoÅ‚u przedmiotowego kieruje powoÅ‚any przez Dyrektora, na wniosek czÅ‚onkÃ�łw zespoÅ‚u przewodniczÄ…cy zespoÅ‚u.

 

3.     Cele i zadania zespoÅ‚u przedmiotowego obejmujÄ…:

 

1)     Zorganizowanie wspÃ�łÅ‚pracy nauczycieli dla uzgadniania sposobÃ�łw realizacji programÃ�łw nauczania, korelowania treÅ›ci nauczania przedmiotÃ�łw pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programÃ�łw nauczania,

 

2)     organizowanie wewnÄ…trzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla poczÄ…tkujÄ…cych nauczycieli,

 

3)     wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚anie w organizowaniu pracowni i laboratoriÃ�łw przedmiotowych, a także uzupeÅ‚nianiu ich wyposażenia,

 

4)     wspÃ�łlne opiniowanie przygotowanych w Szkole autorskich, innowacyjnych programÃ�łw nauczania.

 

4.     W skÅ‚ad zespoÅ‚u wychowawczego wchodzÄ… wszyscy wychowawcy poszczegÃ�łlnych klas oraz pedagog szkolny. PracÄ… zespoÅ‚u kieruje wicedyrektor SzkoÅ‚y. Do zadaÅ„ zespoÅ‚u wychowawczego należy m.in.:

 

1)     przygotowanie projektu planu wychowawczego SzkoÅ‚y oraz opracowanie sposobu realizowania programu profilaktycznego,

 

2)     rozstrzyganie o sposobach zaÅ‚atwienia spraw wychowawczych wymagajÄ…cych interwencji SzkoÅ‚y,

 

3)     wypracowanie kryteriÃ�łw oceniania zachowania uczniÃ�łw i dbanie o ich stosowanie w czasie dokonywania ocen zachowania uczniÃ�łw,

 

4)     wspÃ�łÅ‚udziaÅ‚ w organizowaniu pomocy materialnej uczniom tej pomocy potrzebujÄ…cym.

 

 

§  30

 

1.     Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

 

1)     tworzenie warunkÃ�łw wspomagajÄ…cych rozwÃ�łj ucznia, proces jego uczenia siÄ™ oraz przygotowania do życia w rodzinie i spoÅ‚eczeÅ„stwie,

 

2)     inspirowanie i wspomaganie dziaÅ‚aÅ„ zespoÅ‚owych uczniÃ�łw,

 

3)     podejmowanie dziaÅ‚aÅ„ umożliwiajÄ…cych rozwiÄ…zywanie konfliktÃ�łw w zespole uczniÃ�łw oraz pomiÄ™dzy uczniami a innymi czÅ‚onkami spoÅ‚ecznoÅ›ci szkolnej.

 

2.     Wychowawca w celu realizacji zadaÅ„, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 :

 

1)     otacza indywidualnÄ… opiekÄ… każdego wychowanka,

 

2)     planuje i organizuje wspÃ�łlnie z uczniami i ich rodzicami :

 

a)     rÃ�łÅ¼ne formy życia zespoÅ‚owego, rozwijajÄ…ce jednostki i integrujÄ…ce zespÃ�łÅ‚ uczniowski,

 

b)    ustala treÅ›ci i normy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

 

3)     wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a z nauczycielami uczÄ…cymi w jego klasie, uzgadniajÄ…c z nimi i  koordynujÄ…c ich dziaÅ‚ania wychowawcze wobec ogÃ�łÅ‚u uczniÃ�łw, a także wobec tych, ktÃ�łrym potrzebna jest indywidualna opieka,

 

4)          utrzymuje kontakt z rodzicami uczniÃ�łw w celu:

 

a)     poznania i ustalenia potrzeb opiekuÅ„czo â€�ś wychowawczych ich dzieci,

 

b)    wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚ania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich dziaÅ‚aniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy w tych dziaÅ‚aniach,

 

c)     wÅ‚Ä…czania ich w sprawy życia klasy i SzkoÅ‚y,

 

5)     wspÃ�łÅ‚pracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami Å›wiadczÄ…cymi kwalifikowanÄ… pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i  trudnoÅ›ci, także zdrowotnych oraz zainteresowaÅ„ i szczegÃ�łlnych uzdolnieÅ„ uczniÃ�łw.

 

3.     Wychowawca speÅ‚nia swoje zadania dopasowujÄ…c metody wychowawcze odpowiednio do wieku uczniÃ�łw, ich potrzeb oraz warunkÃ�łw Å›rodowiskowych uczniÃ�łw oraz SzkoÅ‚y.

 

4.     RealizujÄ…c zadania, o ktÃ�łrych mowa w ust. 3, wychowawca kontaktuje siÄ™ z  rodzicami ucznia na spotkaniach klasowych, a jeżeli zajdzie taka potrzeba â€�ś w każdej chwili, rÃ�łwnież w domu ucznia.

 

5.     Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i  metodycznej ze strony wÅ‚aÅ›ciwych placÃ�łwek i instytucji oÅ›wiatowych i  naukowych, w szczegÃ�łlnoÅ›ci z pomocy pracownikÃ�łw DolnoÅ›lÄ…skiego OÅ›rodka Doskonalenia Nauczycieli oraz specjalistÃ�łw z Poradni Psychologiczno â€�ś Pedagogicznej w Szklarskiej PorÄ™bie w formie indywidualnych konsultacji, wskazania odpowiedniej literatury i udziaÅ‚u w rÃ�łÅ¼nych zorganizowanych formach doskonalenia z zakresu pedagogiki opiekuÅ„czo â€�ś wychowawczej.

 

 

Rozdział VII

 

Uczniowie Szkoły

 

§  31

 

1.     Uczniowie sÄ… przyjmowani:

 

1)     do Liceum OgÃ�łlnoksztaÅ‚cÄ…cego i SMS na podstawie kryteriÃ�łw umieszczonych w  Regulaminie Komisji Rekrutacyjno-Kwalifikacyjnej oraz dodatkowych kryteriÃ�łw dla uczniÃ�łw SMS zgodnych z zarzÄ…dzeniem MENiS w sprawie szczegÃ�łÅ‚owych zasad dziaÅ‚ania klas i szkÃ�łÅ‚ sportowych oraz szkÃ�łÅ‚ mistrzostwa sportowego.

 

2)     do Gimnazjum na podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999r. w sprawie warunkÃ�łw i trybu przyjmowania uczniÃ�łw do ,,publicznych przedszkoli i szkÃ�łÅ‚ oraz przechodzenia z jednych typÃ�łw szkÃ�łÅ‚ do innych (Dz.U. Nr 14, poz. 132 z  1999r.)

 

2.     W celu przeprowadzenia rekrutacji do klasy pierwszej LO i SMS Dyrektor powoÅ‚uje każdego roku komisjÄ™ rekrutacyjno â€�ś kwalifikacyjnÄ… oraz wyznacza jej przewodniczÄ…cego i okreÅ›la zadania czÅ‚onkÃ�łw.

 

3.     Zadania szkolnej komisji rekrutacyjno â€�ś kwalifikacyjnej regulujÄ… odrÄ™bne przepisy .

 

 

§  32

 

1        Prawa i obowiÄ…zki ucznia regulujÄ… przepisy wypracowane przez SamorzÄ…d Uczniowski i zatwierdzone przez RadÄ™ PedagogicznÄ…, a zapisane w rozdziale VII  „Prawa i obowiÄ…zki ucznia ” .

 

 

Rozdział VIII

 

Prawa i obowiÄ…zki ucznia

 

§  33

Postanowienia  ogÃ�łlne :

 

1.     Interesy ucznia w szkole reprezentuje Rada SamorzÄ…du Uczniowskiego (osobna dla każdego typu szkoÅ‚y w Zespole ). Wybierana jest na okres jednego roku  szkolnego. PrzewodniczÄ…cy Rady  wspÃ�łÅ‚dziaÅ‚a z dyrektorem  szkoÅ‚y, RadÄ… PedagogicznÄ… i RadÄ… SzkoÅ‚y.

 

2.     Uczniowie wystÄ™pujÄ…cy w obronie praw uczniowskich nie mogÄ… być z tego  powodu negatywnie oceniani.  W razie potrzeby przysÅ‚uguje im prawo opieki i pomocy ze strony dyrektora lub Rady SzkoÅ‚y.

 

 

§  34

UczeÅ„  ma  prawo :

 

1.     Przejawiania wÅ‚asnej aktywnoÅ›ci w zdobywaniu wiedzy  i umiejÄ™tnoÅ›ci przy wykorzystaniu wszystkich   możliwoÅ›ci szkoÅ‚y; wyrażania opinii i  wÄ…tpliwoÅ›ci dotyczÄ…cych treÅ›ci nauczania oraz uzyskiwania na nie  wyjaÅ›nieÅ„ i odpowiedzi.

 

2.     Przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoÅ‚y i innym nauczycielom swoich problemÃ�łw oraz  uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaÅ›nieÅ„.

 

3.     Poszanowania godnoÅ›ci wÅ‚asnej w sprawach osobistych, rodzinnych i  koleżeÅ„skich.

 

4.     Jawnego wyrażania opinii dotyczÄ…cych życia szkoÅ‚y; nie może to jednak uwÅ‚aczać niczyjej godnoÅ›ci osobistej.

 

5.     Do inicjatywy spoÅ‚ecznej i obywatelskiej; może należeć do wybranej przez  siebie organizacji  spoÅ‚ecznej.

 

6.     Uczestniczenia w zajÄ™ciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; udokumentowana pozaszkolna dziaÅ‚alność spoÅ‚eczna jest oceniana na rÃ�łwni z dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… spoÅ‚ecznÄ… w szkole.

 

7.     Reprezentowania szkoÅ‚y w konkursach, przeglÄ…dach, zawodach i innych imprezach  zgodnie ze swoimi  możliwoÅ›ciami i umiejÄ™tnoÅ›ciami.

 

8.     Do opieki socjalnej na zasadach okreÅ›lonych odrÄ™bnymi przepisami.

 

9.     Do odpoczynku w przerwach miÄ™dzylekcyjnych. Na okres przerw Å›wiÄ…tecznych i ferii nie zadaje siÄ™ prac domowych (uczniowie  SMS-u mogÄ… mieć zlecane  takie prace).

 

10.            Do weekendÃ�łw bez pracy domowej tzn. nie zadaje siÄ™ zadaÅ„ w piÄ…tek na poniedziaÅ‚ek  (dotyczy to przedmiotÃ�łw   w ciÄ…gu caÅ‚otygodniowym).

 

11.            Do jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny swego stanu wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci; oceny z poszczegÃ�łlnych przedmiotÃ�łw otrzymuje wyÅ‚Ä…cznie za wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci; zachowanie siÄ™ w szkole i poza niÄ… ocenia siÄ™

     odrÄ™bnie.

 

12.            Do zgÅ‚aszania chÄ™ci poprawienia oceny czÄ…stkowej i uwzglÄ™dnienia tej  proÅ›by przez nauczyciela.

 

13.            Do jednego dnia w miesiÄ…cu  (13-go każdego miesiÄ…ca) wolnego od pisemnych sprawdzianÃ�łw i odpowiedzi ustnych majÄ…cych na celu sprawdzenie wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci ucznia.

 

14.            Do jednego dnia bez pytania dla odrobienia zalegÅ‚oÅ›ci po okresie nieobecnoÅ›ci usprawiedliwionej (usprawiedliwienie musi zostać przedstawione przed rozpoczÄ™ciem zajęć).

 

15.            Do zapoznania siÄ™ z przewidywanymi ocenami okresowymi lub rocznymi na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (na miesiÄ…c wczeÅ›niej o ocenie niedostatecznej).

 

16.           Do powiadomienia z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianÃ�łw wiadomoÅ›ci;  w ciÄ…gu dnia może siÄ™ odbyć tylko jeden sprawdzian  a w ciÄ…gu tygodnia nie wiÄ™cej niż dwa ;  niezapowiedziane      sprawdziany  pisemne tzw. ́kartkÃ�łwkí nie mogÄ… trwać dÅ‚użej niż  25 minut, zakres wiadomoÅ›ci powinien dotyczyć trzech  ostatnich lekcji  (z wyjÄ…tkiem jÄ™zykÃ�łw obcych).

 

17.                        Do zgÅ‚oszenia nieprzygotowania do zajęć z jednego przedmiotu {wg kryteriÃ�łw obowiÄ…zujÄ…cych na danych zajÄ™ciach}   bez konsekwencji : jeden raz w pÃ�łÅ‚roczu zgÅ‚oszenie musi być dokonane przed rozpoczÄ™ciem zajęć z tego przedmiotu i nie może dotyczyć zapowiadanych  sprawdzianÃ�łw pisemnych.

 

18.            Do tego, aby na zastÄ™pstwach nieplanowanych nauczyciel nie odpytywaÅ‚ ani nie robiÅ‚ sprawdzianÃ�łw ze swojego  przedmiotu.

 

19.            Do dodatkowej pomocy nauczyciela zwÅ‚aszcza wtedy, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiaÅ‚u i powtÃ�łrnego ,we wspÃ�łlnie uzgodnionym terminie, sprawdzenia i oceny wiedzy lub umiejÄ™tnoÅ›ci; ma też prawo do pomocy ze  strony kolegÃ�łw.

 

 

§  35

UczeÅ„  ma  obowiÄ…zek :

 

1.     Zachowania siÄ™ w każdej sytuacji w sposÃ�łb godny mÅ‚odego Polaka.

 

2.     UczÄ™szczać na wszystkie zajÄ™cia edukacyjne i rzetelnie pracować nad  poszerzaniem swojej wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci oraz  systematycznie przygotowywać siÄ™ do zajęć szkolnych.

 

3.     ZwalniajÄ…c siÄ™ u nauczyciela przedmiotu zgÅ‚osić zwolnienie u wychowawcy, zwolnienie jest możliwe tylko na  podstawie pisemnej zgody rodzicÃ�łw, uzgodnienia telefonicznego, zaÅ›wiadczenia od lekarza lub pielÄ™gniarki .

 

4.     PostÄ™powania zgodnego z dobrem szkolnej spoÅ‚ecznoÅ›ci, dbania o honor i tradycjÄ™ szkoÅ‚y, wspÃ�łÅ‚tworzenia jej  autorytetu.

 

5.     Godnego, kulturalnego zachowania siÄ™ w szkole i poza niÄ…, dbania o piÄ™kno mowy ojczystej.

 

6.     Okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoÅ‚y, podporzÄ…dkowania siÄ™ zaleceniom i zarzÄ…dzeniom dyrektora szkoÅ‚y, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom rady samorzÄ…du klasowego lub    szkolnego; spory rozstrzyga siÄ™ tylko na zasadach okreÅ›lonych w regulaminie szkoÅ‚y.

 

7.     Przestrzegania zasad wspÃ�łÅ‚życia spoÅ‚ecznego, a szczegÃ�łlnie :

a)     okazywania szacunku dorosÅ‚ym i kolegom,

b)    przeciwstawiania siÄ™ przejawom brutalnoÅ›ci i wulgarnoÅ›ci,

c)     poszanowania wolnoÅ›ci i godnoÅ›ci osobistej drugiego czÅ‚owieka, zachowania  tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziÅ‚oby to ogÃ�łÅ‚owi lub życiu i zdrowiu powierzajÄ…cego,

d)    naprawienia wyrzÄ…dzonej przez siebie szkody.

 

8.     Dbania o bezpieczeÅ„stwo i zdrowie swoje oraz swoich kolegÃ�łw;  uczeÅ„ nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotykÃ�łw i innych Å›rodkÃ�łw odurzajÄ…cych. Jest czysty i schludny.

 

9.     Chronienia przyrody oraz aktywnego przeciwdziaÅ‚ania jej degradacji.

 

10.            Troszczenia siÄ™ o mienie szkoÅ‚y i jej estetyczny wyglÄ…d, starania siÄ™ o utrzymanie czystoÅ›ci i porzÄ…dku na terenie szkoÅ‚y.   W przypadku umyÅ›lnego zniszczenia mienia szkoÅ‚y przez ucznia odpowiedzialność materialnÄ… ponoszÄ…  rodzice  / opiekunowie / ucznia.

 

 

 

§  36

 

1.     Za wzorowe wypeÅ‚nianie obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych, wzorowÄ… postawÄ™ uczeÅ„ może otrzymać nagrody i wyrÃ�łÅ¼nienia w formie:

 

a)     pochwaÅ‚y Dyrektora, na wniosek wychowawcy klasy,

 

b)    listu pochwalnego, na wniosek Rady Pedagogicznej,

 

c)     nagrody rzeczowej (np. książkowej) na wniosek wychowawcy klasy,

 

d)    Å›wiadectwa szkolnego z wyrÃ�łÅ¼nieniem.

 

2.     Åšwiadectwo szkolne z wyrÃ�łÅ¼nieniem uczeÅ„ otrzymuje po speÅ‚nieniu warunkÃ�łw, ktÃ�łre regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

3.     O nagrodach i wyrÃ�łÅ¼nieniach, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 lit. a-c, SzkoÅ‚a informuje rodzicÃ�łw ucznia.

 

4.     SzczegÃ�łlnie wyrÃ�łÅ¼niajÄ…cy siÄ™ uczniowie otrzymujÄ… nagrody i wyrÃ�łÅ¼nienia przyznawane przez jednostki administracji oÅ›wiatowej oraz instytucje i  organizacje - wedÅ‚ug odrÄ™bnych zasad.

 

 

§  37

 

1.     W stosunku do ucznia nie przestrzegajÄ…cego obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych, może być zastosowana jedna z nastÄ™pujÄ…cych  kar :

a)     upomnienie wychowawcy klasy,

b)    upomnienie wychowawcy klasy Å‚Ä…cznie z pisemnym powiadomieniem rodzicÃ�łw,

c)     upomnienie dyrektora szkoÅ‚y  wraz z wezwaniem rodzicÃ�łw,

d)    zawieszenie prawa do udziaÅ‚u w zajÄ™ciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoÅ‚y na zewnÄ…trz, do korzystania z niektÃ�łrych form opieki socjalnej,

e)     przeniesienie do rÃ�łwnolegÅ‚ej klasy w swojej szkole,

f)      przeniesienie do innej szkoÅ‚y,

g)     skreÅ›lenie z listy uczniÃ�łw ( tylko w przypadku ucznia Liceum lub SMS)

 

2.     Jednorazowo może być zastosowana tylko jedna kara spoÅ›rÃ�łd wymienionych w ust. 1. Nie jest wymagana gradacja kar. Rodzaj zastosowanej kary zależy od wagi przewinienia ucznia.

 

3.     Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas prÃ�łby / nie dÅ‚uższy niż pÃ�łÅ‚ roku / jeżeli uczeÅ„ uzyska porÄ™czenie samorzÄ…du klasowego lub szkolnego, Rady SzkoÅ‚y, Rady Pedagogicznej lub innej organizacji  spoÅ‚ecznej.

 

4.     Kara skreÅ›lenia z listy uczniÃ�łw może być zastosowana w przypadku:

 

a)     ciężkiego naruszenia nietykalnoÅ›ci fizycznej innych osÃ�łb,

 

b)    przybycie na zajÄ™cia szkolne po spożyciu alkoholu lub picie alkoholu w czasie trwania zajęć edukacyjnych lub przerw miÄ™dzylekcyjnych,

 

c)     używania lub handlu narkotykami,

 

d)    dopuszczenia siÄ™ chuligaÅ„skich czynÃ�łw, rozbojÃ�łw lub kradzieży,

 

e)     innych ciężkich naruszeÅ„ norm wspÃ�łÅ‚życia spoÅ‚ecznego,

 

f)      nie otrzymania po raz drugi promocji do klasy programowo wyższej,

 

g)     nie zgÅ‚oszenie siÄ™ na zajÄ™cia szkolne w ciÄ…gu miesiÄ…ca od daty rozpoczÄ™cia roku szkolnego bez podania przyczyny (mimo interwencji wychowawcy),

 

h)     powtarzajÄ…cych  siÄ™ dÅ‚ugotrwaÅ‚ych nieobecnoÅ›ci nieusprawiedliwionych (każdorazowo min. 60 godz.)

 

5.     UczeÅ„, ktÃ�łremu udzielono kary, ma prawo zwrÃ�łcić siÄ™ do organÃ�łw samorzÄ…du uczniowskiego o obronÄ™  jego interesÃ�łw.

 

6.     Od udzielonych kar, uczniowi przysÅ‚uguje odwoÅ‚anie do nastÄ™pujÄ…cych organÃ�łw:

 

a)     od kary, o ktÃ�łrej mowa w ust. 1 lit. a â€�śb  do Dyrektora SzkoÅ‚y,

 

b)    od kary, o ktÃ�łrej mowa w ust.1 lit c â€�ś g do DolnoÅ›lÄ…skiego Kuratora OÅ›wiaty.

 

7.     O udzielonych karach, o ktÃ�łrych mowa w ust. 1 SzkoÅ‚a zawiadamia rodzicÃ�łw ucznia.

 

8.     Tryb postÄ™powania w sprawie skreÅ›lenia z listy uczniÃ�łw regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

§  38

 

1.     PostÄ™py ucznia w nauce i zachowanie jest oceniane zgodnie z  WewnÄ…trzszkolnym Systemem Oceniania  zapisanym  w rozdziale IX

 

 

 

 

RozdziaÅ‚    IX

 

WSO - WewnÄ…trzszkolny System Oceniania

 

ZaÅ‚ożenia ogÃ�łlne

 

Na podstawie § 3 ust. 2 rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.03.2001r. w sprawie warunkÃ�łw i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniÃ�łw i sÅ‚uchaczy oraz przeprowadzania egzaminÃ�łw i sprawdzianÃ�łw w szkoÅ‚ach publicznych (Dz. U. Nr 29 poz. 323 ), okreÅ›la siÄ™ szczegÃ�łÅ‚owe zasady oceniania wewnÄ…trzszkolnego:

 

§ 39

1.     Ocenianie wewnÄ…trzszkolne osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postÄ™pÃ�łw w opanowaniu przez ucznia wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci w stosunku do wymagaÅ„ edukacyjnych wynikajÄ…cych z podstawy programowej i realizowanych w szkole programÃ�łw nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…cych tÄ™ podstawÄ™, oraz formuÅ‚owaniu oceny.

 

2.     Ocenianie wewnÄ…trzszkolne ma na celu:

a)     poinformowanie ucznia o poziomie jego osiÄ…gnięć edukacyjnych i postÄ™pach w tym zakresie.

b)    pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

c)     motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d)    dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postÄ™pach, trudnoÅ›ciach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Informacje te zapisuje i przechowuje siÄ™ w dzienniku lekcyjnym, w arkuszach ocen  oraz w dokumentacji pedagoga szkolnego.

e)     umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

 

§ 40

Ocenianie wewnÄ…trzszkolne obejmuje:

1.     formuÅ‚owanie przez nauczycieli wymagaÅ„ edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniÃ�łw i rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw).

2.     bieżące ocenianie i Å›rÃ�łdroczne klasyfikowanie.

3.     przeprowadzanie egzaminÃ�łw klasyfikacyjnych.

4.     ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich poprawiania.

§ 41

1.     Nauczyciele na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informujÄ… uczniÃ�łw oraz rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) o wymaganiach edukacyjnych wynikajÄ…cych z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniÃ�łw. 

2.     Ustala siÄ™ nastÄ™pujÄ…ce sposoby sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniÃ�łw, nadajÄ…c  im okreÅ›lone wagi do obliczenia Å›redniej ważonej arytmetycznej:

a)        pisemne prace klasowe, sprawdziany i testy godzinne, prace

           semestralne â€�ś waga 3

b)       sprawdzanie wiadomoÅ›ci bieżących â€�ś waga 2 

c)       pisemne prace domowe przekrojowe â€�ś waga 2

d)       zadania domowe bieżące â€�ś waga 1

e)        prowadzenie zeszytu przedmiotowego â€�ś  waga 1

f)         praca na lekcji â€�ś waga 1

g)       inne, przyjÄ™te przez nauczyciela na poczÄ…tku roku szkolnego-waga 1.

 

 

§ 42

1.     Wychowawca klasy na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informuje uczniÃ�łw oraz rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) o zasadach oceniania zachowania.

 

§ 43

1.     Oceny sÄ… jawne zarÃ�łwno dla ucznia jak i jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeÅ„ i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymujÄ… do wglÄ…du na warunkach okreÅ›lonych przez nauczycieli.

 

2.     Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) nauczyciel ustalajÄ…cy ocenÄ™ powinien jÄ… uzasadnić.

 

§ 44

1.   Nauczyciel jest zobowiÄ…zany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u ktÃ�łrego stwierdzono specyficzne trudnoÅ›ci w uczeniu siÄ™ lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiajÄ…ce sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikajÄ…cym z programu nauczania jak rÃ�łwnież uwzglÄ™dniać inne zalecenia poradni.

 

2.   Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki i sztuki należy w szczegÃ�łlnoÅ›ci brać pod uwagÄ™ wysiÅ‚ek wkÅ‚adany przez ucznia w wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zkÃ�łw wynikajÄ…cych ze specyfiki tych zajęć.

 

§ 45

1.       W uzasadnionych przypadkach uczeÅ„ może być zwolniony na czas okreÅ›lony z zajęć z wychowania fizycznego.

2.       DecyzjÄ™ o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoÅ‚y na podstawie opinii o ograniczonych możliwoÅ›ciach uczestniczenia w tych zajÄ™ciach, wydanej przez lekarza.

3.       W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ "zwolniony".

§ 46

1.       Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw), dyrektor szkoÅ‚y zwalnia ucznia z wadÄ… sÅ‚uchu z nauki drugiego jÄ™zyka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub caÅ‚ego okresu ksztaÅ‚cenia w szkole.

2.       W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jÄ™zyka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ „zwolniony”.

 

§ 47

 

1.   InformacjÄ™ o WSO otrzymujÄ… rodzice na pierwszym zebraniu we wrzeÅ›niu, a uczniowie na pierwszych zajÄ™ciach.

2.   AnalizÄ™ skutecznoÅ›ci WSO przeprowadza siÄ™ na koÅ„cu roku szkolnego, a nastÄ™pnie dokonuje koniecznych zmian.

 

§ 48

Kryteria oceniania

 

1. OcenÄ™ celujÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

1) WIEDZA:

a)     W zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza podstawy programowe danego szczebla nauczania.

b)    Dodatkowa wiedza pochodzi z rÃ�łÅ¼nych źrÃ�łdeÅ‚ i jest owocem samodzielnych poszukiwaÅ„ i przemyÅ›leÅ„.

c)     Łączy wiedzÄ™ z rÃ�łÅ¼nych przedmiotÃ�łw.

 

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI:

a)     UczeÅ„ potrafi korzystać ze źrÃ�łdeÅ‚ informacji i potrafi samodzielnie zdobywać wiadomoÅ›ci.

b)    Systematycznie wzbogaca swojÄ… wiedzÄ™, korzystajÄ…c z rÃ�łÅ¼nych źrÃ�łdeÅ‚ informacji ( odpowiednio do wieku).

c)     Samodzielnie rozwiÄ…zuje konkretne problemy zarÃ�łwno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej.

d)    Bierze aktywny udziaÅ‚ w konkursach, w ktÃ�łrych wymagana jest wiedza przedmiotowa oraz odnosi w nich sukcesy.

e)     Jest autorem pracy wykonanej dowolnÄ… technikÄ… o dużych wartoÅ›ciach poznawczych

f)      i dydaktycznych.

g)     Wyraża samodzielny, krytyczny ( stosownie do wieku ) stosunek do okreÅ›lonych zagadnieÅ„; potrafi udowadniać swoje zdanie, używajÄ…c odpowiedniej argumentacji bÄ™dÄ…cej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.

h)     Na lekcjach jest bardzo aktywny.

 

2. OcenÄ™ bardzo dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

 

1) WIEDZA

a)     W stopniu wyczerpujÄ…cym opanowaÅ‚ materiaÅ‚ programowy.

b)    Wykorzystuje rÃ�łÅ¼ne źrÃ�łdÅ‚a wiedzy.

c)     Posiada wiedzÄ™ pozwalajÄ…cÄ… na samodzielne jej wykorzystanie w rÃ�łÅ¼nych sytuacjach .

d)    Łączy wiedzÄ™ z pokrewnych przedmiotÃ�łw.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)     Sprawnie korzysta ze wszystkich dostÄ™pnych i wskazanych przez nauczyciela źrÃ�łdeÅ‚ informacji.

b)    Potrafi korzystajÄ…c ze wskazÃ�łwek nauczyciela dotrzeć do innych źrÃ�łdeÅ‚ wiadomoÅ›ci .

c)     Samodzielnie rozwiÄ…zuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posÅ‚ugujÄ…c siÄ™ nabytymi umiejÄ™tnoÅ›ciami.

d)    RozwiÄ…zuje zadania dodatkowe.

e)     Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystujÄ…c wiedzÄ™ przewidzianÄ… programem nie tylko z jednego przedmiotu.

f)      Jest aktywny na lekcjach.

 

3. OcenÄ™ dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

 

1) WIEDZA

a)     W zakresie wiedzy ma niewielkie braki; zna definicje, fakty i pojÄ™cia; stosuje jÄ™zyk przedmiotu.

 

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)     Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źrÃ�łdeÅ‚ informacji.

b)    Inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiÄ…zywać zadania o pewnym stopniu trudnoÅ›ci.

c)     RozwiÄ…zuje niektÃ�łre zadania dodatkowe.

d)    Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych.

e)     Potrafi wykorzystać wiedzÄ™ w sytuacjach typowych.

f)      Wykazuje siÄ™ aktywnoÅ›ciÄ… na lekcjach.

 

4.  OcenÄ™ dostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

 

1) WIEDZA

a)     Wiedza  ucznia jest wyrywkowa i fragmentaryczna.

b)    OpanowaÅ‚ podstawowe fakty i pojÄ™cia pozwalajÄ…ce mu na rozumienie najważniejszych zagadnieÅ„.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)     Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źrÃ�łdeÅ‚ informacji.

b)    Potrafi samodzielnie wykonać proste zadania.

c)     Wyrywkowo stosuje wiedzÄ™ w sytuacjach typowych.

d)    Jego aktywność na lekcjach jest sporadyczna.

 

5. OcenÄ™ dopuszczajÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

1) WIEDZA

a)     UczeÅ„ ma duże braki w wiedzy, ktÃ�łre jednak można usunąć w dÅ‚uższym okresie czasu.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)     Jego postawa na lekcjach jest bierna, ale odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonywać proste zadania wymagajÄ…ce zastosowania podstawowych umiejÄ™tnoÅ›ci, ktÃ�łre umożliwiajÄ… edukacjÄ™ na nastÄ™pnym etapie.

 

 

 

6. OcenÄ™ niedostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, ktÃ�łry:

1) WIEDZA

a)     W zakresie podstawowej wiedzy braki sÄ… duże, że nie rokujÄ… one nadziei na ich usuniÄ™cie nawet przy pomocy nauczyciela.

2) UMIEJÄ�śTNOÅšCI

a)    Nie rozumie prostych poleceÅ„, wymagajÄ…cych zastosowania podstawowych umiejÄ™tnoÅ›ci.

b)    Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy.

c)     Nie podejmuje prÃ�łb rozwiÄ…zywania zadaÅ„, nawet przy pomocy nauczyciela.

d)    Wykazuje siÄ™ brakiem systematycznoÅ›ci i chÄ™ci do nauki.

e)     Braki uniemożliwiajÄ… edukacjÄ™ na nastÄ™pnym etapie nauczania.

 

 

§ 49

Zasady bieżącego oceniania

 

1.    Bieżące ocenianie semestralne oraz roczne klasyfikowanie uczniÃ�łw poczÄ…wszy od klasy pierwszej gimnazjum polega na:

1)     systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postÄ™pÃ�łw ucznia w nauce,

2)     okreÅ›laniu poziomu jego osiÄ…gnięć w odniesieniu do rozpoznawanych możliwoÅ›ci i wymagaÅ„ edukacyjnych,

3)     diagnozowaniu, a w szczegÃ�łlnoÅ›ci na:

a)            wspieraniu rozwoju ucznia,

b)           okreÅ›laniu jego indywidualnych potrzeb, uzdolnieÅ„, predyspozycji i trudnoÅ›ci,

c)           okreÅ›laniu sposobu udzielania pomocy i uzupeÅ‚niania brakÃ�łw,

d)           wskazywaniu mocnych i sÅ‚abych stron ucznia,

e)            rozpoznawaniu nabytych umiejÄ™tnoÅ›ci i dalszym rozwijaniu ich,

f)             okreÅ›laniu stopnia stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych,

g)           poznaniu umiejÄ™tnoÅ›ci interpretacji i uzasadniania,

h)           rozpoznawaniu stopnia samodzielnoÅ›ci w pracy oraz wspÃ�łÅ‚pracy w grupie,

i)              porÃ�łwnywaniu osiÄ…gnięć uczniÃ�łw ze standardami i dokonaniu klasyfikacji oraz ocenieniu stopnia przygotowania do dalszego etapu ksztaÅ‚cenia,

j)             sprawdzaniu efektÃ�łw pracy szkoÅ‚y, stosowanych metod i programÃ�łw w stosunku do zakÅ‚adanych celÃ�łw oraz dokonywania weryfikacji systemu.

 

 

 

2.     UczeÅ„ powinien być przygotowany na każdÄ… lekcjÄ™ z ostatnich trzech lekcji.

 

3.     UczeÅ„ może być nieprzygotowany (nie dotyczy to zapowiedzianych prac klasowych) wedÅ‚ug zasad obowiÄ…zujÄ…cych na poszczegÃ�łlnych zajÄ™ciach edukacyjnych, ale ma obowiÄ…zek zgÅ‚osić to przed lekcjÄ… .

 

4.     Na ferie i  dni Å›wiÄ…teczne nie zadaje siÄ™ prac domowych /z wyjÄ…tkiem SMS/.

 

5.     W przypadku dÅ‚uższych nieobecnoÅ›ci w szkole uczeÅ„ ustala indywidualnie z nauczycielem termin nadrobienia zalegÅ‚oÅ›ci.

 

6.     Jednodniowe zawody sportowe i konkursy przedmiotowe, w ktÃ�łrych uczeÅ„ reprezentuje szkoÅ‚Ä™ oraz wycieczki szkolne zwalniajÄ… od przygotowania do zajęć w dniu nastÄ™pnym.

 

7.     Praca klasowa powinna być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis w dzienniku).

 

8.     Uczniowie mogÄ… mieć tylko dwie prace klasowe w tygodniu ( nie dotyczy to prac przekÅ‚adanych przez uczniÃ�łw.

 

9.     W ciÄ…gu jednego dnia nie może odbyć siÄ™ wiÄ™cej niż 1 sprawdzian bÄ…dź praca klasowa.

 

10. Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek zgłosić się w czasie pierwszego tygodnia po powrocie do szkoły do nauczyciela, aby wyznaczył mu termin jej zaliczenia i ją zaliczyć.

 

11. Poprawianie ocen wagi 3

a)       UczeÅ„ ma prawo do poprawy każdej oceny niedostatecznej wagi 3 i jednej wybranej przez siebie oceny wagi 3. Wyższa z ocen staje siÄ™ ostateczna.

b)      Jeżeli uczeÅ„ nie pisaÅ‚ pracy klasowej w wyniku nieusprawiedliwionej nieobecnoÅ›ci musi zaliczyć pracÄ™ klasowÄ… w terminie wyznaczonym przez nauczyciela i nie może poprawiać ewentualnej oceny niedostatecznej z tej pracy.

c)       UczeÅ„, ktÃ�łry nie zgÅ‚osiÅ‚ siÄ™ w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia traci prawo do poprawy oceny.

 

12.  Prace klasowe przechowujÄ… nauczyciele przedmiotÃ�łw. SÄ… one do wglÄ…du dla uczniÃ�łw i rodzicÃ�łw wedÅ‚ug zasad ustalonych przez nauczyciela.

 

13.  Oceny, ktÃ�łrym nadano wagÄ™ 3 wpisywane sÄ… do dziennika kolorem czerwonym, oceny ktÃ�łrym nadano wagÄ™ 2 kolorem zielonym, natomiast oceny o wadze 1 kolorem niebieskim, lub czarnym. Oceny czÄ…stkowe sÄ… opisane.

 

14.  Sprawdzanie wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci musi odbywać siÄ™ w sposÃ�łb zrÃ�łÅ¼nicowany (odpowiedź ustna, praca pisemna, zeszyt ćwiczeÅ„, etc.)

 

15.  UczeÅ„ powinien uzyskać przynajmniej trzy oceny w semestrze z przedmiotu.

 

16. Każdy nauczyciel ma obowiązek przestrzegać zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

 

§ 50

 

Oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

a)     StopieÅ„ celujÄ…cy             - 6

b)    StopieÅ„ bardzo dobry     - 5

c)     StopieÅ„ dobry                - 4

d)    StopieÅ„ dostateczny        - 3

e)     StopieÅ„ dopuszczajÄ…cy    - 2

f)      StopieÅ„ niedostateczny    - 1

 

 

§ 51

 

Dla oceniania prac pisemnych ustala siÄ™ jednolite kryterium :

 

1)     Ocena celujÄ…cy                    -  udzielenie odpowiedzi na pytania wykraczajÄ…ce poza podstawÄ™ programowÄ…

2)     Ocena  bardzo dobry           -  100% - 90 %

3)     Ocena dobry                       -   89%  - 75%

4)     Ocena dostateczny              -   74%  - 50%

5)     Ocena dopuszczajÄ…cy          -   49%  - 30%         

6)     Ocena niedostateczny          -   poniżej 30%

 

 

§ 52

 

Zasady  ustalania oceny z zachowania

 

1.     OcenÄ™ klasyfikacyjnÄ… koÅ„coworocznÄ… zachowania ustala wychowawca klasy po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii klasy, wszystkich nauczycieli uczÄ…cych i dokonaniu przez ucznia samooceny.

2.   OcenÄ™ zachowania semestralnÄ… i koÅ„coworocznÄ… ustala siÄ™ wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej skali:

a)     wzorowe

b)    dobre

c)     poprawne

d)    nieodpowiednie

 

3.     Ocena zachowania powinna uwzglÄ™dniać w szczegÃ�łlnoÅ›ci:

a)     funkcjonowanie ucznia w Å›rodowisku szkolnym,

b)    respektowanie zasad wspÃ�łÅ‚życia spoÅ‚ecznego i ogÃ�łlnie przyjÄ™tym norm etycznych,

c)     godziny nieusprawiedliwione ( wagary )

 

4. BazÄ™ wyjÅ›ciowÄ… do ustalenia oceny zachowania stanowi ilość godzin nieusprawiedliwionej  nieobecnoÅ›ci  wg  nastÄ™pujÄ…cego ukÅ‚adu:

a)     wzorowe (wz)                     0 - 2 godzin

b)    dobre (db)                          2 - 20 godzin

c)     poprawne (pop)                  21-30 godzin

d)    nieodpowiednie (ndp)          powyżej 30 godzin         

                                     

5. Nieobecność na zajÄ™ciach , rodzice (opiekunowie) mogÄ… usprawiedliwiać w ciÄ…gu 7  dni od daty nieobecnoÅ›ci ucznia, nie pÃ�łÅºniej niż do dnia wystawienia ocen zachowania w danym semestrze.   

 

6. UczeÅ„, ktÃ�łry ukoÅ„czyÅ‚ 18 lat może siÄ™ usprawiedliwiać samodzielnie po pisemnej zgodzie na to  wyrażonej przez jego rodzicÃ�łw.

 

7. Usprawiedliwienie powinno być w formie pisemnej z podaniem przyczyny  nieobecnoÅ›ci .

 

8.     Ocena zachowania nie może mieć wpÅ‚ywu na :

a)     oceny z zajęć edukacyjnych,

b)    promocjÄ™ do klasy programowo wyższej lub ukoÅ„czenie szkoÅ‚y.

 

9.     Każdy  nauczyciel ma obowiÄ…zek na bieżąco informować wychowawcÄ™ o zauważonych istotnych uchybieniach w zachowaniu ucznia.

 

10.  Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodzicÃ�łw wychowawca ma obowiÄ…zek podać uzasadnienie oceny.

 

11. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcÄ™ jest ostateczna.

 

a)     ustalona  przez wychowawcÄ™ ocena zachowania jest podana do wiadomoÅ›ci ucznia z jej uzasadnieniem nie pÃ�łÅºniej niż tydzieÅ„ przed planowanym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, na ktÃ�łrym dokona siÄ™ klasyfikacji

     i promowania uczniÃ�łw.

 

b)    ocena zachowania ustalona przez wychowawcÄ™ może być zmieniona, jeżeli w czasie miÄ™dzy dniem wystawienia oceny, a koÅ„cem semestru uczeÅ„ dopuÅ›ci siÄ™ szczegÃ�łlnie rażącego wybryku i naruszy tym samym drastycznie zasady ustalone w regulaminie oceniania. O fakcie zmiany oceny zachowania wychowawca jest zobowiÄ…zany niezwÅ‚ocznie pisemnie powiadomić rodzicÃ�łw ucznia. Wychowawca informuje RadÄ™ PedagogicznÄ… o zaistniaÅ‚ym incydencie i koniecznoÅ›ci obniżenia oceny zachowania na jej nadzwyczajnym posiedzeniu.

c)     w przypadku dÅ‚ugotrwaÅ‚ej nieobecnoÅ›ci wychowawcy przed klasyfikacjÄ… powoÅ‚uje siÄ™ komisjÄ™ skÅ‚adajÄ…cÄ… siÄ™  z trzech nauczycieli prowadzÄ…cych zajÄ™cia edukacyjne w danej klasie; komisja bierze pod uwagÄ™ informacje samorzÄ…du klasowego; komisja przedstawia proponowane oceny Radzie Pedagogicznej.

 

8.     Rodzicom przysÅ‚uguje prawo do odwoÅ‚ania siÄ™ od oceny w formie pisemnej do dyrektora  szkoÅ‚y, na trzy dni przed RadÄ… KlasyfikacyjnÄ….

 

9.     Zasadność odwoÅ‚ania rozpatruje komisja w skÅ‚adzie: dyrektor szkoÅ‚y, wychowawca, pedagog, nauczyciel wskazany przez dyrektora.

 

10.  Po stwierdzeniu zasadnoÅ›ci odwoÅ‚ania ( uchybienia ze strony wychowawcy, wyraźnie krzywdzÄ…cy charakter oceny ) komisja zaleca wychowawcy ponowne ustalenie oceny.

 

11. Od ponownie ustalonej oceny nie przysługuje odwołanie.

 

 

§ 53

 

Ustala się następujące kryteria ocen zachowania:

 

1.WZOROWA

1) OgÃ�łlnie

a)     W szkole i poza szkoÅ‚Ä… zachowuje bez  zarzutu.

b)    Jest wzorem do naÅ›ladowania.

c)     Sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu innych obowiÄ…zkÃ�łw.

d)    WyrÃ�łÅ¼nia siÄ™ dużą aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w nauce.

e)     ChÄ™tnie podejmuje prace spoÅ‚eczno--użyteczne na terenie szkoÅ‚y, klasy i Å›rodowiska.

f)      Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.

 

2) SzczegÃ�łlnie

a)     Rzetelny stosunek do nauki i prac spoÅ‚ecznych.

b)    PeÅ‚na odpowiedzialność za powierzone obowiÄ…zki.

c)     Wzorowe i kulturalne zachowanie siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegÃ�łw, wszystkich pracownikÃ�łw szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach poza szkolnych.

d)    KoleżeÅ„ski wobec rÃ�łwieÅ›nikÃ�łw.

e)     Nie może mieć uwag dotyczÄ…cych zÅ‚ego zachowania lub nieodpowiedniego stosunku do obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych.

f)      Wszystkie godziny nieobecnoÅ›ci usprawiedliwione.

g)     Schludny wyglÄ…d.

h)     Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegÃ�łw.

i)       Nie spÃ�łÅºnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 3 spÃ�łÅºnienia ).

j)       Nie używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

 

2. DOBRA

1) OgÃ�łlnie

a)     Zachowuje siÄ™ w szkole i poza szkoÅ‚Ä… bez zarzutu, wyrÃ�łÅ¼nia siÄ™ w realizacji niektÃ�łrych zadaÅ„.

b)    Umie wspÃ�łÅ‚żyć w zespole.

c)     WÅ‚Ä…cza siÄ™ w prace spoÅ‚eczno--użyteczne na rzecz szkoÅ‚y i Å›rodowiska.

 

2)  SzczegÃ�łlnie

a)     Rzetelny stosunek do nauki i prac spoÅ‚ecznych.

b)    PeÅ‚na odpowiedzialność za powierzone obowiÄ…zki.

c)     Kulturalne zachowanie siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegÃ�łw

d)    i pracownikÃ�łw szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach poza-

e)     szkolnych.

f)      KoleżeÅ„ski wobec swoich rÃ�łwieÅ›nikÃ�łw, nie odmawia pomocy w nauce kolegom, gdy siÄ™ do niego zwrÃ�łcÄ….

g)     Uwag dotyczÄ…cych niewÅ‚aÅ›ciwego zachowania nie wiÄ™cej niż dwie.

h)     Schludny wyglÄ…d.

i)       Dość systematycznie uczÄ™szcza na zajÄ™cia lekcyjne ( sporadycznie godziny nieusprawiedliwione ).

j)       Nie używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

k)     Szanuje mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegÃ�łw.

l)       Nie spÃ�łÅºnia siÄ™ na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 6 spÃ�łÅºnienia ).

 

3. POPRAWNA

1) OgÃ�łlnie

a)     Zachowuje siÄ™ w szkole i poza niÄ… dobrze.

b)    W miarÄ™ rzetelny stosunek do obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych.

c)     Wykonuje polecenia nauczyciela.

 

2) SzczegÃ�łlnie

a)     Na ogÃ�łÅ‚  zdyscyplinowany.

b)    Nie zawsze reaguje na zwracanie mu uwagi.

c)     Nie wykazuje aktywnoÅ›ci w życiu klasy, szkoÅ‚y.

d)    Jego kultura osobista budzi czasem zastrzeżenia.

e)     Zachowuje siÄ™ bez wiÄ™kszych zastrzeżeÅ„ na przerwach wobec nauczycieli, kolegÃ�łw i innych pracownikÃ�łw szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach poza szkolnych.

f)      Nie zawsze przestrzega zasad higieny osobistej, estetyki .

 

4. NIEODPOWIEDNIA

1) OgÃ�łlnie:

a)     Narusza zasady należytego zachowania.

b)    PopeÅ‚nia wykroczenia zwiÄ…zane z dyscyplinÄ… w szkole i poza niÄ….

 

2) SzczegÃ�łÅ‚owe:

a)     Nie wykonuje obowiÄ…zkÃ�łw szkolnych.

b)    CzÄ™sto wagaruje i spÃ�łÅºnia siÄ™ na lekcje.

c)     Nie wywiÄ…zuje siÄ™ z powierzonych mu zadaÅ„.

d)    Jego kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia.

e)     Nie reaguje na stosowane wobec niego Å›rodki wychowawcze, nie dąży do poprawy.

f)      Dopuszcza siÄ™ Å‚amania norm spoÅ‚ecznych, prawnych: wdaje siÄ™ w bÃ�łjki, czÄ™sto prowokuje kÅ‚Ã�łtnie i konflikty, stosuje szantaż lub zastraszenie, dziaÅ‚a w nieoficjalnych grupach, takich jak bandy mÅ‚odzieżowe, gangi, sekty, znÄ™ca siÄ™ fizycznie lub psychicznie nad innymi

g)     Ma lekceważący stosunek do kolegÃ�łw, nauczycieli i innych pracownikÃ�łw szkoÅ‚y.

h)     NiedbaÅ‚y wyglÄ…d.

i)       Używa wulgarnego sÅ‚ownictwa.

j)       Niszczy mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegÃ�łw

k)     Nie przestrzega zasad wÅ‚aÅ›ciwego zachowania na uroczystoÅ›ciach i imprezach organizowanych przez szkoÅ‚Ä™.

 

 

§ 54

 

Klasyfikacja Å›rÃ�łdroczna  i  koÅ„coworoczna

 

1.    Klasyfikowanie Å›rÃ�łdroczne i koÅ„coworoczne polega na okresowym podsumowaniu osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych  okreÅ›lonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, wedÅ‚ug skali okreÅ›lonej w  § 54 pkt  9  oraz  oceny zachowania wedÅ‚ug zasad i skali okreÅ›lonych  w  § 52 - 53.

 

2.     Klasyfikowanie uczniÃ�łw przeprowadza siÄ™ dwa razy w ciÄ…gu roku szkolnego

a)        klasyfikowanie Å›rÃ�łdroczne na koniec I semestru

b)       klasyfikowanie koÅ„coworoczne na koniec roku szkolnego

 

3.     Kryteria oceniania zawiera § 48.

 

4.     Ocena semestralna i koÅ„coworoczna jest Å›redniÄ… ważonÄ… arytmetycznÄ… ocen czÄ…stkowych. Przyjmuje siÄ™ skalÄ™ wag 3, 2, 1.

 

5.     Ocena koÅ„coworoczna jest wynikiem osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych.

 

6.     Na miesiÄ…c przed koÅ„coworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczegÃ�łlni nauczyciele sÄ… zobowiÄ…zani poinformować ucznia i jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych oraz/lub ocenie nieodpowiedniej z zachowania w formie pisemnego zawiadomienia potwierdzonego przez rodzicÃ�łw.

 

7.     Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna koÅ„coworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Prawo do w/w egzaminu ma uczeÅ„, ktÃ�łry otrzymaÅ‚ tylko jednÄ… ocenÄ™ niedostatecznÄ…. W wyjÄ…tkowych wypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin poprawkowy z dwÃ�łch zajęć edukacyjnych.

 

8.     Oceny klasyfikacyjne ustalajÄ… nauczyciele prowadzÄ…cy poszczegÃ�łlne zajÄ™cia edukacyjne, a ocenÄ™ zachowania - wychowawca klasy.

 

9.

1) Oceny klasyfikacyjne semestralne i koÅ„coworoczne ustala siÄ™  w stopniach wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej skali:    

a)            StopieÅ„ celujÄ…cy             - 6

b)           StopieÅ„ bardzo dobry     - 5

c)           StopieÅ„ dobry                - 4

d)           StopieÅ„ dostateczny       - 3

e)            StopieÅ„ dopuszczajÄ…cy   - 2

f)             StopieÅ„ niedostateczny   - 1

 

         2) Po obliczeniu Å›redniej ważonej arytmetycznej wystawiajÄ…c ocenÄ™

          semestralnÄ… lub koÅ„coworocznÄ… korzysta siÄ™ z przedziaÅ‚Ã�łw Å›rednich

          z poniższej tabeli

               niedostateczny                                     <1,51

               dopuszczajÄ…cy                                  1,51- 2,50

               dostateczny                                       2,51- 3,50

               dobry                                                 3,51- 4,50

               bardzo dobry                                     4,51- 5,50

               celujÄ…cy                                                 >5,50

 

 

10.  Jeżeli w wyniku klasyfikacji Å›rÃ�łdrocznej stwierdzono, że poziom osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie hl.,nauki w klasie programowo wyższej, szkoÅ‚a powinna, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, stworzyć uczniowi szansÄ™ uzupeÅ‚nienia brakÃ�łw.

 

11.  UczeÅ„ może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoÅ›ci ucznia na zajÄ™ciach edukacyjnych przekraczajÄ…cej poÅ‚owÄ™ czasu przeznaczonego na te zajÄ™cia w szkolnym planie nauczania ( w danym semestrze) .

 

12.  UczeÅ„ nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecnoÅ›ci może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

 

 

§ 55

 

Egzamin klasyfikacyjny

 

1.      Na proÅ›bÄ™ ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecnoÅ›ci nie usprawiedliwionej lub na proÅ›bÄ™ jego rodzicÃ�łw (prawnych opiekunÃ�łw) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin klasyfikacyjny.

2.     Egzamin klasyfikacyjny zdaje rÃ�łwnież uczeÅ„ realizujÄ…cy na podstawie odrÄ™bnych przepisÃ�łw indywidualny tok lub program nauki oraz uczeÅ„ speÅ‚niajÄ…cy obowiÄ…zek szkolny lub obowiÄ…zek nauki poza szkoÅ‚Ä….

 

3.     UczeÅ„ i jego rodzice (prawni opiekunowie) muszÄ… być powiadomieni o przewidywanym nie klasyfikowaniu na miesiÄ…c przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

4.     Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza siÄ™ w terminach wyznaczonych przez dyrektora szkoÅ‚y uzgodnionych z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

5.     SkÅ‚ad Komisji egzaminacyjnej:

a)        dyrektor szkoÅ‚y albo nauczyciel zajmujÄ…cy inne stanowisko kierownicze â€�ś jako przewodniczÄ…cy komisji,

b)       nauczyciel danego przedmiotu  - jako egzaminujÄ…cy,

c)       nauczyciel tego samego przedmiotu lub pokrewnego â€�ś jako czÅ‚onek komisji. 

 

 

6.     Nauczyciel, prowadzÄ…cy dane zajÄ™cia edukacyjne, może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w innych szczegÃ�łlnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoÅ‚y powoÅ‚uje jako osobÄ™ egzaminujÄ…cÄ… innego nauczyciela prowadzÄ…cego takie same zajÄ™cia edukacyjne, z tym że powoÅ‚anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastÄ™puje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoÅ‚y.

 

7.     Z  przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporzÄ…dza siÄ™ protokÃ�łÅ‚. Do protokoÅ‚u zaÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemne prace ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

8.     UczeÅ„, ktÃ�łry z przyczyn losowych nie przystÄ…piÅ‚ do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystÄ…pić do niego w  dodatkowym terminie, okreÅ›lonym przez dyrektora szkoÅ‚y.

 

9.     UczeÅ„, ktÃ�łry nie zdaÅ‚ egzaminu klasyfikacyjnego nie otrzymuje promocji i  powtarza klasÄ™.

 

 

 

§ 56

 

Egzamin  poprawkowy

 

1. Warunki przystÄ…pienia do egzaminu poprawkowego:

 

a)     UczeÅ„, ktÃ�łry otrzymaÅ‚ na koniec roku niedostatecznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… może zdawać egzamin poprawkowy.

 

b)    O zdawanie egzaminu poprawkowego z przedmiotu uczeÅ„ zwraca siÄ™ z podaniem do dyrektora szkoÅ‚y.

c)     UczeÅ„ ma prawo do zdawania egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu.

 

d)    W wyjÄ…tkowych wypadkach, na wniosek wychowawcy klasy, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin poprawkowy z dwÃ�łch przedmiotÃ�łw.

 

e)     Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoÅ‚y w ostatnim tygodniu sierpnia.

 

2. Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego:

a)     KomisjÄ™ egzaminacyjnÄ… powoÅ‚uje dyrektor szkoÅ‚y. W skÅ‚ad komisji wchodzÄ…: dyrektor szkoÅ‚y lub jego zastÄ™pca nauczyciel prowadzÄ…cy jako egzaminujÄ…cy, nauczyciel prowadzÄ…cy takie same lub pokrewne zajÄ™cia edukacyjne jako czÅ‚onek komisji.

 

b)    Egzamin poprawkowy skÅ‚ada siÄ™ z części pisemnej i ustnej,  z  wyjÄ…tkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z ktÃ�łrych egzamin powinien mieć przede wszystkim formÄ™ zadaÅ„ praktycznych.

 

c)     Pytania na egzamin w zasadzie przygotowuje nauczyciel uczÄ…cy danego przedmiotu, w wyjÄ…tkowych przypadkach inny specjalista.

 

d)    Z przeprowadzonego egzaminu sporzÄ…dza siÄ™ protokÃ�łÅ‚. Do protokoÅ‚u doÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemnÄ… pracÄ™ ucznia i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach.

 

e)     Nauczyciel uczÄ…cy może być zwolniony z udziaÅ‚u w pracy komisji egzaminacyjnej na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w szczegÃ�łlnie uzasadnionych przypadkach przez dyrektora szkoÅ‚y.

 

f)      Ocena wystawiona przez KomisjÄ™ EgzaminacyjnÄ… jest ocenÄ… ostatecznÄ… i nie przysÅ‚uguje uczniowi od niej odwoÅ‚anie.

 

g)     UczeÅ„, ktÃ�łry nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasÄ™ lub (dotyczy tylko uczniÃ�łw gimnazjum) uzyskuje promocjÄ™ warunkowÄ….

 

h)     UczeÅ„ gimnazjum może otrzymać promocjÄ™ warunkowÄ…, gdy nie miaÅ‚ w poprzednich latach takiej promocji, nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego tylko z jednego przedmiotu, wykazuje siÄ™ bardzo dobrÄ… frekwencjÄ… (80%), jeżeli braki wywoÅ‚ane sÄ… deficytami, a nie lekceważącym stosunkiem do przedmiotu.

 

 

§ 57

Promocja, ukończenie szkoły

 

1.     UczeÅ„ otrzymuje promocjÄ™ do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych okreÅ›lonych w szkolnym planie nauczania, z uwzglÄ™dnieniem wymagaÅ„ poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne koÅ„coworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

 

2.     UczeÅ„, ktÃ�łry nie speÅ‚niÅ‚ warunkÃ�łw okreÅ›lonych w ust. 1 nie otrzymuje promocji i powtarza tÄ™ samÄ… klasÄ™.

 

3.     UczeÅ„ klasy pierwszej, ktÃ�łry nie otrzymaÅ‚ promocji do klasy programowo wyższej,  może powtarzać naukÄ™ w klasie pierwszej.

 

§ 58

1.     UczeÅ„ koÅ„czy gimnazjum, jeżeli na zakoÅ„czenie klasy programowo najwyższej uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej  a  ponadto przystÄ…piÅ‚  do  egzaminu, o  ktÃ�łrym mowa  w Â§ 59  ust. 1 i 2.

 

2.     UczeÅ„ koÅ„czy szkoÅ‚Ä™ ponadgimnazjalnÄ… (ponadpodstawowÄ…), jeżeli na zakoÅ„czenie klasy programowo najwyższej uzyskaÅ‚ oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

 

3.     Absolwent szkoÅ‚y ponadgimnazjalnej (ponadpodstawowej) ma prawo przystÄ…pić do matury (egzaminu dojrzaÅ‚oÅ›ci). Zasady przeprowadzania matury  (egzaminu dojrzaÅ‚oÅ›ci)   regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

§ 59

1.     W trzeciej klasie gimnazjum komisja okrÄ™gowa przeprowadza egzamin obejmujÄ…cy:

a.      umiejÄ™tnoÅ›ci i wiadomoÅ›ci z zakresu przedmiotÃ�łw humanistycznych

b.     umiejÄ™tnoÅ›ci i wiadomoÅ›ci z zakresu przedmiotÃ�łw matematyczno-przyrodniczych, okreÅ›lonych w standardach wymagaÅ„ ustalonych odrÄ™bnymi przepisami, zwany  "egzaminem gimnazjalnym".

2.        Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiÄ…zkowy.

 

 

 

Rozdział XI

 

Postanowienia końcowe

 

§  60

 

1.     SzkoÅ‚a używa i pieczÄ™ci zwykÅ‚ych i pieczÄ™ci urzÄ™dowej zgodnie z odrÄ™bnymi przepisami. Wzory pieczÄ™ci zawiera zaÅ‚Ä…cznik nr 2 do Statutu.

 

2.     SzkoÅ‚a prowadzi i przechowuje dokumentacjÄ™ zgodnie z odrÄ™bnymi przepisami.

 

3.     Zasady prowadzenia przez SzkoÅ‚Ä™ gospodarki finansowej i materiaÅ‚owej okreÅ›lajÄ… odrÄ™bne przepisy.

 

4.     Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie jest Rada SzkoÅ‚y, ktÃ�łra upoważnia Dyrektora do wydawania, w drodze obwieszczenia, tekstu jednolitego Statutu w przypadku wprowadzenia w nim wiÄ™cej niż trzech zmian. WzÃ�łr uchwaÅ‚y Rady SzkoÅ‚y zmieniajÄ…cej statut stanowi zaÅ‚Ä…cznik nr 1 do Statutu.

 

  

 

Spis treści:

 

 

1. Przepisy wstÄ™pne                                                                        str.    2

2. Informacje ogÃ�łlne o Szkole                                                       str.    3     

3. Cele i zadania SzkoÅ‚y                                                                   str.    4     

4. Organy SzkoÅ‚y                                                                                str.    10

5. Organizacja SzkoÅ‚y                                                                       str.    15

6. Nauczyciele i inni pracownicy SzkoÅ‚y                                      str.    19

7. Uczniowie SzkoÅ‚y                                                                          str.    24

8. Prawa i obowiÄ…zki ucznia                                                            str.    27

9. WewnÄ…trzszkolny System Oceniania                                       str.    30

§  39-47         ZaÅ‚ożenia ogÃ�łlne                                                   str.      30

§  48               Kryteria oceniania                                                 str.      33

§  49               Zasady bieżącego oceniania                              str.      35

§  50               Skala ocen do bieżącego oceniania                 str.      37

§  51               Kryterium oceniania prac pisemnych               str.      37

§  52               Zasady ustalania ocen  zachowania                 str.      37

§  53               Kryteria ocen zachowania                                   str.      39

§  54               Klasyfikacja Å›rÃ�łdroczna i koÅ„coworoczna     str.      41

            §  55               Egzamin klasyfikacyjny                                        str.      42

            §  56               Egzamin poprawkowy                                          str.      44

            §  57-59         Promocja, ukoÅ„czenie szkoÅ‚y                             str.      45

                       

X.   Postanowienia koÅ„cowe                                                                   str.    46

XI.  ZaÅ‚Ä…czniki                                                                                               str.    48

 

 

 

 

 

Spis zaÅ‚Ä…cznikÃ�łw:

 

1.    WzÃ�łr uchwaÅ‚y Rady SzkoÅ‚y w sprawie zamiany statutu

 

2.    Wzory pieczÄ™ci