Rozdział
I
Przepisy wstępne
§ 1
1.
Statut dotyczy Zespołu
SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera
w Szklarskiej PorÄ™bie zlokalizowanego przy ul. ObroÅ„ców Pokoju 17.
2.
ZespóÅ‚ SzkóÅ‚
organizacyjnie obejmuje:
-
gimnazjum,
-
gimnazjum
mistrzostwa sportowego,
-
liceum
ogólnoksztaÅ‚cÄ…ce,
-
szkołę
mistrzostwa sportowego,
-
internat.
3.
Szkoły
funkcjonujÄ…ce w Zespole SzkóÅ‚ używajÄ… nazw:
1) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa
Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Gimnazjum w Szklarskiej Porębie
2) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa
Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej
Porębie,
3) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa
Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…ce w Szklarskiej
Porębie,
4) ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa
Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera - Szkoła Mistrzostwa Sportowego w Szklarskiej
Porębie,
4.
Dopuszcza siÄ™
stosowanie skrótów dotyczÄ…cych nazwy zespoÅ‚u szkóÅ‚:
1)
ZespóÅ‚ SzkóÅ‚
OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. J.I.Sztaudyngera
w Szklarskiej Porębie
2)
ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera
w Szklarskiej Porębie
i szkóÅ‚
funkcjonujÄ…cych w zespole:
3) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Gimnazjum w Szklarskiej
Porębie
4) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Gimnazjum Mistrzostwa
Sportowego w Szklarskiej Porębie lub ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-GMS w
Szklarskiej Porębie
5) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…ce w
Szklarskiej Porębie lub ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-LO w Szklarskiej Porębie
6) ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-Szkoła Mistrzostwa
Sportowego w Szklarskiej Porębie lub ZSOiMS im.J.I.Sztaudyngera-SMS w
Szklarskiej Porębie
5. ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa
Sportowego im.J.I.Sztaudyngera, zwany dalej „SzkoÅ‚Ä…” dziaÅ‚a przez poÅ‚Ä…czenie
szkóÅ‚ różnych typów na podstawie:
1) art. 5 ust. 2 pkt. 1 art. 62 ustawy z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity z 2004 r. Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z
późniejszymi zmianami),
2) § 2 porozumienia zawartego w dniu 14 kwietnia 1999 r.
(w sprawie wspóÅ‚dziaÅ‚ania organów prowadzÄ…cych różne typy szkóÅ‚ poÅ‚Ä…czonych w
zespóÅ‚) pomiÄ™dzy RadÄ… Gminy Szklarska PorÄ™ba i RadÄ… Powiatu w Jeleniej Górze,
3) uchwaÅ‚a nr VIII/28/99 Rady Powiatu Jeleniogórskiego z
dnia 29 kwietnia 1999 r.
4) uchwaÅ‚a nr 63/187/04 ZarzÄ…du Powiatu Jeleniogórskiego
z dnia 25 lutego 2004 r.
5) uchwała nr XXXIV/409/05 i XXXIV/410/05 Rady Miejskiej
w Szklarskiej Porębie z dnia 30 czerwca 2005 r.
6) uchwaÅ‚y nr X/62/07 Rady Powiatu Jeleniogórskiego z
dnia 31 lipca 2007 r.
§ 2
Ilekroć
w Statucie jest mowa o:
1) ustawie – należy przez to rozumieć ustawÄ™, o której
mowa w § 1 ust.5 pkt.1,
2) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawÄ™,
o której mowa w § 1 ust.5 pkt.1,
3) zajÄ™ciach edukacyjnych – należy przez to rozumieć
zajÄ™cia o charakterze dydaktyczno – wychowawczym, w toku których odbywa siÄ™
nauczanie przedmiotów,
4) szkole – należy przez to rozumieć ZespóÅ‚ SzkóÅ‚
OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych i Mistrzostwa Sportowego im. Jana Izydora Sztaudyngera w
Szklarskiej Porębie,
5) uczniu, nauczycielu, pracowniku – należy przez to
rozumieć: ucznia, nauczyciela, pracownika Szkoły,
6) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców lub
opiekunów prawnych ucznia,
7) Dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora
Szkoły.
Rozdział II
Informacje ogólne o Szkole
§ 3
1. ZespóÅ‚ SzkóÅ‚ organizacyjnie obejmuje typy szkóÅ‚
ustawowo prowadzonych przez:
1) GminÄ™ Szklarska PorÄ™ba – gimnazjum, gimnazjum
mistrzostwa sportowego;
2) Powiat Jeleniogórski – liceum ogólnoksztaÅ‚cÄ…ce, szkoÅ‚Ä™
mistrzostwa sportowego, internat.
2. WykonujÄ…cym
zadania organu prowadzÄ…cego SzkoÅ‚Ä™ jest Powiat Jeleniogórski.
3. Organem nadzoru pedagogicznego nad Szkołą jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
4. W Zespole SzkóÅ‚ prowadzone jest szkolenie mÅ‚odzieży
uzdolnionej sportowo w następujących dyscyplinach:
1)
biathlon – na
podstawie umowy Nr 2/07 zawartej w dniu 30 kwietnia 2007 r.
2)
narciarstwo
biegowe – na podstawie umowy Nr 109/2008 zawartej w dniu 16 czerwca 2008 r.
§ 4
1. Cykl kształcenia w
Szkole trwa:
1)
w Liceum
OgólnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa Sportowego – 3 lata,
2)
w Gimnazjum i Gimnazjum
Mistrzostwa Sportowego – 3 lata,
2. Nauka w Szkole kończy się:
1) w Liceum OgólnoksztaÅ‚cÄ…cym i Szkole Mistrzostwa
Sportowego – egzaminem maturalnym,
2) w Gimnazjum i Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego –
egzaminem gimnazjalnym, do którego przystÄ™pujÄ… wszyscy absolwenci gimnazjum.
§ 5
1.
Przedmioty
realizowane w zakresie rozszerzonym ustala Dyrektor w porozumieniu z
Samorządem Uczniowskim z uwzględnieniem możliwości organizacyjnych, kadrowych
i finansowych Szkoły,
2. Informacje o realizowanych przedmiotach w zakresie
rozszerzonym przekazuje Dyrektor Szkoły w corocznie wydawanym informatorze.
§ 6
1. Szkoła jest jednostką budżetową i posiada
zorganizowaną samodzielną obsługę finansową.
2.
1). Dla uczniów uczÄ…cych siÄ™ poza miejscem staÅ‚ego zamieszkania szkoÅ‚a prowadzi
internat,
2) Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w
internacie nie powinna przekraczać 35,
3) Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i
wychowawczych z jedną grupą wychowawczą w internacie powinien wynosić co
najmniej 49 godzin zegarowych,
4) Za zgodą organu prowadzącego szkołę, w
internacie można zatrudnić wychowawcę - opiekuna nocnego,
5) szczegóÅ‚owe zasady pracy internatu reguluje
regulamin internatu.
3. W Szkole dziaÅ‚a stoÅ‚ówka i Å›wietlica szkolna.
4. W Szkole może działać kawiarenka szkolna, prowadzona
przez osobÄ™ fizycznÄ….
5. W Szkole może być wydawana przez samorząd uczniowski
gazetka szkolna. Koszty wydawania gazetki szkolnej pokrywane sÄ… z dochodu
uzyskiwanego z jej sprzedaży. Zysk uzyskiwany ze sprzedaży gazetki szkolnej
zwiększa środki finansowe samorządu uczniowskiego.
6. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za sprzęt
elektroniczny i inne przedmioty wartoÅ›ciowe przynoszone przez uczniów.
7.
Na terenie ZespoÅ‚u SzkóÅ‚ uczniów liceum i szkoÅ‚y
mistrzostwa sportowego obowiązują zasady ubierania określone w regulaminie
ubierania siÄ™ w ZSO i MS.
Rozdział III
Cele i zadania Szkoły
§ 7
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególnoÅ›ci:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych
do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i zdania egzaminu gimnazjalnego
i maturalnego, m.in. poprzez:
a) prowadzenie zajęć dydaktycznych w różnych formach,
b) organizowanie lekcji poglÄ…dowych w terenie, w tym
wycieczek szkolnych,
c) wzbudzanie w uczniach potrzeby i wskazania im sposobów
korzystania z różnych źródeÅ‚ wiedzy,
d) przygotowywanie uczniów do udziaÅ‚u w konkursach i
olimpiadach przedmiotowych,
e) wspóÅ‚pracÄ™ ze szkoÅ‚ami Å›rednimi i wyższymi,
2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru
dalszego kierunku kształcenia, m.in. poprzez:
a) umożliwienie uczniom rozwijania ich zdolności przez
udział w zajęciach pozalekcyjnych,
b) indywidualnÄ… pracÄ… nauczyciela z uczniem szczególnie
zainteresowanym danym przedmiotem nauczania,
c) pogadanki z uczniami prowadzone przez nauczycieli
wychowawców, pedagoga szkolnego i specjalistów z poradni psychologiczno –
pedagogicznej na temat świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia,
d) udostÄ™pnianie uczniom informatorów o możliwoÅ›ciach
dalszego kształcenia,
3) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające
realizowaniu celów i zasad okreÅ›lonych w ustawie, m.in. poprzez:
a) realizowanie programu profilaktycznego,
b) diagnozowanie potrzeb wychowawczych uczniów i ich
oczekiwań w tym zakresie,
c) przydział każdej klasie jednego, w
miarę możliwości w całym cyklu nauczania, nauczyciela wychowawcy,
d) staÅ‚y kontakt nauczycieli z rodzicami uczniów,
e) kontakt uczniów i ich rodziców z pedagogiem
szkolnym,
f) wspóÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z poradniÄ… psychologiczno –
pedagogicznÄ…,
g) wspóÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y z innymi instytucjami pomocnymi
w ksztaÅ‚towaniu Å›rodowiska wychowawczego uczniów,
h) wspóÅ‚udziaÅ‚ samorzÄ…du uczniowskiego w życiu SzkoÅ‚y,
i) udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej
uczniom jej potrzebujÄ…cym,
4) sprawuje opiekÄ™ nad uczniami odpowiednio do ich
potrzeb oraz możliwościami Szkoły, m.in. poprzez:
a) sprawowanie opieki pedagogicznej w czasie pobytu
ucznia w Szkole, w czasie zajęć edukacyjnych, przerw międzylekcyjnych,
zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę, wycieczek i imprez szkolnych,
b) umożliwienie uczniom spożycia ciepłego posiłku w
stoÅ‚ówce szkolnej
c) częściowe lub całkowite zwolnienie z opłaty za posiłki
w stoÅ‚ówce szkolnej ucznia wymagajÄ…cego szczególnej opieki w zakresie żywienia,
d) pozyskiwanie sponsorów obiadów dla uczniów majÄ…cych
trudnÄ… sytuacjÄ™ materialnÄ…,
e) udzielanie pomocy materialnej uczniom potrzebujÄ…cym,
ze Å›rodków budżetowych w formie stypendium socjalnego lub zasiÅ‚ku losowego,
f) pozyskiwanie Å›rodków pozabudżetowych na pomoc uczniom
potrzebujÄ…cym pomocy finansowej lub rzeczowej,
g) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi.
§ 8
1. SzkoÅ‚a realizuje też inne, niż wymienione w § 7
zadania wynikajÄ…ce z ustawy i wydanych na jej podstawie aktów
wykonawczych, w szczególnoÅ›ci:
1) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej i religijnej, m.in. poprzez:
a) wykorzystywanie w czasie realizacji różnych zajęć
edukacyjnych wartoÅ›ci materialnych i pozamaterialnych wypracowanych przez różne
narody, grupy etniczne i religijne, do których należą uczniowie SzkoÅ‚y,
b) umieszczenie w planie wychowawczym Szkoły i
wykorzystywanie, w czasie m.in. lekcji wychowawczych, tematów zwiÄ…zanych z
tolerancją i potrzeba każdego człowieka do podtrzymywania poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
c) w miarÄ™ potrzeby organizowanie lekcji religii dla
uczniów innego niż katolickiego wyznania, uwzglÄ™dniajÄ…c możliwoÅ›ci szkoÅ‚y,
d) organizowanie w Szkole imprez majÄ…cych na celu
możliwość zaprezentowania wartości kultury materialnej i pozamaterialnej
uczniów innych niż polskiej narodowoÅ›ci, należących do różnych grup etnicznych
oraz wyznających inną niż katolicka religię,
2) udziela uczniom pomocy psychologicznej i
pedagogicznej, m.in. poprzez:
a) stwarzanie uczniom warunków do Å›wiadomego i aktywnego
ich udziału w procesie dydaktycznym i wychowawczym,
b) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz
analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
c) okreÅ›lanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom,
w tym uczniom wybitnie uzdolnionym, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
d) organizowanie nauczania indywidualnego dla uczniów
niepełnosprawnych,
e) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i
pedagogicznej uczniom realizujÄ…cym indywidualny program lub tok nauki,
f) pomoc uczniom w zakresie orientacji zawodowej
g) prowadzenie lub organizowanie dla uczniów różnego
rodzaju form terapii psychologicznej lub pedagogicznej,
h) prowadzenie doradztwa pedagogicznego i
psychologicznego dla uczniów i ich rodziców
i)
wspóÅ‚pracÄ™ SzkoÅ‚y
z poradniÄ… psychologiczno – pedagogicznÄ… w zakresie prowadzenia specjalistycznych
zajęć o charakterze terapeutycznym (korekcyjno – kompensacyjnych,
logopedycznych, socjoterapii itp.),
3) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi
uczęszczającymi do Szkoły, m.in. poprzez:
a) pomoc psychologiczno – pedagogicznÄ… w zakresie adaptacji
w środowisku szkolnym,
b) obniżenie wymagaÅ„ edukacyjnych z różnych przedmiotów
nauczania, w zależności od rodzaju niepełnosprawności,
c) na podstawie wniosku poradni psychologiczno –
pedagogicznej zorganizowanie nauczania indywidualnego w domu ucznia,
d) utrzymywanie kontaktów uczniów uczÄ™szczajÄ…cych do
Szkoły z uczniami pobierającymi naukę w domu,
4) umożliwienia rozwijania zainteresowaÅ„ uczniów,
realizowania indywidualnych programów nauczania poprzez:
a) indywidualnÄ… pracÄ™ z uczniem wybitnie zdolnym,
b) organizowanie kóÅ‚ek zainteresowaÅ„ i przedmiotowych (w
miarę możliwości finansowych Szkoły),
c) przygotowanie uczniów zdolnych do udziaÅ‚u w konkursach
i olimpiadach przedmiotowych,
d) uczestniczenie uczniów w życiu kulturalnym Å›rodowiska
lokalnego i regionalnego.
§ 9
1.
Szkoła wykonuje
zadania opiekuÅ„cze, odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb Å›rodowiska, z
uwzglÄ™dnieniem obowiÄ…zujÄ…cych w szkoÅ‚ach ogólnych przepisów bezpieczeÅ„stwa i
higieny, a w szczególnoÅ›ci:
1) sprawuje opiekÄ™ nad uczniami przebywajÄ…cymi w Szkole
podczas zajęć obowiązkowych oraz nadobowiązkowych i pozalekcyjnych
organizowanych przez Szkołę, m.in. poprzez:
a) dbanie by budynek Szkoły oraz przynależne do niego
tereny i urzÄ…dzenia odpowiadaÅ‚y ogólnym warunkom bezpieczeÅ„stwa
i higieny pracy oraz posiadaÅ‚y urzÄ…dzenia przeciwpożarowe – zgodnie z
przepisami obowiÄ…zujÄ…cymi w tym zakresie,
b) organizowanie dla pracowników SzkoÅ‚y różnych form
szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz bieżące
zapoznawanie ich z nowymi z nowymi przepisami, instrukcjami i wytycznymi w
tym zakresie,
c) zapewnienie uczniom opieki pedagogicznej w czasie
realizacji wszystkich form zajęć szkolnych,
d) organizowanie dyżurów nauczycielskich w czasie przerw
międzylekcyjnych,
2) sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza
terenem Szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę, m.in.
poprzez:
a) zapewnienie opieki jednego opiekuna dla zespołu
klasowego w czasie wyjścia z uczniami poza teren Szkoły w obrębie miasta
Szklarska Poręba, na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe z wychowania
fizycznego, imprezy szkolnej, wycieczki przedmiotowej lub krajoznawczo –
turystycznej,
b) zasady organizowania wycieczek górskich i wycieczek poza
terenem Szklarskiej Poręby regulują odrębne przepisy,
3) organizuje dyżury nauczycielskie w Szkole według
następujących zasad:
a) dyżury pełnią nauczyciele pracujący w danym dniu w
Szkole według ustalonego na początku roku harmonogramu,
b) dyżury pełnione są wewnątrz budynku i na terenie
posesji Szkoły
c) nauczyciel dyżurny odpowiedzialny jest za
bezpieczeÅ„stwo uczniów oraz porzÄ…dek i Å‚ad w rejonie objÄ™tym jego opiekÄ…,
§ 10
1. Dyrektor SzkoÅ‚y powierza każdy oddziaÅ‚ szczególnej
opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczÄ…cych w tym oddziale, zwanego
dalej „wychowawcÄ…”,
2. Wychowawca, w miarÄ™ możliwoÅ›ci, prowadzi swój oddziaÅ‚
przez cały cykl nauczania w Szkole.
Rozdział IV
Organy Szkoły
§ 11
1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) SamorzÄ…d Uczniowski.
2. Każdy z wymienionych w ust. 1 organów:
1) posiada możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w Statucie,
2) posiada możliwość rozwiązywania sytuacji konfliktowych
wewnątrz Szkoły
3) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy innymi
organami Szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach, uchwałach i decyzjach,
jeżeli nie stanowiÄ… one tajemnicy sÅ‚użbowej lub nie naruszajÄ… przepisów ustawy
o ochronie danych osobowych.
§ 12
1. Do zadań Dyrektora
Szkoły należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie
pracy SzkoÅ‚y, a w szczególnoÅ›ci Dyrektor:
1) kieruje działalnością Szkoły i reprezentuje ją na
zewnÄ…trz,
2) tworzy warunki do realizacji zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych Szkoły,
3) podejmuje decyzjÄ™ w sprawach przyjmowania uczniów do
SzkoÅ‚y, przenoszenia ich do innych klas lub oddziaÅ‚ów oraz skreÅ›lania z listy
uczniów na podstawie uchwaÅ‚y Rady Pedagogicznej,
4) realizuje uchwaÅ‚y Rady Rodziców oraz Rady
Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) wspóÅ‚dziaÅ‚a ze szkoÅ‚ami wyższymi oraz zakÅ‚adami
kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
6) opracowuje i realizuje plan finansowy Szkoły,
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym
Szkoły i ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie,
8) opracowuje projekty planów pracy SzkoÅ‚y i po ich
zatwierdzeniu kieruje ich realizacjÄ…,
9) ustala organizację pracy Szkoły, po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej,
10) przedkÅ‚ada Radzie Rodziców do zaopiniowania, a
nastÄ™pnie Radzie Pedagogicznej w celu podjÄ™cia uchwaÅ‚y – projekty innowacji i eksperymentów
pedagogicznych,
11) przedkłada Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia
wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
12) wstrzymuje wykonanie uchwaÅ‚ organów, o których mowa w
§ 11 ust. 1 pkt. 2 – 4, niezgodnych z przepisami prawa,]
13) wspóÅ‚dziaÅ‚a z RadÄ… Powiatu Jeleniogórskiego i jej
organami wykonawczymi w zakresie realizacji swych zadaÅ„, które wymagajÄ… takiej
wspóÅ‚pracy,
14) realizuje zalecenia i wnioski organów, o których mowa
w § 3,
15) organizuje administracyjnÄ…, finansowÄ… i gospodarczÄ…
obsÅ‚ugÄ™ SzkoÅ‚y oraz sprawuje nadzór nad ich dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ…,
16) organizuje wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i
sprzęt szkolny,
17) organizuje przeglÄ…dy techniczne obiektów szkolnych
oraz prace konserwacyjno – remontowe,
18) organizuje okresowe inwentaryzacje majÄ…tku szkolnego,
19) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,
20) planuje zadania dotyczące obronności kraju, obrony
cywilnej i powszechnej samoobrony,
21) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych
pracowników SzkoÅ‚y,
22) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do
zatrudnionych w Szkole nauczycieli,
23) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań
oraz ich doskonalenia zawodowego,
24) realizuje zadania zwiÄ…zane z ocenÄ… pracy nauczycieli
oraz opiekÄ… nad nauczycielami rozpoczynajÄ…cymi pracÄ™ w zawodzie,
25) określa zakres odpowiedzialności materialnej
pracowników,
26) administruje zakładowym funduszem świadczeń
socjalnych,
27) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porzÄ…dkowe
nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,
28) wspóÅ‚pracuje z pozostaÅ‚ymi organami SzkoÅ‚y i
zakÅ‚adowymi organizacjami zwiÄ…zków zawodowych,
29) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników
Szkoły ustalonego w Szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę Szkoły.
2. Dyrektor wykonuje swoje zadania przy pomocy wicedyrektora, do kompetencji którego
należy:
1) zastępowanie Dyrektora w czasie jego nieobecności,
2) przygotowanie projektu dokumentacji dydaktyczno –
wychowawczej i opiekuńczej Szkoły na dany rok szkolny,
3) przygotowanie tygodniowego rozkładu zajęć na dany rok
szkolny,
4) nadzorowanie, koordynowanie codziennej pracy
dydaktyczno – wychowawczej i opiekuÅ„czej nauczycieli zatrudnionych w
Szkole,
5) wspóÅ‚praca ze spoÅ‚ecznymi organami SzkoÅ‚y i
instytucjami pozaszkolnymi w zakresie spraw wychowawczych i opiekuńczych,
6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do
przydzielonej przez Dyrektora grypy nauczycieli,
7) przewodniczenie zespołowi wychowawczemu Szkoły,
8) inne kompetencje, okreÅ›lone w szczegóÅ‚owym przydziale
czynności wicedyrektora.
§ 13
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły i w
jej skład wchodzą wszyscy zatrudnieni w niej nauczyciele. Działa w oparciu o
ustalony przez siebie regulamin.
2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
-
zatwierdzanie
planów szkoÅ‚y po zaopiniowaniu przez radÄ™ szkoÅ‚y,
-
zatwierdzanie
wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
-
podejmowanie
uchwaÅ‚ w sprawie eksperymentów i innowacji pedagogicznych, po zaopiniowaniu
przez radę szkoły,
-
ustalanie
organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
-
podejmowanie
uchwaÅ‚ w sprawach skreÅ›lenia z listy uczniów liceum.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególnoÅ›ci:
-
organizacjÄ™ pracy
szkoły,
-
projekt planu
finansowego,
-
wnioski dyrektora
o przyznanie nauczycielom odznaczeÅ„, nagród oraz innych wyróżnieÅ„,
-
propozycje
dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
4. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał
niezgodnych z przepisami prawa.
§ 14
1. Rada Rodziców jest organem kolegialnym i dziaÅ‚a w
oparciu o ustalony przez siebie regulamin .
2. Rada Rodziców może wystÄ™pować do dyrektora i innych
organów szkoÅ‚y, organu prowadzÄ…cego szkoÅ‚Ä™ oraz organu sprawujÄ…cego nadzór
pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
3. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radÄ… pedagogicznÄ…:
a)
programu
wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b)
programu
profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy
efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3) opiniowania projektu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły.
4. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia
rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w
sprawie programu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1) lit a lub b, program ten ustala
dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawujÄ…cym nadzór pedagogiczny. Program
ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez
radÄ™ rodziców w porozumieniu z rada pedagogicznÄ….
5. W celu wspierania dziaÅ‚alnoÅ›ci statutowej szkoÅ‚y rada rodziców
może gromadzić fundusze z dobrowolnych skÅ‚adek oraz innych źródeÅ‚.
§ 15
1. SamorzÄ…d Uczniowski jest organem kolegialnym. Zasady
działania Samorządu Szkolnego określa regulamin.
2. SamorzÄ…d może przedstawiać radzie rodziców, radzie
pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach
szkoÅ‚y, w szczególnoÅ›ci dotyczÄ…cych realizacji podstawowych praw uczniów,
takich jak:
1) prawo do zapoznawania siÄ™ z programem nauczania, z
jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postÄ™pów w nauce
i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające
zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością
rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej,
oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i
możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna
samorzÄ…du.
§ 16
1. Rodzice i nauczyciele wspóÅ‚dziaÅ‚ajÄ… ze sobÄ… w sprawach
wychowania i kształcenia dzieci.
2. Rodzice majÄ… prawo do:
1) znajomoÅ›ci zadaÅ„ i zamierzeÅ„ dydaktyczno –
wychowawczych w Szkole i w klasie, do której uczÄ™szcza ich dziecko,
2) znajomoÅ›ci przepisów dotyczÄ…cych oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na
temat swego dziecka, jego zachowania, postÄ™pów i przyczyn trudnoÅ›ci w nauce,
4) pozyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania
i dalszego kształcenia swojego dziecka,
5) wyrażania i przekazywania Dolnośląskiemu Kuratorowi
Oświaty opinii na temat pracy Szkoły.
3. SzkoÅ‚a organizuje spotkania rodziców z wychowawcami
klas co najmniej dwa razy w roku szkolnym.
4. Raz w semestrze wszyscy nauczyciele pełnią dyżur w
Szkole w celu udzielania informacji zainteresowanym rodzicom na temat postÄ™pów
w nauce i spraw wychowawczych ich dzieci.
5. Rodzice maja prawo do przybycia do Szkoły każdego dnia
w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze z wybranym
nauczycielem.
Rozdział V
Organizacja Szkoły
§ 17
1. Zajęcia edukacyjne w Szkole realizowane są przez pięć
dni w tygodniu.
Dla klas GMS i SMS „specjalistyczne zajÄ™cia sportowe” mogÄ…
być realizowane 6 razy w tygodniu.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych,
przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie
organizacji roku szkolnego.
3. W zależności od możliwości finansowych Szkoły, może
ona organizować w dni wolne od zajęć edukacyjnych zajęcia pozalekcyjne, imprezy
służące upowszechnianiu kultury, sportu i turystyki.
§ 18
1. SzczegóÅ‚owÄ… organizacjÄ™ nauczania, wychowania i opieki
w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora,
najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu
finansowego Szkoły. Arkusz organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący.
2. W arkuszu organizacyjnym Szkoły zamieszcza się w
szczególnoÅ›ci liczbÄ™ pracowników SzkoÅ‚y Å‚Ä…cznie z liczbÄ… stanowisk
kierowniczych, ogólnÄ… liczbÄ™ godzin przedmiotów i zajęć obowiÄ…zkowych oraz
liczbÄ™ godzin przedmiotów nadobowiÄ…zkowych, w tym kóÅ‚ek zainteresowaÅ„ i innych
zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze Å›rodków przydzielonych przez organ
prowadzÄ…cy.
§ 19
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział
zÅ‚ożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku
szkolnego uczÄ… siÄ™ wszystkich przedmiotów obowiÄ…zujÄ…cych, okreÅ›lonych planem
nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy,
dopuszczonych do użytku szkolnego.
§ 20
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych
zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć
ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego
z uwzglÄ™dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy uczniów i nauczycieli.
2. PodstawowÄ… formÄ… pracy SzkoÅ‚y sÄ… zajÄ™cia dydaktyczno –
wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
4. Uczeń może w szkole realizować indywidualny program
lub tok nauki zgodnie z rozporzÄ…dzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r.
§ 21
1. PodziaÅ‚u oddziaÅ‚ów na grupy na zajÄ™ciach wymagajÄ…cych
specjalnych warunków nauki i bezpieczeÅ„stwa dokonuje siÄ™ wg zasad
wynikajÄ…cych z przepisów w sprawach ramowych planów nauczania,
uwzglÄ™dniajÄ…c wysokość Å›rodków finansowych posiadanych przez SzkoÅ‚Ä™.
2. PodziaÅ‚u oddziaÅ‚ów na grupy, z uwzglÄ™dnieniem ust. 1,
dokonuje siÄ™ na zajÄ™ciach z nastÄ™pujÄ…cych przedmiotów:
1) jÄ™zyków obcych,
2) informatyki,
3) wychowania fizycznego,
4) fizyki,
5) chemii,
6) historii,
7) matematyki.
§ 22
1. Niektóre zajÄ™cia nadobowiÄ…zkowe mogÄ… być prowadzone
poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziaÅ‚owych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych,
miÄ™dzyklasowych i miÄ™dzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Czas trwania zajęć wymienionych w ust. 1 ustala Rada
Pedagogiczna w drodze uchwaÅ‚y, po zasiÄ™gniÄ™ciu opinii Rady Rodziców, zachowujÄ…c
ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
3. ZajÄ™cia, o których mowa w ust. 1 szkoÅ‚a organizuje w
ramach posiadanych Å›rodków finansowych.
4. Liczba uczestników kóÅ‚ i zespoÅ‚ów zainteresowaÅ„ oraz
innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Szkoły nie może być
niższa niż 15 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno –
kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 uczniów.
5. Na zajęciach fakultatywnych organizowanych w grupach
miÄ™dzyklasowych, miÄ™dzyoddziaÅ‚owych i miÄ™dzyszkolnych liczba uczniów może być
niższa niż 15 uczniów.
§ 23
SzkoÅ‚a przyjmuje sÅ‚uchaczy zakÅ‚adów ksztaÅ‚cenia
nauczycieli oraz studentów szkóÅ‚ wyższych ksztaÅ‚cÄ…cych nauczycieli na praktyki
pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między Dyrektorem
Szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 24
1. Szkoła zapewnia uczniom / za dodatkową opłatą /
spożycie jednego ciepÅ‚ego posiÅ‚ku w stoÅ‚ówce szkolnej.
2. OdpÅ‚atność za korzystanie z posiÅ‚ków w stoÅ‚ówce szkolnej
ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, z
uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat
uczniów, którzy potrzebujÄ… szczególnej opieki w zakresie żywienia.
§ 25
1.
Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadaÅ„ dydaktyczno – wychowawczych szkoÅ‚y, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wÅ›ród rodziców oraz wiedzy o
regionie. Działalność biblioteki określa odrębny regulamin.
2. Do zadaÅ„ bibliotekarza należy w szczególnoÅ›ci:
1) udostępnianie czytelnikom książek, czasopism i innych
materiaÅ‚ów stanowiÄ…cych zbiory biblioteczne oraz udzielanie porad czytelnikom,
2) organizowanie różnych form pracy czytelniczej,
3) zaznajomienie wszystkich czytelników z zasadami
korzystania z biblioteki szkolnej i umożliwienie im swobodnego
przeglądania i dokonywania wyboru książek,
4) przygotowanie uczniów do samodzielnego doboru wartoÅ›ciowych
książek i innych materiaÅ‚ów bibliotecznych,
5) udzielanie czytelnikom porad bibliotecznych,
bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych stosownie do potrzeb,
zainteresowań i poziomu czytelnika,
6) wdrażanie uczniów do umiejÄ™tnego posÅ‚ugiwania siÄ™
książkami, czasopismami i innymi materiałami bibliotecznymi, do korzystania
z różnego typu wydawnictw i pomocy bibliotecznych,
7) organizowanie imprez czytelniczych oraz różnych innych
form służących upowszechnianiu czytelnictwa,
8) informowanie czytelników o nowoÅ›ciach wydawniczych,
9) gromadzenie zbiorów, staÅ‚e ich uzupeÅ‚nianie i
selekcjonowanie,
10) troska o zabezpieczenie i konserwację księgozbioru,
11) ewidencja zbiorów, ich wycena, inwentaryzacja oraz
odpisywanie ubytków
12) prowadzenie statystyki i wypożyczeÅ„ zbiorów,
13) właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia
bibliotecznego oraz troska o estetykę wnętrza biblioteki.
§ 26
Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) klasopracowni z niezbędnym wyposażeniem,
2) biblioteki,
3) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych,
4) pomieszczeń dla działalności organizacji uczniowskich,
w tym SamorzÄ…du Uczniowskiego,
5) szatni,
6) stoÅ‚ówki,
7) pomieszczeÅ„ administracyjno – gospodarczych,
8) archiwum.
Rozdział VI
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 27
1. W Szkole zatrudnieni sÄ… nauczyciele oraz pracownicy
ekonomiczno – administracyjni i obsÅ‚ugi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników,
o których mowa w ust.1 regulujÄ… Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy oraz akty
wykonawcze do nich.
§ 28
1. Nauczyciel prowadzi pracÄ™ dydaktyczno – wychowawczÄ… i opiekuÅ„czÄ…
oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo
powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciele w szczególnoÅ›ci realizujÄ… zadania zwiÄ…zane
z:
odpowiedzialnością
za życie, zdrowie i bezpieczeÅ„stwo uczniów, poprzez:
a) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
uczniów w czasie zajęć i przerw miÄ™dzylekcyjnych,
b) peÅ‚nienia dyżurów w czasie przerw miÄ™dzylekcyjnych,
c) wietrzenie w czasie przerw, a w razie potrzeby także w
czasie zajęć, pomieszczeÅ„, w których odbywajÄ… siÄ™ zajÄ™cia lekcyjne,
d) nie dopuszczenie do zajęć lub przerwanie ich,
wyprowadzajÄ…c uczniów i powiadamiajÄ…c Dyrektora, w przypadku jeżeli miejsce, w
którym majÄ… być prowadzone zajÄ™cia, lub stan znajdujÄ…cych siÄ™ w nim urzÄ…dzeÅ„
technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeÅ„stwa uczniów,
e) w razie potrzeby udzielenie uczniom pierwszej pomocy,
prawidłowym
przebiegiem procesu dydaktycznego poprzez:
a) wÅ‚aÅ›ciwy dobór treÅ›ci zajęć i sposobu ich przekazania,
dostosowanego do poziomu intelektualnego i emocjonalnego uczniów,
b) właściwe rozplanowanie realizacji materiału nauczania,
c) utrwalanie przez uczniów przerobionych partii
materiału nauczania,
d) stosowanie pomocy naukowych i audiowizualnych Å›rodków
przekazu,
3) dbaÅ‚oÅ›ciÄ… o pomoce dydaktyczno –
wychowawcze i sprzęt szkolny, poprzez:
a) przydzielenie pod opiekÄ™ jednemu nauczycielowi sali
lekcyjnej z jednoczesnym przyjęciem przez tego nauczyciela
odpowiedzialności materialnej za mienie znajdujące się w tej sali,
b) zgłaszanie przez nauczyciela zapotrzebowania na
doposażenie sali lub wymianę zużytego sprzętu na nowy,
c) zabezpieczenie przez nauczyciela wartościowego sprzętu
szkolnego lub pomocy naukowych,
d) dbanie przez nauczyciela o estetykę wnętrza,
zgłaszanie Dyrektorowi o usterkach powodujących zagrożenie zdrowia lub życia
uczniów korzystajÄ…cych z tej sali lekcyjnej
4) wspieraniem rozwoju psychofizycznego
uczniów, ich zdolnoÅ›ci oraz zainteresowaÅ„ poprzez:
a) prowadzenie kóÅ‚ek zainteresowaÅ„ i zajęć pozalekcyjnych
rozwijajÄ…cych zainteresowania indywidualne uczniów,
b) prowadzenie konsultacji indywidualnych dla chętnych
uczniów z zakresu nauczanego przez nauczyciela przedmiotu,
c) prowadzenie wspóÅ‚pracy z uczelniami wyższymi,
d) organizowanie pomocy psychologicznej uczniom, którzy
jej potrzebujÄ… w poradni psychologiczno – pedagogicznej lub
u pedagoga szkolnego,
5) bezstronnością i obiektywizmem w ocenie
uczniów oraz sprawiedliwym traktowaniem wszystkich uczniów poprzez:
a) ocenianie wszystkich uczniów wedÅ‚ug tych samych
kryteriów oceniania,
b) stosowanie jawności oceniania i uzasadnianie
wystawianych ocen,
c) dawanie wszystkim uczniom szans na poprawÄ™ ocen, które
ich nie satysfakcjonują (według zasad Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania)
6) udzielaniem pomocy w przezwyciężeniu
niepowodzeÅ„ szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, poprzez:
a) zdiagnozowanie potrzeb uczniów i przyczyn niepowodzeÅ„,
b) wspóÅ‚pracÄ™ nauczyciela w zakresie, o którym mowa w
pkt. 6, z wychowawcÄ… klasy, rodzicami ucznia, pedagogiem szkolnym i specjalistami
z poradni psychologiczno – pedagogicznej,
c) prowadzenie konsultacji indywidualnych dla uczniów
wymagających pomocy w zrozumieniu materiału nauczania,
d) zachÄ™canie uczniów zdolnych do udzielania pomocy
koleżeńskiej uczniom z trudnościami w nauce,
7) doskonaleniem umiejętności dydaktycznych i
podnoszeniem poziomu wiedzy merytorycznej poprzez:
a) podnoszenie kwalifikacji na studiach podyplomowych i
kursach doskonalÄ…cych,
b) inicjowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
c) wspóÅ‚organizowanie i udziaÅ‚ w wewnÄ…trzszkolnym
systemie doskonalenia zawodowego,
d) samokształcenie, wykorzystując najnowszą literaturę z
zakresu metodyki nauczania i merytorycznÄ… dotyczÄ…cÄ… nauczanego przedmiotu.
§ 29
1. Nauczyciele grup przedmiotów pokrewnych tworzÄ… zespoÅ‚y przedmiotowe. W Szkole dziaÅ‚ajÄ…
dwa zespoÅ‚y przedmiotowe: zespóÅ‚ przedmiotowy nauk humanistycznych i nauk
Å›cisÅ‚ych, zespóÅ‚ wychowawczy oraz doraźnie powoÅ‚ywane zespoÅ‚y do wykonania
specyficznych, nieplanowanych wcześniej zadań Szkoły.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez
Dyrektora, na wniosek czÅ‚onków zespoÅ‚u przewodniczÄ…cy zespoÅ‚u.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) Zorganizowanie wspóÅ‚pracy nauczycieli dla uzgadniania
sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treÅ›ci nauczania
przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów
nauczania,
2) organizowanie wewnÄ…trzszkolnego doskonalenia
zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla poczÄ…tkujÄ…cych nauczycieli,
3) wspóÅ‚dziaÅ‚anie w organizowaniu pracowni i laboratoriów
przedmiotowych, a także uzupełnianiu ich wyposażenia,
4) wspólne opiniowanie przygotowanych w Szkole
autorskich, innowacyjnych programów nauczania.
4. W skład zespołu
wychowawczego wchodzÄ… wszyscy wychowawcy poszczególnych klas oraz pedagog
szkolny. Pracą zespołu kieruje wicedyrektor Szkoły. Do zadań zespołu
wychowawczego należy m.in.:
1) przygotowanie projektu planu wychowawczego Szkoły oraz
opracowanie sposobu realizowania programu profilaktycznego,
2) rozstrzyganie o sposobach załatwienia spraw
wychowawczych wymagających interwencji Szkoły,
3) wypracowanie kryteriów oceniania zachowania uczniów i
dbanie o ich stosowanie w czasie dokonywania ocen zachowania uczniów,
4) wspóÅ‚udziaÅ‚ w organizowaniu pomocy materialnej uczniom
tej pomocy potrzebujÄ…cym.
§ 30
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej
nad uczniami, a w szczególnoÅ›ci:
1) tworzenie warunków wspomagajÄ…cych rozwój ucznia,
proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i
społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych
uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie
konfliktów w zespole uczniów oraz pomiÄ™dzy uczniami a innymi czÅ‚onkami
społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadaÅ„, o których mowa w
ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich
rodzicami:
a) różne formy życia zespoÅ‚owego, rozwijajÄ…ce jednostki i
integrujÄ…ce zespóÅ‚ uczniowski,
b) ustala treści i normy zajęć tematycznych na godzinach
do dyspozycji wychowawcy,
3) wspóÅ‚dziaÅ‚a z nauczycielami uczÄ…cymi w jego klasie,
uzgadniajÄ…c z nimi i koordynujÄ…c ich dziaÅ‚ania wychowawcze wobec ogóÅ‚u
uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuÅ„czo –
wychowawczych ich dzieci,
b) wspóÅ‚dziaÅ‚ania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy
w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy w tych
działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły,
5) wspóÅ‚pracuje z pedagogiem szkolnym i innymi
specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności,
także zdrowotnych oraz zainteresowaÅ„ i szczególnych uzdolnieÅ„ uczniów.
3. Wychowawca spełnia swoje zadania dopasowując metody
wychowawcze odpowiednio do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Å›rodowiskowych
uczniów oraz SzkoÅ‚y.
4. RealizujÄ…c zadania, o których mowa w ust. 3,
wychowawca kontaktuje się z rodzicami ucznia na spotkaniach klasowych, a jeżeli
zajdzie taka potrzeba – w każdej chwili, również w domu ucznia.
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy
merytorycznej i metodycznej ze strony wÅ‚aÅ›ciwych placówek i instytucji
oÅ›wiatowych i naukowych, w szczególnoÅ›ci z pomocy pracowników DolnoÅ›lÄ…skiego
OÅ›rodka Doskonalenia Nauczycieli oraz specjalistów z Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej w Szklarskiej Porębie w formie indywidualnych konsultacji,
wskazania odpowiedniej literatury i udziaÅ‚u w różnych zorganizowanych
formach doskonalenia z zakresu pedagogiki opiekuÅ„czo – wychowawczej.
Rozdział VII
Uczniowie Szkoły
§ 31
1. Uczniowie sÄ… przyjmowani:
do Liceum
OgólnoksztaÅ‚cÄ…cego i SMS na podstawie kryteriów umieszczonych w Regulaminie
Komisji Rekrutacyjno-Kwalifikacyjnej oraz dodatkowych kryteriów dla uczniów SMS
zgodnych z zarzÄ…dzeniem MEN w sprawie szczegóÅ‚owych zasad dziaÅ‚ania klas i
szkóÅ‚ sportowych oraz szkóÅ‚ mistrzostwa sportowego.
do Gimnazjum na
podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 lutego 2004r. w
sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do, ,publicznych przedszkoli i
szkóÅ‚ oraz przechodzenia z jednych typów szkóÅ‚ do innych (Dz.U. Nr 26, poz. 232
z 2004r. z późniejszymi zmianami)
2. W celu przeprowadzenia rekrutacji do klasy pierwszej
LO i SMS Dyrektor powoÅ‚uje każdego roku komisjÄ™ rekrutacyjno – kwalifikacyjnÄ…
oraz wyznacza jej przewodniczÄ…cego i okreÅ›la zadania czÅ‚onków.
3. Zadania szkolnej komisji rekrutacyjno –
kwalifikacyjnej regulują odrębne przepisy .
Rozdział VIII
Prawa
i obowiÄ…zki ucznia
§ 32
Postanowienia
ogólne:
1. Interesy
ucznia w szkole reprezentuje Rada SamorzÄ…du Uczniowskiego (osobna dla szkóÅ‚poziomu gimnazjalnego i poziomu
ponadgimnazjalnego w Zespole ). Wybierana jest na okres jednego roku szkolnego.
PrzewodniczÄ…cy Rady wspóÅ‚dziaÅ‚a z dyrektorem szkoÅ‚y, RadÄ… PedagogicznÄ… i RadÄ… Rodziców.
2. Uczniowie
występujący w obronie praw uczniowskich nie mogą być z tego powodu negatywnie
oceniani. W razie potrzeby przysługuje im prawo opieki i pomocy ze strony
dyrektora lub Rady Rodziców.
§ 33
Uczeń ma
prawo:
1. Przejawiania
własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu
wszystkich możliwości szkoły; wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści
nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi.
2. Przedstawiania
wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoÅ‚y i innym nauczycielom swoich problemów oraz
uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień.
3. Poszanowania
godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich.
4. Jawnego
wyrażania opinii dotyczących życia szkoły; nie może to jednak uwłaczać niczyjej
godności osobistej.
5. Do
inicjatywy społecznej i obywatelskiej; może należeć do wybranej przez siebie
organizacji społecznej.
6. Uczestniczenia
w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; udokumentowana pozaszkolna
dziaÅ‚alność spoÅ‚eczna jest oceniana na równi z dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… spoÅ‚ecznÄ… w szkole.
7. Reprezentowania
szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi
możliwościami i umiejętnościami.
8. Do
opieki socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
9. Do
odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych. Na okres przerw świątecznych i ferii
nie zadaje się prac domowych (uczniowie SMS-u mogą mieć zlecane takie prace).
10. Do
weekendów bez pracy domowej tzn. nie zadaje siÄ™ zadaÅ„ w piÄ…tek na poniedziaÅ‚ek (dotyczy
to przedmiotów w ciÄ…gu caÅ‚otygodniowym).
11. Do jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny
swego stanu wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci; oceny z poszczególnych przedmiotów
otrzymuje wyłącznie za wiadomości i umiejętności; zachowanie się w szkole i
poza niÄ… ocenia siÄ™
odrębnie.
12. Do zgłaszania chęci
poprawienia oceny cząstkowej i uwzględnienia tej prośby przez nauczyciela na
zasadach określonych w PSO.
13. Do jednego dnia w miesiącu (13-go każdego miesiąca) wolnego od
pisemnych sprawdzianów i odpowiedzi ustnych majÄ…cych na celu sprawdzenie
wiadomości i umiejętności ucznia.
14. Do jednego dnia bez pytania dla odrobienia
zaległości po okresie nieobecności usprawiedliwionej (usprawiedliwienie musi
zostać przedstawione przed rozpoczęciem zajęć).
15. Do
powiadomienia z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie pisemnych
sprawdzianów wiadomoÅ›ci; w ciÄ…gu dnia może siÄ™ odbyć tylko jeden sprawdzian a w
ciągu tygodnia nie więcej niż dwa ; niezapowiedziane sprawdziany pisemne tzw.
́kartkówkí nie mogÄ… trwać dÅ‚użej niż 25 minut, zakres wiadomoÅ›ci powinien dotyczyć
maksymalnie trzech ostatnich tematów (za wyjÄ…tkiem jÄ™zyków obcych).
16. Do zgłoszenia bez
konsekwencji nieprzygotowania do zajęć wg kryteriów obowiÄ…zujÄ…cych na danych
zajęciach. Zgłoszenie musi być dokonane przed rozpoczęciem zajęć z tego
przedmiotu i nie może dotyczyć zapowiadanych sprawdzianów pisemnych.
17. Do tego, aby na zastępstwach nieplanowanych
nauczyciel nie odpytywaÅ‚ ani nie robiÅ‚ sprawdzianów ze swojego przedmiotu.
18. Do dodatkowej pomocy nauczyciela zwłaszcza
wtedy, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiaÅ‚u i powtórnego, we
wspólnie uzgodnionym terminie, sprawdzenia i oceny wiedzy lub umiejÄ™tnoÅ›ci; ma
też prawo do pomocy ze strony kolegów.
§ 34
Uczeń ma
obowiÄ…zek:
1. Zachowania
siÄ™ w każdej sytuacji w sposób godny mÅ‚odego Polaka.
2. Uczęszczać
na wszystkie zajęcia edukacyjne i rzetelnie pracować nad poszerzaniem swojej
wiedzy i umiejętności oraz systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych.
3.
Uczeń Gimnazjum ma obowiązek uczestniczyć w trakcie nauki w
realizacji przynajmniej jednego projektu edukacyjnego.
4. Zwalniając się u nauczyciela przedmiotu zgłosić
zwolnienie u wychowawcy lub dyrektora szkoły, zwolnienie jest możliwe tylko na
podstawie pisemnego zaÅ›wiadczenia od rodziców (prawnych opiekunów), uzgodnienia
telefonicznego z rodzicami (prawnymi opiekunami), zaświadczenia od lekarza lub
pielęgniarki.
5. Postępowania
zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły,
wspóÅ‚tworzenia jej autorytetu.
6. Godnego,
kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbania o piękno mowy
ojczystej.
7. Okazywania
szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły, podporządkowania się
zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli
oraz ustaleniom rady samorzÄ…du klasowego lub szkolnego; spory rozstrzyga siÄ™
tylko na zasadach określonych w regulaminie szkoły.
8. Przestrzegania
zasad współżycia spoÅ‚ecznego, a szczególnie:
a)
okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b)
przeciwstawiania się przejawom brutalności i
wulgarności,
c)
poszanowania wolności i godności osobistej drugiego
człowieka, zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych
powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziÅ‚oby to ogóÅ‚owi lub życiu
i zdrowiu powierzajÄ…cego,
d)
naprawienia wyrzÄ…dzonej przez siebie szkody.
9.
Wyłączenia telefonu
komórkowego oraz innych posiadanych urzÄ…dzeÅ„ elektronicznych na czas trwania
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. (Wyjątkiem jest kalkulator wykorzystywany w
czasie zajęć do obliczeń.).
10. Dbania o
bezpieczeÅ„stwo i zdrowie swoje oraz swoich kolegów. ( UczeÅ„ nie pali tytoniu,
nie pije alkoholu, nie używa narkotyków i innych Å›rodków odurzajÄ…cych. Jest
czysty i schludny. )
11. Chronienia
przyrody oraz aktywnego przeciwdziałania jej degradacji.
12. Troszczenia się o mienie szkoły
i jej estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości i porządku
na terenie szkoły. W przypadku umyślnego zniszczenia mienia szkoły przez ucznia
odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice / opiekunowie / ucznia.
13. Noszenia na terenie ZespoÅ‚u SzkóÅ‚ stroju zgodnego z zasadami opisanymi
w regulaminie ubierania siÄ™ w ZSO i MS. ( zgodnie z § 6 ust. 7 ).
§ 35
1. Za wzorowe wypeÅ‚nianie obowiÄ…zków szkolnych, wzorowÄ…
postawę uczeń może otrzymać nagrody i
wyróżnienia w formie:
a) pochwały Dyrektora, na wniosek wychowawcy klasy,
b) listu pochwalnego, na wniosek Rady Pedagogicznej,
c) nagrody rzeczowej (np. książkowej) na wniosek
wychowawcy klasy,
d) Å›wiadectwa szkolnego z wyróżnieniem.
2. Åšwiadectwo szkolne z wyróżnieniem uczeÅ„ otrzymuje po
speÅ‚nieniu warunków, które regulujÄ… odrÄ™bne przepisy.
3. O nagrodach i wyróżnieniach, o których mowa w ust. 1
lit. a-c, SzkoÅ‚a informuje rodziców ucznia.
4. Szczególnie
wyróżniajÄ…cy siÄ™ uczniowie otrzymujÄ… nagrody i wyróżnienia przyznawane przez
jednostki administracji oświatowej oraz instytucje i organizacje - według
odrębnych zasad.
5. SzczególnÄ…
nagrodÄ… w Szkole dla wyróżniajÄ…cych siÄ™ w nauce uczniów przyznawanÄ… na koniec
roku szkolnego jest nagroda „ZÅ‚otego, Srebrnego lub BrÄ…zowego Sztaudyngera”.
Absolwenci Liceum, SMS, Gimnazjum i GMS mogÄ… otrzymać również nagrodÄ™
„KrysztaÅ‚owego Sztaudyngera”. Zasady przyznawania tej nagrody reguluje odrÄ™bny
regulamin.
§ 36
1. W stosunku do ucznia nie przestrzegajÄ…cego obowiÄ…zków
szkolnych, może być zastosowana jedna z następujących kar:
1)
upomnienie wychowawcy klasy,
2)
upomnienie wychowawcy klasy Å‚Ä…cznie z pisemnym
powiadomieniem rodziców,
3)
upomnienie dyrektora szkoły wraz z wezwaniem
rodziców,
4)
zawieszenie prawa do reprezentowania szkoły na
zewnÄ…trz, do korzystania z niektórych form opieki socjalnej,
5)
przeniesienie do równolegÅ‚ej klasy w swojej szkole,
6) przeniesienie
do innej szkoły,
7) skreślenie
z listy uczniów ( tylko w przypadku ucznia Liceum lub SMS)
2. Jednorazowo może być zastosowana tylko jedna kara
spoÅ›ród wymienionych w ust. 1. Nie jest wymagana gradacja kar. Rodzaj
zastosowanej kary zależy od wagi przewinienia ucznia.
3. Wykonanie
kary może zostać zawieszone na czas próby / nie dÅ‚uższy niż póÅ‚ roku / jeżeli
uczeÅ„ uzyska porÄ™czenie samorzÄ…du klasowego lub szkolnego, Rady Rodziców, Rady
Pedagogicznej lub innej organizacji społecznej.
4. Kara skreÅ›lenia z listy uczniów może być zastosowana w
przypadku:
1) ciężkiego naruszenia nietykalności fizycznej innych
osób,
2) przybycie na zajęcia szkolne po spożyciu alkoholu lub
picie alkoholu w czasie trwania zajęć edukacyjnych lub przerw międzylekcyjnych,
3) udowodnione posiadanie, rozprowadzanie lub zażywanie
Å›rodków odurzajÄ…cych,
4) dopuszczenia siÄ™ chuligaÅ„skich czynów, rozbojów lub
kradzieży,
5) innych ciężkich naruszeÅ„ norm współżycia spoÅ‚ecznego,
6) nie otrzymania po raz drugi promocji do klasy
programowo wyższej,
7) nie zgłoszenie się na zajęcia szkolne w ciągu miesiąca
od daty rozpoczęcia roku szkolnego bez podania przyczyny (mimo interwencji
wychowawcy),
8) powtarzających się długotrwałych nieobecności
nieusprawiedliwionych (każdorazowo min. 60 godz.)
5. UczeÅ„, któremu udzielono kary, ma prawo zwrócić siÄ™ do
organów samorzÄ…du uczniowskiego o obronÄ™ jego interesów.
6. Od udzielonych kar, uczniowi przysługuje odwołanie do
nastÄ™pujÄ…cych organów:
a) od kary, o której mowa w ust. 1 pkt.1 i 2 do Dyrektora
Szkoły,
b) od kary, o której mowa w ust.1 pkt. 3 – 7 do
Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
7. O udzielonych karach, o których mowa w ust. 1 z
wyÅ‚Ä…czeniem ust.1 pkt.1 SzkoÅ‚a zawiadamia rodziców ucznia.
8. Tryb postÄ™powania w sprawie skreÅ›lenia z listy uczniów
regulują odrębne przepisy.
Rozdział IX
WSO - WewnÄ…trzszkolny System Oceniania
ZaÅ‚ożenia ogólne
Na
podstawie rozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
sÅ‚uchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkoÅ‚ach
publicznych (Dz. U. Nr 83 poz.562 z późniejszymi zmianami), okreÅ›la siÄ™ szczegóÅ‚owe
zasady oceniania wewnÄ…trzszkolnego:
§
37
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych
ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postÄ™pów w
opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikajÄ…cych z podstawy programowej i realizowanych w szkole
programów nauczania, uwzglÄ™dniajÄ…cych tÄ™ podstawÄ™, oraz formuÅ‚owaniu oceny.
2. Ocenianie wewnÄ…trzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju.
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i
nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia. Informacje te zapisuje i przechowuje siÄ™ w dzienniku
lekcyjnym, w arkuszach ocen oraz w dokumentacji pedagoga szkolnego.
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i
metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
§
38
1.
Ocenianie
wewnÄ…trzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2) bieżące ocenianie oraz klasyfikowanie Å›ródroczne i
roczne,
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i egzaminów
poprawkowych,
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych Å›ródrocznych i
rocznych i warunki ich poprawiania.
§
39
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego
informujÄ… uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych
wynikajÄ…cych z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach
sprawdzania osiÄ…gnięć edukacyjnych uczniów.
2. Ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów, nadajÄ…c im okreÅ›lone wagi do obliczenia Å›redniej ważonej
arytmetycznej:
1)
projekt
edukacyjny,pisemne
prace klasowe, sprawdziany i testy godzinne, prace semestralne – waga 3
2)
sprawdzanie
wiadomoÅ›ci bieżących – waga 2
3)
pisemne prace
domowe przekrojowe – waga 2
4)
zadania domowe
bieżące – waga 1
5)
prowadzenie
zeszytu przedmiotowego – waga 1
6)
praca na lekcji –
waga 1
7)
inne, przyjęte
przez nauczyciela na poczÄ…tku roku szkolnego-waga 1.
3. Zaliczanie prac pisemnych wagi 2 reguluje Przedmiotowy
System Oceniania
§ 40
1.
Wychowawca klasy
na poczÄ…tku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§
41
1. Oceny sÄ… jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców
(prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeÅ„
i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymujÄ… do wglÄ…du na warunkach
określonych przez nauczycieli.
2. Co najmniej raz w trakcie semestru wychowawca
informuje rodziców (opiekunów prawnych) o ocenach czÄ…stkowych ucznia z zajęć
edukacyjnych ustnie na zebraniach z rodzicami lub w formie pisemnej,
uzyskujÄ…c potwierdzenie przekazania tej informacji.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą uzyskać informacje o
postÄ™pach i trudnoÅ›ciach w nauce ucznia w czasie „dni otwartych” szkoÅ‚y
organizowanych dwa razy w ciÄ…gu roku oraz poprzez kontakt indywidualny z
wychowawcą lub prowadzącym zajęcia edukacyjne.
4. Na proÅ›bÄ™ ucznia lub jego rodziców (prawnych
opiekunów) nauczyciel ustalajÄ…cy ocenÄ™ powinien jÄ… uzasadnić.
§
42
1. Nauczyciel jest zobowiÄ…zany, na podstawie pisemnej
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu
nauczania jak również uwzglÄ™dniać inne zalecenia poradni.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego,
techniki, muzyki, plastyki i zajęć artystycznych należy w szczególnoÅ›ci
brać pod uwagÄ™ wysiÅ‚ek wkÅ‚adany przez ucznia w wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§
43
1.
W uzasadnionych
przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania
fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej.
2.
DecyzjÄ™ o
zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii
informacyjnej podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii. Pisemną prośbę o zwolnienie z zajęć wraz z załączoną opinią lekarza
uczeń składa do dyrektora niezwłocznie po uzyskaniu takiej opinii.
3.
W przypadku
zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ "zwolniony".
4.
Dwa razy
w ciÄ…gu semestru rodzic (prawny opiekun) ma prawo w uzasadnionych
przypadkach zwolnić swoje dziecko z zajęć wychowania fizycznego na okres nie
dłuższy niż jeden tydzień.
§ 44
1.
Na podstawie
opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej
poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów),
dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu z nauki drugiego języka
obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w szkole.
2.
W przypadku
zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje siÄ™ „zwolniony”.
§ 45
1. InformacjÄ™ o WSO otrzymujÄ… rodzice na pierwszym
zebraniu we wrześniu, a uczniowie na pierwszych zajęciach.
2. Analizę skuteczności WSO przeprowadza się na końcu
roku szkolnego, a następnie dokonuje koniecznych zmian.
Kryteria oceniania
§ 46
1. OcenÄ™ celujÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA:
a)
W zakresie
posiadanej wiedzy wykracza poza podstawy programowe danego szczebla nauczania.
b)
Dodatkowa wiedza
pochodzi z różnych źródeÅ‚ i jest owocem samodzielnych poszukiwaÅ„ i przemyÅ›leÅ„.
c)
ÅÄ…czy wiedzÄ™ z
różnych przedmiotów.
2) UMIEJÄśTNOÅšCI:
a)
Uczeń potrafi
korzystać ze źródeÅ‚ informacji i potrafi samodzielnie zdobywać wiadomoÅ›ci.
b)
Systematycznie
wzbogaca swojÄ… wiedzÄ™, korzystajÄ…c z różnych źródeÅ‚ informacji (odpowiednio do
wieku).
c)
Samodzielnie
rozwiÄ…zuje konkretne problemy zarówno w czasie lekcji jak i w pracy
pozalekcyjnej.
d)
Bierze aktywny
udziaÅ‚ w konkursach, w których wymagana jest wiedza przedmiotowa oraz odnosi w
nich sukcesy.
e)
Jest autorem
pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych
f)
i dydaktycznych.
g)
Wyraża
samodzielny, krytyczny ( stosownie do wieku ) stosunek do określonych
zagadnień; potrafi udowadniać swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji
będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.
h)
Na lekcjach jest
bardzo aktywny.
2. OcenÄ™ bardzo dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a)
W stopniu
wyczerpującym opanował materiał programowy.
b)
Wykorzystuje
różne źródÅ‚a wiedzy.
c)
Posiada wiedzÄ™
pozwalajÄ…cÄ… na samodzielne jej wykorzystanie w różnych sytuacjach .
d)
ÅÄ…czy wiedzÄ™ z
pokrewnych przedmiotów.
2) UMIEJÄśTNOÅšCI
a)
Sprawnie korzysta
ze wszystkich dostÄ™pnych i wskazanych przez nauczyciela źródeÅ‚ informacji.
b)
Potrafi
korzystajÄ…c ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeÅ‚ wiadomoÅ›ci .
c)
Samodzielnie
rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się
nabytymi umiejętnościami.
d)
RozwiÄ…zuje
zadania dodatkowe.
e)
Potrafi poprawnie
rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę
przewidzianÄ… programem nie tylko z jednego przedmiotu.
f)
Jest aktywny na
lekcjach.
3. OcenÄ™ dobrÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a)
W zakresie wiedzy
ma niewielkie braki; zna definicje, fakty i pojęcia; stosuje język przedmiotu.
2) UMIEJÄśTNOÅšCI
a)
Potrafi korzystać
ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeÅ‚ informacji.
b)
Inspirowany przez
nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu
trudności.
c)
RozwiÄ…zuje
niektóre zadania dodatkowe.
d)
Poprawnie
rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych.
e)
Potrafi
wykorzystać wiedzę w sytuacjach typowych.
f)
Wykazuje siÄ™
aktywnością na lekcjach.
4. OcenÄ™ dostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a)
Wiedza ucznia
jest wyrywkowa i fragmentaryczna.
b)
Opanował
podstawowe fakty i pojęcia pozwalające mu na rozumienie najważniejszych
zagadnień.
2) UMIEJÄśTNOÅšCI
a)
Potrafi pod
kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeÅ‚ informacji.
b)
Potrafi
samodzielnie wykonać proste zadania.
c)
Wyrywkowo stosuje
wiedzÄ™ w sytuacjach typowych.
d)
Jego aktywność na
lekcjach jest sporadyczna.
5. OcenÄ™ dopuszczajÄ…cÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a)
Uczeń ma duże braki
w wiedzy, które jednak można usunąć w dÅ‚uższym okresie czasu.
2) UMIEJÄśTNOÅšCI
a)
Jego postawa na
lekcjach jest bierna, ale odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy
nauczyciela wykonywać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych
umiejÄ™tnoÅ›ci, które umożliwiajÄ… edukacjÄ™ na nastÄ™pnym etapie.
6. OcenÄ™ niedostatecznÄ… otrzymuje uczeÅ„, który:
1) WIEDZA
a)
W zakresie
podstawowej wiedzy braki są duże, że nie rokują one nadziei na ich usunięcie
nawet przy pomocy nauczyciela.
2) UMIEJÄśTNOÅšCI
a) Nie rozumie prostych poleceń, wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności.
b) Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć
fragmentarycznej wiedzy.
c) Nie podejmuje prób rozwiÄ…zywania zadaÅ„, nawet przy
pomocy nauczyciela.
d) Wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do
nauki.
e) Braki uniemożliwiają edukację na następnym etapie
nauczania.
Zasady bieżącego oceniania
§ 47
1.Bieżące
ocenianie semestralne oraz roczne klasyfikowanie uczniów poczÄ…wszy od klasy
pierwszej gimnazjum polega na:
1)
systematycznym
obserwowaniu i dokumentowaniu postÄ™pów ucznia w nauce,
2)
określaniu
poziomu jego osiągnięć w odniesieniu do rozpoznawanych możliwości i wymagań
edukacyjnych,
3)
diagnozowaniu, a
w szczególnoÅ›ci na:
a)
wspieraniu
rozwoju ucznia,
b)
określaniu jego
indywidualnych potrzeb, uzdolnień, predyspozycji i trudności,
c)
określaniu
sposobu udzielania pomocy i uzupeÅ‚niania braków,
d)
wskazywaniu
mocnych i słabych stron ucznia,
e)
rozpoznawaniu
nabytych umiejętności i dalszym rozwijaniu ich,
f)
określaniu
stopnia stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych,
g)
poznaniu
umiejętności interpretacji i uzasadniania,
h)
rozpoznawaniu
stopnia samodzielnoÅ›ci w pracy oraz wspóÅ‚pracy w grupie,
i)
porównywaniu
osiÄ…gnięć uczniów ze standardami i dokonaniu klasyfikacji oraz ocenieniu
stopnia przygotowania do dalszego etapu kształcenia,
j)
sprawdzaniu
efektów pracy szkoÅ‚y, stosowanych metod i programów w stosunku do
zakÅ‚adanych celów oraz dokonywania weryfikacji systemu.
2. Uczeń powinien być przygotowany na każdą lekcję z trzech
ostatnich tematów.
3. Uczeń może być nieprzygotowany (nie dotyczy to
zapowiedzianych prac klasowych) wedÅ‚ug zasad obowiÄ…zujÄ…cych na poszczególnych
zajęciach edukacyjnych, ale ma obowiązek zgłosić to przed lekcją .
4. Na ferie i dni świąteczne nie zadaje się prac domowych
/z wyjÄ…tkiem SMS/.
5. W przypadku dłuższych nieobecności w szkole uczeń
ustala indywidualnie z nauczycielem termin nadrobienia zaległości.
6. Jednodniowe zawody sportowe i konkursy przedmiotowe, w
których uczeÅ„ reprezentuje szkoÅ‚Ä™ oraz wycieczki szkolne zwalniajÄ… od
przygotowania do zajęć w dniu następnym.
7. Praca klasowa powinna być zapowiedziana z tygodniowym
wyprzedzeniem (wpis w dzienniku).
8. Uczniowie mogą mieć tylko dwie prace klasowe w
tygodniu (nie dotyczy to prac przekÅ‚adanych przez uczniów).
9. W ciągu jednego dnia nie może odbyć się więcej niż 1
sprawdzian bądź praca klasowa.
10. Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek zgłosić
się w czasie pierwszego tygodnia po powrocie do szkoły do nauczyciela, aby
wyznaczył mu termin jej zaliczenia i ją zaliczyć.
11. Poprawianie ocen (nie dotyczy oceny
Å›ródrocznej i oceny za projekt edukacyjny w gimnazjum)
a)
Uczeń
ma prawo do poprawy jednej, wybranej przez siebie oceny wagi 3 w semestrze. Wyższa
z ocen staje siÄ™ ostateczna.
b)
SzczegóÅ‚owe
zasady poprawiania innych ocen cząstkowych określają w swoim PSO nauczyciele
poszczególnych przedmiotów.
c)
Jeżeli
uczeń nie pisał pracy klasowej w wyniku nieusprawiedliwionej nieobecności musi
zaliczyć pracę klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela i nie może
poprawiać ewentualnej oceny niedostatecznej z tej pracy.
d) UczeÅ„, który nie zgÅ‚osiÅ‚ siÄ™ w wyznaczonym
terminie bez usprawiedliwienia traci prawo do poprawy oceny.
12. Prace klasowe
przechowujÄ… nauczyciele przedmiotów. SÄ… one do wglÄ…du dla uczniów i rodziców
według zasad ustalonych przez nauczyciela.
13. Oceny, którym
nadano wagÄ™ 3 wpisywane sÄ… do dziennika kolorem czerwonym, oceny którym nadano
wagÄ™ 2 - kolorem zielonym, natomiast oceny o wadze 1 - kolorem niebieskim, lub
czarnym. Oceny czÄ…stkowe sÄ… opisane.
14. Sprawdzanie
wiadomoÅ›ci i umiejÄ™tnoÅ›ci musi odbywać siÄ™ w sposób zróżnicowany (odpowiedź
ustna, praca pisemna, zeszyt ćwiczeń, etc.)
15. Uczeń powinien
uzyskać przynajmniej trzy oceny w semestrze z przedmiotu.
16. Każdy nauczyciel ma obowiązek przestrzegać zaleceń
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
§ 48
Oceny
bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:
a)
Stopień celujący - 6
b)
Stopień bardzo
dobry - 5
c)
Stopień dobry -
4
d)
Stopień
dostateczny - 3
e)
Stopień
dopuszczajÄ…cy - 2
f)
Stopień
niedostateczny - 1
§ 49
Dla oceniania prac pisemnych ustala siÄ™ jednolite
kryterium:
1) Ocena celujÄ…cy -
udzielenie odpowiedzi na pytania
wykraczajÄ…ce
poza podstawÄ™ programowÄ…
2) Ocena bardzo dobry
- 100% - 90 %
3) Ocena dobry
- 89% - 75%
4) Ocena dostateczny - 74%
- 50%
5) Ocena dopuszczajÄ…cy - 49% - 30%
6) Ocena niedostateczny - poniżej 30%
Zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum
§ 50
1. Uczniowie Gimnazjum muszÄ… w
trakcie nauki wziąć udział w realizacji przynajmniej jednego projektu
edukacyjnego. Udział w realizacji projektu jest obowiązkowy.
2. Projekt edukacyjny jest
zespoÅ‚owym, planowym dziaÅ‚aniem uczniów, majÄ…cym na celu rozwiÄ…zanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu
edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie
programowej ksztaÅ‚cenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treÅ›ci.
4. Projekty edukacyjne
realizowane w ZSO i MS mogą mieć charakter interdyscyplinarny.
5. Do końca roku szkolnego
nauczyciele w ramach zespoÅ‚ów przedmiotowych przygotowujÄ… propozycje tematów
projektów. Dyrektor SzkoÅ‚y może okreÅ›lić wspólny dla wszystkich projektów
realizowanych w danym roku zakres tematyczny, zostawiając możliwość
formuÅ‚owania przez nauczycieli konkretnych problemów.
6. Przy ustalaniu tematyki
projektu nauczyciel powinien wziąć pod uwagę specyfikę Szkoły, potrzeby
edukacyjne uczniów i wytyczne okreÅ›lone przez Dyrektora ZSO i MS.
7. Rada Pedagogiczna przyjmuje
Szkolny Zestaw Tematów Projektów Edukacyjnych na nowy rok szkolny na ostatniej
radzie plenarnej upływającego roku szkolnego.
8. Wychowawcy klas na poczÄ…tku
roku szkolnego, w którym uczniowie bÄ™dÄ… realizować projekt edukacyjny,
informujÄ… uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji i
tematyce projektów edukacyjnych.
9. Projekt edukacyjny jest
realizowany przez zespóÅ‚ uczniów pod opiekÄ… nauczyciela i obejmuje nastÄ™pujÄ…ce
działania:
a. wybranie tematu projektu
edukacyjnego
b. okreÅ›lenie celów projektu
edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji
c. wykonanie zaplanowanych
działań
d. publiczne przedstawienie
rezultatów projektu edukacyjnego
10. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego Dyrektor ZSO i MS może zwolnić ucznia z realizacji projektu
edukacyjnego.
11. Informacje o udziale ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje siÄ™
na świadectwie ukończenia gimnazjum.
12. W przypadkach o których
mowa w pkt. 10, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na
wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje
siÄ™ zwolniony lub zwolniona.
13. SzczegóÅ‚owe warunki
realizacji projektu edukacyjnego i kryteria jego oceny określa Dyrektor ZSO i
MS w porozumieniu z RadÄ… PedagogicznÄ… w Regulaminie Realizacji Projektów
Edukacyjnych w ZSO i MS.
Zasady ustalania
oceny zachowania
§ 51
1.
OcenÄ™
klasyfikacyjną roczną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
klasy, wszystkich nauczycieli uczÄ…cych i dokonaniu przez ucznia samooceny. Na
poczÄ…tku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o zasadach usprawiedliwiania nieobecnoÅ›ci w szkole.
2. OcenÄ™ zachowania Å›ródrocznÄ…
i roczną ustala się według następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
Ocena zachowania powinna
uwzglÄ™dniać w szczególnoÅ›ci:
1) wywiÄ…zywanie siÄ™ z obowiÄ…zków ucznia(godziny nieusprawiedliwione);
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności
szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne
oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie siÄ™ w szkole
i poza niÄ…;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
Przy wystawianiu oceny
zachowania w Gimnazjum wychowawca jest zobowiązany wziąć pod uwagę ( po
konsultacjach z opiekunem projektu) zaangażowanie się ucznia w realizację
obowiÄ…zkowego projektu edukacyjnego.
5. Przy wystawianiu oceny zachowania wychowawca jest zobowiązany wziąć
pod uwagÄ™ wywiÄ…zywanie siÄ™ ucznia z obowiÄ…zku noszenia w szkole stroju zgodnego
z regulaminem ubierania siÄ™ w ZSO i MS.
6. Wystawianie oceny
zachowania:
1) Bazę wyjściową do ustalenia oceny zachowania
stanowi ilość godzin nieusprawiedliwionej nieobecności wg następującego układu:
a) wzorowe(wz.) 0 - 2 godzin
b) bardzo dobre (bdb) 3 - 5 godzin
c) dobre(db.) 6 - 15 godzin
d) poprawne(pop.) 16 - 30 godzin
e) nieodpowiednie(ndp.) 31
- 45 godzin
f) naganne (ng) powyżej 45 godzin
2) Wychowawca może podnieść lub obniżyć ocenę
zachowania o jeden stopień w stosunku do bazowej kierując się swoimi spostrzeżeniami
i spostrzeżeniami innych nauczycieli dotyczącymi zachowania ucznia.
3) Przy wystawianiu oceny zachowania
wychowawca powinien wziąć pod uwagÄ™ spóźnianie siÄ™ na zajÄ™cia (zgodnie z
kryteriami oceny zachowania § 52)
7. Nieobecność na zajęciach,
rodzice (opiekunowie) powinni usprawiedliwić w ciÄ…gu 5 dni roboczych od daty nieobecnoÅ›ci ucznia, nie później jednak
niż do dnia wystawiania ocen zachowania w danym semestrze.
8. Zasady usprawiedliwiania
nieobecnoÅ›ci w szkole uczniów niepeÅ‚noletnich:
1)
Nieobecności
uczniów niepeÅ‚noletnich usprawiedliwiane sÄ… przez ich rodziców lub opiekunów
prawnych w formie pisemnej. Usprawiedliwienie musi zawierać wyjaśnienie
przyczyny nieobecnoÅ›ci. JeÅ›li argumentacja rodziców lub opiekunów prawnych jest
niejasna bądź, zdaniem wychowawcy, mało przekonująca, wychowawca ma prawo żądać
od rodzica lub opiekuna szczegóÅ‚owych wyjaÅ›nieÅ„ lub nie uwzglÄ™dnić jego proÅ›by
o usprawiedliwienie nieobecności.
2)
Uczeń może zwolnić
siÄ™ z lekcji w ważnej sprawie zgodnie z zapisem w § 34 ust.3
3)
Usprawiedliwienia
i zwolnienia powinny być wpisywane w zeszycie kontaktu z rodzicem(opiekunem)
9. Zasady usprawiedliwiania nieobecnoÅ›ci w szkole uczniów
pełnoletnich:
1)
nieobecności ucznia
pełnoletniego usprawiedliwiane są przez wychowawcę na podstawie przedstawionych
dokumentów( zaÅ›wiadczeÅ„ lekarskich, dokumentów urzÄ™dowych )
2)
w przypadku
nieobecnoÅ›ci wynikajÄ…cych z sytuacji losowych, których z istoty rzeczy nie da
siÄ™ usprawiedliwić na podstawie wyżej okreÅ›lonych dokumentów uczeÅ„ może
wnioskować o usprawiedliwienie w formie oÅ›wiadczenia wyjaÅ›niajÄ…cego powód
nieobecności. Oświadczenie to podlega ocenie wychowawcy.
3)
uczeń pełnoletni
może w formie oÅ›wiadczenia pisemnego scedować w caÅ‚oÅ›ci na swoich rodziców lub
opiekunów obowiÄ…zek wnioskowania o usprawiedliwienie nieobecnoÅ›ci, o których
mowa w pkt. c
4)
oświadczenia te
powinny być wpisywane w zeszycie kontaktu z rodzicem (opiekunem)
10. Nieobecność ucznia w trakcie zajęć
lekcyjnych bez powiadomienia wychowawcy lub dyrektora szkoÅ‚y (§ 34 ust.3 )
traktowana jest jako nieobecność nieusprawiedliwiona.
11.
Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
a)
oceny z zajęć
edukacyjnych,
b)
promocjÄ™ do klasy
programowo wyższej lub ukoÅ„czenie szkoÅ‚y z zastrzeżeniem § 57ust. 2 i 3
12. Każdy nauczyciel
ma obowiązek na bieżąco informować wychowawcę o zauważonych istotnych
uchybieniach w zachowaniu ucznia.
13. Na prośbę
ucznia lub jego rodziców wychowawca ma obowiÄ…zek podać uzasadnienie oceny.
14. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcÄ™ jest
ostateczna z zastrzeżeniem § 53 ust. 10
pkt 3) oraz § 56
§ 52
Ustala się następujące kryteria ocen
zachowania:
1.WZOROWA
1)
Ogólnie
a) W szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu.
b) Jest wzorem do naśladowania.
c) Jest sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu swoich obowiÄ…zków.
d) Wyróżnia siÄ™ dużą aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w
nauce.
e) Angażuje się w życie szkoły, klasy i środowiska, jest
inicjatorem działań na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
f) Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
2)
Szczególnie
a) Ma rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
b)
Jest odpowiedzialny
i Å›wiadomy powierzonych mu obowiÄ…zków
c)
Wzorowo i
kulturalnie zachowuje siÄ™ wobec nauczycieli, kolegów, wszystkich pracowników
szkoły.
d)
Jest koleżeński
wobec rówieÅ›ników.
e)
Dba o schludny
wyglÄ…d.
f)
Szanuje mienie
szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegów.
g)
Nie spóźnia siÄ™
na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 2 spóźnienia ).
h)
Nie używa
wulgarnego słownictwa.
2. BARDZO DOBRA
1)
Ogólnie
a) W szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu.
b) Jest sumienny w nauce i wypeÅ‚nianiu swoich obowiÄ…zków.
c) Wyróżnia siÄ™ aktywnoÅ›ciÄ… w pomocy kolegom w nauce.
d) Angażuje się w życie szkoły, klasy i środowiska.
e) Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
2)
Szczególnie
a) Ma rzetelny stosunek do nauki i prac społecznych.
b)
Jest
odpowiedzialny za powierzone obowiÄ…zki.
c)
Wzorowo i
kulturalnie zachowuje siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegów, wszystkich
pracowników szkoÅ‚y oraz na uroczystoÅ›ciach szkolnych i imprezach pozaszkolnych.
d)
Jest koleżeński
wobec rówieÅ›ników.
e)
Dba o schludny
wyglÄ…d.
f)
Szanuje mienie
szkolne, spoÅ‚eczne oraz mienie kolegów.
g)
Nie spóźnia siÄ™
na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 4 spóźnienia ).
h)
Nie używa
wulgarnego słownictwa.
3. DOBRA
1)
Ogólnie
a) Zachowuje się w szkole i poza szkołą bez zarzutu,
wyróżnia siÄ™ w realizacji niektórych zadaÅ„.
b) Umie wspóÅ‚dziaÅ‚ać w zespole.
c) Włącza się w prace na rzecz szkoły i środowiska.
2) Szczególnie
a)
Ma rzetelny
stosunek do nauki i prac społecznych.
b)
Jest odpowiedzialny
za powierzone obowiÄ…zki.
c)
Kulturalnie
zachowuje siÄ™ na przerwach wobec nauczycieli, kolegów i pracowników szkoÅ‚y oraz
na uroczystościach szkolnych i imprezach poza-szkolnych.
d)
Jest koleżeński
wobec swoich rówieÅ›ników, nie odmawia pomocy w nauce kolegom, gdy siÄ™ do niego
zwrócÄ….
e)
Dba o schludny
wyglÄ…d.
f)
Nie używa
wulgarnego słownictwa.
g)
Szanuje mienie
szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegów.
h)
Nie spóźnia siÄ™
na zajÄ™cia ( ma w semestrze nie wiÄ™cej niż 6 spóźnieÅ„).
4.
POPRAWNA
1)
Ogólnie
a) Jego zachowanie w szkole i poza niÄ… jest poprawne.
b) Poprawnie wywiÄ…zuje siÄ™ z obowiÄ…zków szkolnych.
c) Wykonuje polecenia nauczyciela.
2)
Szczególnie
a) Jest na ogóÅ‚ zdyscyplinowany.
b)
Nie zawsze
reaguje na zwracanie mu uwagi.
c)
Nie wykazuje
aktywności w życiu klasy, szkoły.
d)
Jego kultura
osobista budzi czasem zastrzeżenia.
e)
Jego zachowanie na
przerwach wobec nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoÅ‚y oraz na
uroczystościach szkolnych i imprezach pozaszkolnych nie budzi większych
zastrzeżeń
f)
Nie zawsze
przestrzega zasad higieny osobistej.
5.
NIEODPOWIEDNIA
1)
Ogólnie:
a) Narusza normy zachowań obowiązujących w szkole.
b) Popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w szkole i
poza niÄ….
2)
Szczególnie:
a) Nie wykonuje obowiÄ…zków szkolnych.
b)
Często wagaruje i
spóźnia siÄ™ na lekcje.
c)
Rzadko wywiÄ…zuje
się z powierzonych mu zadań.
d)
Jego kultura
osobista budzi poważne zastrzeżenia.
e)
Dopuszcza siÄ™
Å‚amania norm spoÅ‚ecznych i prawnych: wdaje siÄ™ w bójki, czÄ™sto prowokuje
kÅ‚ótnie i konflikty.
f)
Ma lekceważący
stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoÅ‚y.
g)
Ma niedbały
wyglÄ…d.
h)
Używa wulgarnego
słownictwa.
i)
Niszczy mienie
szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegów.
j)
Nie przestrzega
zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez
szkołę.
6. NAGANNA
1)
Ogólnie:
a) Drastycznie narusza normy zachowań obowiązujących w
szkole.
b) Często popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w
szkole i poza niÄ….
2)
Szczególnie:
a) Nie wykonuje obowiÄ…zków szkolnych.
b)
Bardzo często
wagaruje i spóźnia siÄ™ na lekcje.
c)
Nie wywiÄ…zuje siÄ™
z powierzonych mu zadań.
d)
Jego kultura
osobista budzi poważne zastrzeżenia.
e)
Nie reaguje na
stosowane wobec niego środki wychowawcze, nie dąży do poprawy.
f)
Dopuszcza siÄ™
Å‚amania norm spoÅ‚ecznych, prawnych: wdaje siÄ™ w bójki, czÄ™sto prowokuje kÅ‚ótnie
i konflikty, dopuszcza się kradzieży, stosuje szantaż lub zastraszenie, działa
w nieoficjalnych grupach, takich jak bandy młodzieżowe, gangi, sekty, znęca się
fizycznie lub psychicznie nad innymi
g)
Ma lekceważący
stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoÅ‚y.
h)
Ma niedbały
wyglÄ…d.
i)
Używa wulgarnego
słownictwa.
j)
Z premedytacjÄ… niszczy
mienie szkolne, spoÅ‚eczne i mienie kolegów
k)
ZakÅ‚óca przebieg uroczystoÅ›ci
i imprez organizowanych przez szkołę.
Klasyfikacja
Å›ródroczna i roczna
§ 53
1. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza siÄ™
dwa razy w ciÄ…gu roku szkolnego
1) klasyfikowanie Å›ródroczne na koniec I semestru
2) klasyfikowanie roczne na koniec roku szkolnego
- Klasyfikowanie Å›ródroczne i
roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu
ocen klasyfikacyjnych, wedÅ‚ug skali okreÅ›lonej w § 53 ust. 12 pkt. 1 i 2oraz oceny zachowania wedÅ‚ug
zasad i skali okreÅ›lonych w § 51
i § 52.
- Kryteria oceniania zawiera
§ 46.
- Ocena Å›ródroczna
i roczna jest Å›redniÄ… ważonÄ… arytmetycznÄ… ocen czÄ…stkowych (oprócz zajęć z
wychowania fizycznego, techniki, plastyki i zajęć artystycznych). Przyjmuje siÄ™ skalÄ™ wag 3, 2, 1. Ocena Å›ródroczna
jest w drugim semestrze traktowana jako ocena czÄ…stkowa wagi 3
- Ocena roczna jest wynikiem
osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
edukacyjnych.
- Åšródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzÄ…cy poszczególne obowiÄ…zkowe zajÄ™cia edukacyjne a Å›ródrocznÄ… i rocznÄ…
ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
- Åšródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzÄ…cy poszczególne dodatkowe zajÄ™cia
edukacyjne. Åšródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani
na ukończenie szkoły.
- Oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Na co najmniej trzy
tygodnie przed rocznym (Å›ródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzÄ…cy poszczególne zajÄ™cia edukacyjne oraz
wychowawca klasy sÄ… obowiÄ…zani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych
dla niego rocznych (Å›ródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych (podając średnią ważoną na dany dzień) i przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w czasie Dni Otwartych Szkoły
lub w formie pisemnego zawiadomienia potwierdzonego przez rodziców.
- Warunki i tryb uzyskania
ocen rocznych wyższych niż przewidywane:
1)
W terminie 3 dni
od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie rocznej z obowiÄ…zkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej oceny zachowania
uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) ma prawo wystąpić z pisemnym
uzasadnionym wnioskiem do dyrektora szkoły o podwyższenie oceny,
2)
a)
przy ustalaniu
warunków poprawy oceny z zajęć edukacyjnych nauczyciel powinien brać pod uwagÄ™
przede wszystkim uzyskane przez ucznia w trakcie semestru oceny wagi 3,
b)
w przypadku zajęć
dodatkowych bierze się pod uwagę sprawdziany obejmujące większy zakres
materiału,
c)
w
przypadku zajęć wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych brane są pod uwagę przede wszystkim ćwiczenia praktyczne i
zaangażowanie ucznia,
d) uczeń ma prawo poprawiania przewidywanej oceny rocznej
w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później jednak niż 3 dni przed
radÄ… klasyfikacyjnÄ…,
e)
ocena uzyskana w
wyniku poprawiania oceny przewidywanej nie może być niższa od tej oceny,
3)
a) w przypadku poprawiania
oceny zachowania zespóÅ‚ wychowawczy w skÅ‚adzie: pedagog szkolny, wychowawca,
nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie wskazany przez dyrektora i opiekun
SamorzÄ…du Uczniowskiego stawia uczniowi wymagania zawarte w kryteriach oceny
zachowania,
b) zespóÅ‚ ten ocenia speÅ‚nienie
wymagań i podejmuje decyzję o podwyższeniu lub pozostawieniu oceny
przewidywanej nie później niż na 2 dni przed radÄ… klasyfikacyjnÄ…,
c) poprawie nie podlegają następujące
kryteria oceny zachowania: frekwencja, upomnienie dyrektora szkoły, udowodnione
posiadanie, rozprowadzanie lub zażywanie Å›rodków odurzajÄ…cych, zniszczenie
mienia szkolnego lub innego i nie naprawienie szkody,
d) ocena klasyfikacyjna zachowania
może być niższa niż ocena przewidywana w przypadku niespeÅ‚nienia wymogów
zawartych w kryteriach do czasu jej ostatecznego wystawienia.
11. Ustalona
przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 54. Prawo do w/w egzaminu ma uczeÅ„, który otrzymaÅ‚
jednÄ… lub dwie oceny niedostateczne.
12.
1) Oceny
klasyfikacyjne Å›ródroczne i roczne ustala siÄ™ w stopniach wedÅ‚ug nastÄ™pujÄ…cej
skali:
a)
Stopień celujący - 6
b)
Stopień bardzo
dobry - 5
c)
Stopień dobry - 4
d)
Stopień
dostateczny - 3
e)
Stopień
dopuszczajÄ…cy - 2
f)
Stopień
niedostateczny - 1
2) Po
obliczeniu Å›redniej ważonej arytmetycznej wystawiajÄ…c ocenÄ™ Å›ródrocznÄ… lub
rocznÄ… korzysta siÄ™ z przedziaÅ‚ów Å›rednich z poniższej tabeli
2.1 dla gimnazjum i gimnazjum sportowego
a) niedostateczny <1,51
b) dopuszczajÄ…cy 1,51- 2,50
c) dostateczny 2,51- 3,50
d) dobry 3,51- 4,50
e) bardzo dobry 4,51- 5,50
f) celujÄ…cy >5,51
2.2 dla liceum i SMS
a) niedostateczny <1,70
b) dopuszczajÄ…cy 1,71- 2,60
c) dostateczny 2,61- 3,50
d) dobry 3,51- 4,50
e) bardzo dobry 4,51- 5,50
f) celujÄ…cy >5,51
13. Jeżeli w wyniku
klasyfikacji Å›ródrocznej stwierdzono, że poziom osiÄ…gnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie dalszej nauki w klasie programowo
wyższej, szkoła powinna, w miarę możliwości, stworzyć uczniowi szansę
uzupeÅ‚nienia braków.
14. Uczeń może nie
być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia Å›ródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania
Egzamin klasyfikacyjny
§ 54
Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu
nieobecnoÅ›ci nieusprawiedliwionej lub na proÅ›bÄ™ jego rodziców (prawnych
opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodÄ™ na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin
klasyfikacyjny zdaje również uczeÅ„:
a) realizujÄ…cy na
podstawie odrÄ™bnych przepisów indywidualny tok lub program nauki
b) uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą.
Uczniowi,
o którym mowa w ust 2 pkt. b) zdajÄ…cemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala siÄ™
oceny zachowania.
Egzaminy
klasyfikacyjne przeprowadza się w terminach wyznaczonych przez dyrektora szkoły
uzgodnionych z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
Egzamin
klasyfikacyjny przeprowadza:
1) w przypadku
ucznia o którym mowa w ust. 1,2 i 3 pkt a) nauczyciel danego przedmiotu,
w obecności nauczyciela tego samego
przedmiotu lub pokrewnego wskazanego przez dyrektora szkoły.
2) w przypadku ucznia, o którym mowa w ust 3 pkt b) komisja
egzaminacyjna w składzie:
a)
dyrektor szkoły
albo nauczyciel zajmujÄ…cy inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczÄ…cy
komisji,
b)
nauczyciele zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
7.
W czasie egzaminu
klasyfikacyjnego mogÄ… być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice (
prawni opiekunowie) ucznia.
8.
Nauczyciel,
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W
takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
9.
Egzamin
klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i części ustnej.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporzÄ…dza
siÄ™ protokóÅ‚ zawierajÄ…cy w szczególnoÅ›ci:
1) imiona i nazwiska nauczycieli – czÅ‚onków komisji
egzaminujÄ…cej
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia
i zwiÄ™zÅ‚Ä… informacjÄ™ o ustnych odpowiedziach ucznia. ProtokóÅ‚ stanowi zaÅ‚Ä…cznik
do arkusza ocen ucznia.
11. UczeÅ„, który z przyczyn losowych nie przystÄ…piÅ‚ do
egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
Egzamin poprawkowy
§ 55
1. Warunki przystÄ…pienia do
egzaminu poprawkowego:
1) uczeÅ„, który otrzymaÅ‚ w wyniku klasyfikacji rocznej lub
egzaminu klasyfikacyjnego ocenę niedostateczną może zdawać egzamin poprawkowy.
2) uczeń ma prawo do zdawania egzaminu
poprawkowego z jednego lub dwóch obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych.
3) termin egzaminu poprawkowego wyznacza
dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
4) egzamin poprawkowy przeprowadza siÄ™ w
ostatnim tygodniu ferii letnich.
2. Zasady
przeprowadzania egzaminu poprawkowego:
1) komisję egzaminacyjną powołuje dyrektor szkoły. W
skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako
egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
jako członek komisji.
2) egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i
ustnej, z wyjÄ…tkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki,
techniki informacyjnej oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3) pytania na egzamin przygotowuje nauczyciel uczÄ…cy
danego przedmiotu, w wyjÄ…tkowych przypadkach inny nauczyciel prowadzÄ…cy takie
same zajęcia edukacyjne.
4) z przeprowadzonego egzaminu sporzÄ…dza siÄ™ protokóÅ‚. Do
protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach.
5) nauczyciel uczący może być zwolniony z udziału w pracy
komisji egzaminacyjnej na wÅ‚asnÄ… proÅ›bÄ™ lub w szczególnie uzasadnionych
przypadkach przez dyrektora szkoły. W takich przypadkach dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły
6) ocena wystawiona przez komisjÄ™ egzaminacyjnÄ… jest
ocenÄ… ostatecznÄ… z zastrzeżeniem § 56 ust.
1
7) uczeÅ„, który nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego
nie otrzymuje promocji i powtarza klasÄ™ lub uzyskuje promocjÄ™ warunkowÄ….
8) uczeń gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej może otrzymać promocję warunkową, gdy nie miał
w poprzednich latach takiej promocji, nie zdał egzaminu poprawkowego tylko
z jednego przedmiotu, wykazuje się bardzo dobrą frekwencją (80%), jeżeli braki
wywołane są deficytami, a nie lekceważącym stosunkiem do przedmiotu.
Zastrzeżenia
do oceny
§
56
1.
Uczeń lub jego
rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w formie
pisemnej do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2.
W przypadku
stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,
która:
1)
w przypadku
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2)
w przypadku
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ…
zachowania w drodze gÅ‚osowania zwykÅ‚Ä… wiÄ™kszoÅ›ciÄ… gÅ‚osów; w przypadku
równej liczby gÅ‚osów decyduje gÅ‚os przewodniczÄ…cego komisji.
3. Termin
sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt1), uzgadnia siÄ™ z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczÄ…cy komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoÅ‚y tego samego
typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko
kierownicze –
jako przewodniczÄ…cy komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorzÄ…du uczniowskiego,
g) przedstawiciel rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4
pkt. 1 lit. b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisjÄ™ roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, zgodnie
z zasadami przystępowania do egzaminu poprawkowego.
7.
Z prac komisji sporzÄ…dza siÄ™ protokóÅ‚ stanowiÄ…cy zaÅ‚Ä…cznik do arkusza ocen
ucznia zawierajÄ…cy w szczególnoÅ›ci:
1)
w przypadku rocznej (Å›ródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
skład komisji,
b)
termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c)
zadania (pytania) sprawdzajÄ…ce,
d)
wynik sprawdzianu oraz ustalonÄ… ocenÄ™;
2)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a)
skład komisji,
b)
termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
d)
ustalonÄ… ocenÄ™ zachowania wraz z uzasadnieniem.
8.Do protokoÅ‚u, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, doÅ‚Ä…cza siÄ™ pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. UczeÅ„, który z przyczyn
usprawiedliwionych nie przystÄ…piÅ‚ do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie (nie
później niż 30 wrzeÅ›nia), wyznaczonym przez dyrektora szkoÅ‚y.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje siÄ™
odpowiednio w przypadku rocznej (Å›ródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisjÄ™ jest ostateczna.
Promocja
§
57
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem wymagań poradni psychologiczno - pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od
stopnia niedostatecznego.
2. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu
do klasy programowo wyższej lub nieukoÅ„czeniu szkoÅ‚y przez ucznia, któremu po
raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. UczeÅ„, któremu po raz trzeci z rzÄ™du ustalono nagannÄ…
rocznÄ… ocenÄ™ klasyfikacyjnÄ… zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.
4. UczeÅ„ liceum, który nie otrzymaÅ‚ promocji może
jednokrotnie powtarzać tę samą klasę. Jeżeli powtarzając klasę ponownie nie
otrzyma promocji do klasy programowo wyższej zostaje skreÅ›lony z listy uczniów.
5. UczeÅ„, który nie otrzymaÅ‚ promocji do klasy
programowo wyższej powtarza naukę w tej samej klasie z zastrzeżeniem ust. 6
6. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia,
rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do
klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdaÅ‚ egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne sÄ…, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
- Uczeń otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrÄ… ocenÄ™ zachowania.
Ukończenie szkoły
§ 58
1. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną jeżeli w wyniku
klasyfikacji koÅ„cowej, na którÄ… skÅ‚adajÄ… siÄ™ roczne oceny klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych
zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 57 ust. 2 i 3,
2. Absolwent szkoły ponadgimnazjalnej ma prawo przystąpić
do matury. Zasady przeprowadzania matury regulują odrębne przepisy.
3. Uczeń kończy gimnazjum
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji koÅ„cowej, na którÄ…
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiÄ…zkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakoÅ„czyÅ‚a siÄ™ w klasach
programowo niższych w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 57 ust.
2 i 3,
2) jeżeli ponadto
przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego regulują odrębne przepisy.
4. UczeÅ„ koÅ„czy gimnazjum, szkoÅ‚Ä™ ponadgimnazjalnÄ…, z wyróżnieniem,
jeżeli w wyniku klasyfikacji koÅ„cowej, o której mowa w ust. 1 lub ust.3 pkt.1),
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrÄ… ocenÄ™ zachowania.
Rozdział X
Postanowienia końcowe
§ 59
1. Szkoła używa i pieczęci zwykłych i pieczęci urzędowej
zgodnie z odrębnymi przepisami. Wzory pieczęci zawiera załącznik nr 2 do
Statutu.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z
odrębnymi przepisami.
3. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej
i materiałowej określają odrębne przepisy.
4. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie
jest Rada Pedagogiczna, która upoważnia Dyrektora do wydawania, w drodze
obwieszczenia, tekstu jednolitego Statutu w przypadku wprowadzenia w nim więcej
niż trzech zmian. Wzór uchwaÅ‚y zmieniajÄ…cej statut stanowi zaÅ‚Ä…cznik nr 1 do
Statutu